以前大学生接触的信息主要来源于广播、电视、报纸等传媒以及教育者的灌输，教育内容在被传授给大学生之前已经经过层层把关，不正确、不恰当的部分大多已被过滤，加之教育方式较为直接，因此，整个教育过程处于可控状态。然而，在网络文化背景下，由于网络技术、相关法律、网民素质等综合因素的影响，网络环境的健康状况还很不理想，网上信息的传播不完全在国家、、学校、教师、家长等权威的控制之下，大量不利于国家安定团结和大学生健康成长的信息混杂其中，使得网络既成为信息的宝库，也成为信息的垃圾场。大学生接触到网络上各种不良甚至的信息，并受到不同程度的影响。思想政治教育从传统模式下的可控到网络环境下的不可控，复杂程度明显增加。另外，从某种意义上来说，网络的隐蔽性和虚拟性也在一定程度上助长了人性之恶。人们在网络环境下往往会变得“肆无忌惮”。这种不良影响对于大学生来说是致命的，它会使大学生习惯性地将在网络环境中的不负责任的言行、举止、习气带到现实社会生活中去，从而渐渐丧失自己的社会责任感。长期的网络依赖和沉溺，还容易使大学生患上“网络成瘾综合症”，导致大学生行为异常、心理错位、生理失调、失去自我。大学生长期沉溺网络，远离人群，还可能导致他们在现实人群中缺失安全感，产生交往障碍和心理疾病，对于大学生的正常社会化造成严重障碍。这些网络问题的存在，加大了大学生网络思想政治教育工作的难度，妨碍了思想政治工作组织作用的发挥，使思想政治工作的过程更加复杂和曲折。
