小学二年级语文妈妈睡了教案【三篇】

小学二年级语文妈妈睡了教案【三篇】

二

教学目的

1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗诵课文。理解课文内容，深刻领会同学之间的关爱之情。

2.过程与方法：学生重复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行剖析。引导学生进行课外浏览，扩大学生浏览量。

3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

教学重难点

1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2.理解课文内容，深刻领会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

教学准备

课件、奖励评价志等。

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教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1.播放学生的照片集。

2.学生谈观后的感受。

3.拿出自己准备的家庭照，相互交流、分享。

4.过渡。

师：谁关注过爸爸妈妈？（学生答复）

师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，认真地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？

二、学文

（一）提醒课习题理解课习题。

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1.出示课习题：妈妈睡了。

2.指导读标题，读出情感。

（二）配乐范读

（三）交流感受

让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

（四）学习生字。

1.自读课文，教师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2.同桌互读。

3.指名接段读文。

4.学生评价方才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点。

（2）提点意见。

5.出示带生字的重点句子。

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（1）读句中的生字。

（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

（五）有感情地读课文。

师：认真想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1.自读。

2.班内交流。老师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈爱”、“睡梦中的妈妈好累”。

第二课时

一、升华文中的情感和思想

1.你想对妈妈说什么？

2.展示并朗诵班内一位学生母亲写给女儿的信。

3.再读课文。

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从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的气氛中进入知识的形成过程。引出课习题自然流畅。

从指导读课文标题，到老师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。

（给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用观赏的眼光对待他人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对领会中心很有帮助。）

二、写字

1.出示生字认读。

2.在详细环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

3.出示要写的生字。

以各种形式和生字“打招呼”。

4.让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）讨论怎么记住这个字？

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5.让学生找其他生字之间的联络和规律，如左右构造的字在田字格中的占格位置等。

6.学生练写其他的生字。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

三、学后总结归纳

师生共同总结归纳这节课有什么收获。

四、作业

1.抄写本课生字新词。

2.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。

三

教学简析：

《妈妈睡了》是一篇粗浅的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描画了睡梦中的妈妈真美丽、好慈爱、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有富丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描画，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

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教学目的：

知识与技能：

1．会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．理解课文内容，深刻领会母子之间的关爱之情。

过程与方法：

1．学生重复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2．结合实际，对课文的思想内容及情感进行剖析。

3．引导学生进行课外浏览，扩大学生浏览量。

情感、态度与价值观：

通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。

媒体准备：神奇果树游戏flash、课件

教学过程：

一、课前活动：

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师：同学们，今天我们要讲哪一课啊？

生：《妈妈睡了》

（老师板书课习题，学生齐读课习题。）

师：同学们，你们看这个“睡”字是什么构造？它的偏旁是什么？

生：左右构造、目字旁

师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊？

生：眼睛

师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊！只要方法巧，就能记得多，记得牢。那我们先来做个识字游戏吧。（神奇果树的识字游戏）

[设计用意]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓重的兴趣。

二、情景导入：

师：同学们，你们可真棒，教师要为你们竖起大拇指了！还有个人会为你们的表现而非常快乐，她是谁呢？

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（课件2：妈妈，妈妈们的照片）

嘘，别吵，妈妈睡了！（出示课件3）

（老师配乐诵读课文1—3自然段）

师：你们瞧，妈妈睡得多香啊！可是妈妈不是在哄我睡午觉吗？怎么自己先睡着了呢？

生：因为妈妈太累了。

师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢？

生：我想看着妈妈。

[设计用意]利用多媒体课件，以绘声绘色的形式创设情景，体现文本自身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的气氛。文本自身与老师的声音、动作及传递出的情感自身亦是一种浸润。在这里老师注重培养学生仔细倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。

三、分层浏览

师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧！也让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。

（出示课件4）

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⑴边读边思考

学生小声读课文4—10自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子？在文中勾画出相关词语或者句子。老师巡视、指导。

⑵集体交流

Ａ、睡梦中的妈妈（真美丽）。

师：课文中是怎样写妈妈的美丽的？谁来读一读？

（出示课件5）

师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里？请你找一找。

生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开

（出示课件6，重点理解：红润）

师：这一个个的词组真的是特别得当。下面再请同学们看看这两句话。

（出示课件7）

▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。

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（妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常得当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。）

师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读？

Ｂ、睡梦中的妈妈（好慈爱）。

师：谁能说说慈爱是什么意思？

一般的时候会用来形容什么人？

脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很慈爱呢？

（出示课件8，指名读）

师：是啊，妈妈是那么慈爱，那么爱笑，连睡梦中都在浅笑。那谁能来浅笑着读读。

（指名读）

师：妈妈梦中的浅笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样？

生：很开心、很期盼……

师：那就读出你的期盼……

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[设计用意]在这一环节中，“慈爱”一词是理解的难点，通过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏幕，思维也更容易集中。老师再以生活实践为线，引领学生逐渐理解“慈爱”。

Ｃ、睡梦中的妈妈（好累）。

师：妈妈为什么这么累？我们的妈妈每天都要做些什么？

生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……

师：是啊，妈妈多累啊！所以……

（出示课件9，学生齐读）

师：在这段文字中，有“深厚”、“平均”这两个词，文中说：妈妈的呼吸那么深厚，又那么平均。那什么样的呼吸是深厚、平均的呢？

（生通过表演的方式理解“深厚”、“平均”。）

师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗？

（指名读）

师：这段文字中还有一些地方需要大家注意。请看大屏幕，你该怎么读这些词或者短语呢？

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（出示课件11：那么深厚、那么平均、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。指导后在读课文。）

师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。

四、师生共读课文，领会美文真情。

师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，惋惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗？

⑴师生配乐朗诵全文

⑵情感升华（出示课件13—18）

孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在浅笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上中小学、实验中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。

我们的妈妈真美丽，虽然她的身材不是那么苗条，兴许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。

我们的妈妈很慈爱，尽管有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆，甚至狠狠地打上几下。

但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈！

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教师也是一位妈妈，有一个四岁的宝宝。我和文中的妈妈、和所有的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。教师也是一个女儿，教师的妈妈年纪大了，现在生病住在医院里。我的妈妈刚动完手术，需要加强营养，所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。我觉得这是一个女儿应该，也必须做的！

教师爱自己的妈妈，那你们呢？

生：我也爱我的妈妈！

师：妈妈听了你们的话一定会很开心的！（出示课件19）

今天早晨儿子送给我一份特殊的母亲节礼物，用儿子的话说，是“大大的惊喜”。当儿子用稚嫩的童声为我朗读这首诗的时候，我感动得泪流满面。那一刻，我感觉我是世界上最最幸福的母亲！儿子，妈妈感谢你，是你让我如此强烈地领会着做母亲的高兴！

——2010年5月9日

（张阔读诗）

师：这是张阔上一年级的时候写给妈妈的诗，让妈妈很感动；教师为妈妈煲汤，教师的妈妈也会很快好起来。同学们，你们想为妈妈做点什么呢？

（学生自由答复）

师：你们都是孝敬的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达，要用行动来表示。请记住：爱需要行动！

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五、拓展浏览

图书举荐：

《妈妈心·妈妈树》

《袋鼠宝宝小羊羔》

《大棕熊的机密》

师：这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事，但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹！

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