部编一年级数学上《我说你做》张仁秀教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

授课教师：张仁秀备课时间：11 月 日

授课时间：月 日

教学内容：我说你做课

2018年 2018年 型：练习课 教学目标： （一）知识与技能

根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。 （二）过程与方法

在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。 （三）情感态度与价值观

初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。 教学课时：1课时

教学重点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。 教学难点：发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。 教学准备：一些简单的几何体。 教学过程：

一、巩固练习： 1.

复习位置。

2.问题情境，你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们

的数学问题。

研究一下

你想用什么方法来研究？（分组讨论） 二、建立模型 1.分组研究讨论。

学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。 （2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。 2.汇报交流，初构模型。

物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。

3.情境迁移，再构模型。 情境呈现：几个几何体积木。

你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。 三、解释应用 1.说一说，写一写。

让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）

2.看一看，填一填。 让学生自主完成。 3.摸一摸，说一说。

这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。 4.看一看，数一数。

对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。 四、总结回顾，拓展延伸 这节课你学了什么？ 五、作业布置： 找找生活中的物体。 板书设计：

我说你做

教学反思：