低年级学生注意力培养听课反思

---------听课反思

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孩提时代对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。兴趣是儿童对事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物，才会乐此不疲。今天，听了孙逊老师的《打开智慧的大门》，深深地体会培养兴趣的重要性。

1、让孩子尝到甜头：

要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永远不会有进步。孙老师在上课前就利用简单易行的热身游戏------猜谜语，来激发孩子们的兴趣，让孩子们的注意力集中到老师这一块。当孩子们答对了时老师及时的表扬（教师：同学们真是太聪明了。刚才老师注意到每一个同学都竖着耳朵听，全神贯注地看老师的手势，这说明同学们都非常地集中注意力），让孩子们尝到了甜头，兴趣顿时高涨。

由此我想到，当孩子的语文好而数学差，在做功课时，就先让他做语文作业，然后再做数学作业，如果程序相反，不仅数学作业做不好，而且连语文也不会有所进步。在做数学作业时，也要让孩子先做些简易的题目，以增强信心，然后再让他做些较难的题目。这样我们就提高孩子的学习积极性，充分发挥孩子的潜能和才智，使孩子在学习上有好的成绩。

2、不要急于求成： 常言道：欲速不达。在课堂上，孙老师对学生注意力的训练是循序渐进的。她没有急于求成，而是都把训练一步一步展开的：由和“手”有关的谜语训练引出注意力集中要做到“手到”；接着进行“眼到”的训练------看图回答问题；然后是“耳到”的游戏-----听录音辨声音。三个环节结束后，老师总结出集中注意力的三个法宝是：手到、眼到、耳到。告诉同学们“手、眼、耳”一起到那么“心”也自然会到的。“心”都集中了，注意力还能不到吗？同学们一下就明白集中注意力原来就是“心”的集中。在后面的训练中，学生们都注意到了“心、眼、手、耳”的配合！要提高孩子的学习兴趣，老师要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。如果逼得太紧的话，孩子就会变得焦躁、不耐烦，潜意识中会产生反抗情绪，因而变得善忘，会一下子把刚学的东西全部忘掉。

3、时间不要过长：

由于孩子注意力集中的时间不长，如7岁的孩子在家一次连续做功课的时间不要超过半小时，8～11岁的孩子不要超过50分钟。如果做功课的时间较长，中间一定要有10分钟左右的休息，让孩子舒展筋骨。孙老师在安排课题训练时每一个游戏根据难易程度选用了不同的时间长度，但是最难的游戏也不超过8分钟，就让孩子的注意力能最好的集中。20分钟的训练后，又穿插2分钟的

“律动休息”。使学生们的情绪在高涨中有所放松。放松是为下一阶段的紧张做好准备的。老师们如果不能根据孩子对事情能高度集中的时间来安排孩子学习的时间，强迫孩子整节课不停地听讲，其结果只会使孩子对学习产生厌烦情绪，更谈不上提高孩子成绩了。

教师是学生的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏，激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说，容易接近与学生的距离，在融洽的氛围，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法。再加上画龙点睛的归纳，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重要性。

一堂精心设计的课，有助于提高学生的注意力，课堂上有趣的实验，开心的游戏，都可以消除学生的疲劳感，不断的激发学生的学习兴趣。