笠翁对韵

《笠翁对韵——四支》教学设计

教学目标

1．诵读《笠翁对韵“四支”》达到熟读成诵。

2．能初步了解对子，感受《笠翁对韵》的韵律美和节奏，尝试对押“支”韵的对子。

3．感受中华传统文化的博大精深。

教学准备

PPT

教学重点、难点

掌握诵读方法，培养运用“支”韵练习说写对子。

教学流程

一、激趣导入

1．故事导入：

清代才子纪晓岚从小聪明好学，口才出众。他旁边住着位叫石生先的人性格古怪。有一次，纪晓岚养了一只家雀，他在砖墙上挖一深洞，把家雀放大洞内，并在洞口处堵上砖

头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚辱骂他，就去找纪晓岚算帐。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有“细”必有“粗”，有“羽”必有“毛”，有“家”必有“野”，有“禽”必有“兽”，有“砖”必有“石”，有“后”必有“先”，有“死”必有“生”。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”

石先生想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，拂袖而去。

二、初识对子

1．出示：

二字对：七嘴——八舌 海阔——天空

千山——万水 天南——海北

五字对：白日依山尽——黄河入海流

远看山有色——近听水无声

生当做人杰——死亦为鬼雄

举头望明月——低头思故乡

七字对：两个黄鹂鸣翠柳——一行白露上青天

山重水复疑无路——柳暗花明又一村

多字对：风声雨声读书声，声声入耳——家事国事天下事，事事关心。

2.总结对子的特点：字数相同，词性相同，内容相近。

三、悦读经典

（一）读通韵文

1.了解李渔及《笠翁对韵》

2．出示学习内容——《笠翁对韵“四支”》第一段，教师范读。

3. 学生自由读，要求：借助拼音把字音读准，诵读时一定要精神饱满，吐字清晰，尽量把韵文读得字正腔圆。

4．难字正音：水榭、鹦鹉、鸬鹚、传卮、香径、凝脂、膏雨

5．指导诵读难读的句子。

6．指名读整段韵文，相机评价。

7．韵角变成红色字体，指导学生拉长音读。小结红色字特点：押i韵并且在句子的最

后。

8．师生对读韵文。

（二）读出节奏

10.拍手快节奏读

11.同桌拍手读

12、慢节奏读

13.分别配上快慢两种不同的音乐，让学生跟着音乐的节奏读。

四、图说经典

1．看图猜对子：出示几幅图，猜图图里描述的是哪个对子。

2.相机理解下面词语的意思：

吹竹、弹丝、泼墨、卮、膏雨

3．看图猜典故：出示五色笔、夺锦、韩干画、李陵诗等典故的画面，让学生猜相应的对子，并相机介绍出现的典故。

4.男女声再对读韵文。

五、乐背经典

1、学生练背。

2、漏空背。

3、指名背。

4、配乐齐背。

六、学以致用

1.回顾对子的特点。

2.总结本节课韵文押的韵角。

3.试对对子：

从连线到填空，从词到句到段由易到难设计出三种不同难度的对子，让学生对。

结束语：这节课我们一起走近了笠翁对韵的四支，感受到了对子的无穷乐趣，最后，我们伴着音乐一起背诵四支来结束这节课。