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喜爱哪种动物的同学最多-全面调查举例教案

来源：赴品旅游

数据的收集与整理

§4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）

授课：江西抚州临川四中万梅秀

课题：§4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例（第1课时）

教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第1~158页

授课教师：江西临川四中万梅秀

[教材分析]

1、本节教材的地位与作用．

教材将“统计与概率”领域的内容分成四章编排，前三章是统计，最后一章是概率，分别安排在7年级（上）、8年级（上、下）和9年级（上）四册书中．统计部分的三章内容按照数据处理的基本过程来安排，分别是第4章“数据的收集与整理”，第12章“数据的描述”，第20章“数据的分析”．

《喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例》是第三学段统计部分的第一章第一节的内容．这是在前两个学段已有数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关的内容．

本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题．

2、教学重点

（1）会设计简单的调查问卷，收集数据．

（2）会用表格整理数据．

3、教学难点

（1）根据具体情况，设计调查问卷

（2）用表格整理数据

4、教学关键

得出全面调查的基本过程

[教学目标]

基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平的年龄特征，制定本节如下的教学目标：

知识与技能目标：

经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力．
能根据具体情景，设计问卷收集数据．
会用表格整理数据．

过程与方法目标：

经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法．
通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念．

情感与价值观目标：

经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．

[学情分析]

七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难．在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．

[教学过程]

本节课按照“创设情境”——“提出问题”——“收集数据”——“整理数据”

——“描述、分析数据”——“归纳小结”的流程展开．

教学环节

教学内容

设计意图

一、创设情境，引入新课

1、播放动画，六种动物展示各自的才艺．

2、提出问题

（1）这些动物中，你最喜爱哪种动物？

（2）我们班，喜爱哪种动物的同学最多？

3、引出课题

提高学习内容的趣味性，让学生在快乐中求知．

增强学生的主体参与意识

为引出课题，作好铺垫

二、提出问题，引发思考

想一想：

你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？

给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性，预计学生可能会想到举手的方式．

让学生了解收集数据的必要性．

教学环节

教学内容

设计意图

调查问卷年月日

姓名	你最喜爱的动物的编号（只写一种）

三、设计问卷，收集数据

1、收集数据

设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据．

2、议一议

请设计一张调查问卷，用它可以调查全班同学喜爱哪种动物的同学最多．

3、教师展示学生设计的调查问卷．

4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明．

如果把这些动物编号，统计起来会方便些．

使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识．

让学生积极合作动手设计问卷，学会设计简单的调查问卷．

让学生体会成功的喜悦，积极参与到课堂活动中来．

让全班学生都会设计调查问卷．

给动物编号只是为了统计方便，编号本身没有数量意义．

表4-1 全班同学最喜爱某种动物的人数分布表

动物编号	动物名称	划记	人数	百分比
1	兔子
2	小鸭
3	公鸡
4	企鹅
5	乌龟
6	老虎
合计

四、利用表格，整理数据

1、整理数据

为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据．

表格通常由行和列组成．表格上方一般要有表头．

划记：用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，该数据每出现一次记一划．

让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用．

让学生掌握统计表的结构．

教学环节	教学内容	设计意图
五、描述数据，分析数据	1、描述数据为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据．（教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图） 2、读图根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗？	体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性．让学生学会分析数据．
六、问题解决，及时巩固	1、全面调查通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况．在这些活动中，我们对全体对象进行了调查．像这样考察全体对象的调查属于全面调查． 2、随堂练习 ①展示麦当劳、肯德基的商标． ②提问：你喜爱洋快餐的情况是（） 1 不喜欢吃 2 一般 3 喜欢吃 ③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号 ④让学生利用表格整理收集的数据． ⑤播放录像——《洋快餐之忧》中的片断	掌握全面调查的概念，了解处理数据的四个环节．调查学生身边的事，让学生感受统计与生活的密切联系．让学生学会用表格整理数据．让学生深思熟虑感受洋快餐的危害，培养学生科学健康的饮食观念．
七、归纳小结，布置作业	课堂小结：这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据．通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处．课外作业：习题4.1/1，3 补充练习：利用本节的调查问卷收集数据，用表格整理数据，说明自己班中男生、女生喜爱六种动物的情况课外阅读：《洋快餐之忧》网址： http://vsearch.cctv.com/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCTVCOM/jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv	从教学目标的三个方面进行简练的小结，帮助学生养成用数据说理的好习惯．让学生加深对洋快餐危害的了解．

教学设计的几点说明：

1、为实现课程改革中“以学生的发展为本”的基本理念，本节课的设计在不改变教材教学内容的前提下，对教材所使用的教学素材做了适当的调整．同样是动物，将教材中的国家一级保护动物改为学生喜欢且熟悉的动画——六种动物的才艺表演．以生活中的一个实例即全班同学喜爱洋快餐的情况，作为课堂练习．这样设计目的有两个．一是以现实问题出发，让学生感受到统计调查在现实生活中的应用和作用．二是“以学生为主体，以教师为主导”，教师组织和引导学生对全班同学喜爱洋快餐的情况进行全面调查．既复习了全面调查的步骤，又实际地参与全面调查的全过程．对学生传授数学知识的同时，渗透科学合理的饮食观念．

2、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学习，我在课堂教学过程中始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的数学教学思想，通过引导学生亲身经历统计活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来．

3、在教学手段方面，使用多媒体辅助教学．用计算机制作动物才艺表演作为引课，激发学生学习热情并引出课题；在“整理数据”中，利用计算机使每划记一个数据，该数据就变暗，以区分已划记的数据和未划记的数据，避免出错；在“描述数据”中，根据表格中的内容直接利用计算机制成条形图和扇形图．这样既绕开了非本节的知识目标——“画条形图，扇形图”，又让学生感受信息技术与数学整合的优越性．现代教育技术与课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率．

4、关于教学过程，按照“创设情境，引入新课”——“提出问题，引发思考”——“设计问卷，收集数据”——“利用表格，整理数据”——“描述数据，分析数据”——“问题解决，及时巩固”——“归纳小结，布置作业”的程序展开．以趣味性较强的动画引入课题，提高学生学习积极性，主动性，进而水到渠成地得出数据处理的四个环节，让学生在轻松愉快的环境中学习到新知识．在设计课堂练习时，以“吃洋快餐的情况”作为调查对象，既提高了学生的学习兴趣，又渗透了科学健康的饮食观念．