教学目标：
1. 学生能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能认识并正确书写本课生字，特别是“治、洪、姓、理、形”五个字，并理解由这些生字组成的词语。
教学重点、难点及对策：
重点：学生准确朗读课文，认识生字，书写要求生字。
难点：学生正确理解并朗读课文中的长句。
对策：通过自主朗读和小组合作，提高学生的朗读能力和对课文内容的理解。
教学准备：课文录音、教学课件。
教学过程：
一、揭示课题
1. 板书课题《大禹治水》。
2. 简介大禹的背景和成就。
3. 邀请学生仔细聆听关于大禹的故事。
二、初读课文，了解课文大意
1. 学生自由练读课文，感受故事内容。
2. 检查学生字词读音，逐段试读课文，注意字音准确性。
3. 小组合作朗读全文，增强对课文的理解。
4. 学生汇报交流，教师检查字音，确保正确掌握。
5. 教师范读课文，引导学生关注课文主角和大禹的事迹。
6. 学生口头填空：课文主要讲的是大禹为了（治水），三次经过家门都没有（回家）。
三、教学生字
1. 出示生字“治、洪、姓、理、形”，指名读字并讲解字义。
2. 引导学生通过字形记忆方法，如“理、形”字可以用熟字加偏旁的方法记忆。
3. 教师范写生字，学生跟随书写。
4. 学生在练习册上描红生字，巩固记忆。
四、作业布置
学生在《习字册》上描红生字，加强书写练习。
通过以上教学设计，学生应能全面理解《大禹治水》的故事情节，掌握关键生字，并能够流利地朗读课文。
