一、教材分析
本节课是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：“word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度;养成保存文件的好习惯。
二、学情分析
四年级学生，已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，处于形象思维向抽象逻辑思维转变的过程。第一课可以用知识的迁移，将“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法对比，就可以很简单的讲解，也可以通过其他方法补充讲解，比如，可以把图标发送到桌面上，通过双击桌面快捷方式运行软件操作;在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象;特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的'时间让学生去操作实践，并保存在电脑中。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)启动Word，输入文字、正确换行。
(2)让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。
2. 过程与方法
通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。
3.情感、态度和价值观
(1)严谨、科学的学习态度。
(2)养成保存文件的好习惯。
四、重难点分析
1.重点
(1)认识Word软件界面组成。
(2)输入文字，保存文件。
2.难点
(1)正确快速输入文字。
(2)保存文档。
五、教学策略与手段
根据本课的内容与地位，我始终以激发学生兴趣为中心来设置教学环节。通过激趣导入、设置任务情境，利用道具等方法培养学生学习word的兴趣。
为了突破教学重难点，本课我的教学是“以生为本”，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法;实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。