教学手记《树之歌》第二课时

教学手记《树之歌》第二课时

《树之歌》第二课时

板块一 复习导入

开火车认读生字卡

板块二 学习课文

1. 小组讨论：根据每种树的特点，在书中插图找到相应的树，在旁边标注树名。

2. 请生汇报，相机学习生字

（1）生交流

生1：杨树的特点是高，所以应该是书上右下角那棵最高的树。（出示杨树图片和资料）

生2：榕树很壮，我觉得应该比较胖，所以是左边第四幅图。（出示榕树图片，对照）

生3：梧桐的树叶像手掌，左边第三幅图有一张叶子放大了，确实像手掌。应该就是它了。

·出示梧桐图片。拓展“掌”词语：手掌、脚掌、熊掌、鼓掌、掌声

生4：枫树到了秋天叶子会变红，应该是下面第那棵红色的树。

生5：我见过松树，它的叶子很像针，杨树旁边应该是松树。

·出示松树和柏树图片。

·学习“装”。拓展词语：服装、包装

·小练习。

松树叶子像_______。

柏树高高像_______。

生6：我见过银杏，我们校园就有这种树，它的叶子现在是黄的，所以应该是下面那棵黄色的树。

生7：我见过桂花，但是不知道金桂。桂花很小，书上看不太清楚。

·出示桂花树图片，认识三种桂花树，在书上找到桂花树。桂花的特点是“香”。

（2）师补充

·木棉会开花，而且是红色的。找到图片，做标注。

·桦树直直的，它的树干通常是白色带点黑色斑点。找到桦树，做标注。

学习“耐”“守”“疆”。用自己喜欢的方式记住它。理解“疆”的意思，拓展词语。

·出示图片，认识水杉。学习“化”，再次理解“活化石”。

（3）出示完整标注，对照完善

（4）生齐读

3. 学习以树喻人的谚语

（1）教读

（2）自由读

（3）出示意思

（课后这几个句子对学生而言是有难度的，所以我直接出示了意思，读了一遍，没有做过多的讲解。）

（4）齐读

板块三 迁移运用，创编儿歌

1. 拿出昨天搜集的落叶，在课件上也出示部分图片

2. 仿说训练（有几个句式可供选择）

_______像______。

柳树水边_______。

3. 仿写练习

下课了，孩子们又去校园里找树叶了。

【教后反思】今天不上延时服务，孩子们回家没有书面作业。所以今天特地在课堂上留了十分钟给孩子写，要求写三句。本来以为在充分的说话之后孩子们应该都知道怎么写了，但是在规定时间内只有10个孩子完成了。虽然我强调了写完一句在下一行写新的一句，但是有的孩子连基本的儿歌格式认识都没有，写出来还是像写话一样。通过这次的练习，我也发现我们班的孩子口头表达还是可以的，但是每当落到笔头上就不那么出彩了。针对这个现象，我后面打算进行追踪和访谈，找找根源，看看如何改进自己的教学。每当遇到一个问题，试着去发现原因，解决问题，让教学变得有挑战，这是挺有意思的一件事儿。