Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件与机械制图课程深度 融合的 实践教学模式改革探索 黄雪云 （深圳职业技术学院机电工程学院） 摘要：分析了机械制图课程教学模式改革理由及改革前景，阐述 表１将机械制图与Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件整合后的课程内容模块 了深圳职业技术学院在该课程的实践教学改革举措。详细叙述了对 课程内容模块 课程具体学习项目 机械制图课程进行实践教学改革的研讨、课程内容整合、实践教学组 三维立体的识读 ①三维立体图及其尺寸标注；（ 利用Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件进 织与安排以及实践教学改革成效。实践证明，Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件与机 ＝维 蚀浩 行三维实体造型（形体以备后用） 械制图课程结合的教学模式有利于提高学生的学习效果及创新设计 的综合能力。 关键词：机械制图 Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件 教学模式 改革 组合体及其 ①组合体的三视图的识读；②三视图的形成及其原理； 三视图 ③组合体三视图的软件生成 １教学模式改革理由及改革前景 型机件的剖视图与断面图：④机件其他表达方法 看图和画图是机械类的工科学生基本技能，这也是 零件及其零件图 ①零件的三维实体造型；②零件图的生成及其尺寸标 《机械制图》这门课程的终极教学目标，而高职类学生因基 注：③零件图图纸的提取、制作及标题栏的填写；④零件 础薄弱，空间想象与空间思维能力较弱，看图是他们最大的 困难，尤其是组合体相贯线、零件图、装配图这些重点、难点 章节，学生普遍感觉枯燥、抽象、深奥，难以想象，因而学习 图的识读；⑤标准件与常用件的造型与表达 装配体及其装配 ①装配体的装配及其爆炸视图；（ 装配体的装配图及尺 图 寸标注；③装配图的图纸提取、制作及标题栏明细栏的 填写；④机械装配图的识读 机件的表达方法 ①典型机件的三维实体造型；（ 典型机件的视图；③典 兴趣不高、学习效果不好，直接影响学生对后续《机械设计》 等课程的学习及毕业设计的完成。如果能将Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ三 维设计软件引入机械制图课堂，将其与机械制图课程高度 仿真方法和多媒体教学设备，将“机械加工厂”搬到课堂中 融合，充分利用其实体建模、虚拟装配、运动仿真、爆炸视 来，现场完成零件加工、虚拟装配、运动仿真、图纸生成，构 图等重要功能，将一个个枯燥、生涩的二维视图以鲜活的 件一个交互式教学平台，使机械制图易教易学。如：三维实体或高度仿真的运动模型呈现在学生面前，不仅能 ２．３．１在学习第一个模块时，先简单介绍三维立体图 ｉｄｗｏｒｋｓ软件进行三维 吸引学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣，极大地提 的识读及其尺寸标注，再利用Ｓｏｌ实体造型，将一个个鲜活的三维实体模型以各种不同角度 高他们的空间想象和空间思维能力。 展现在学生面前，让学生全面了解并熟悉实体模型的各种 ２．１与专业和企业研讨 结构组成，为后面学习机械零件做准备。 ２．３．２组合体三视图模块是学习的难点，以前学生对 本着“与专业结合、为岗位服务”的理念，课程组全体 教师与专业教师座谈，同时邀请企业代表参加，了解专业 于回转体的相贯线普遍感到想象困难，作图无从下手，现 ｉｄｗｏｒｋｓ软件现场完成零件加工，形象 后续课程对机械制图课程内容的针对性需求，以及本课程 在可以先利用Ｓｏｌ２教学模式改革实践 相关知识在企业的应用情况和岗位能力要求。调查表明： 直观地演示相贯线的形成过程及其空间形状、位置情况，①各专业要求学生具有较强的看图、绘图能力及一定的创 再反过来将三维实体生成三视图，并进～步引导学生学习 新设计能力；②企业需要员工具有解决实际问题学习 三视图的投影原理及正投影的“三等”规律，帮助学生提高 新技术的能力。根据专业后续课程学习的基础性要求和企 空间想象能力，熟练掌握该部分内容。２．３．３学习机件的表达方法时，先根据需要选择各种 业的能力要求，确定本课程培养目标。通过研讨，确保《机 械制图》教学内容满足专业和企业的需要，有助于学生对 典型机件，根据各种机件的零件图进行三维实体造型，再 利用Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件将三维典型零件生成各种如基本视 专业后续课程的学习和将来的就业与发展。 图、向视图、斜视图、局部视图等视图，再进一步将有孔有 ２．２课程内容整合 将机械制图与Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件整合，课程内容模块 槽的典型机件生成全剖、半剖、局部剖、旋转剖、阶梯剖等 化，《机械制图》课程涵盖的内容较多，为了适应学生学习， 剖视图或断面图，让学生进一步了解并熟悉复杂机件的各 课程整合为５个教学实践模块，１８个学习项目。我们在项 种孔、槽的典型结构、位置及其表达方法。 ２．３．４零件及其零件图模块，可引导学生在Ｓｏｌｉｄ— 目设计时已经充分考虑到专业和企业的需要，体现“与专 业结合、为岗位服务”的设计理念。深圳职业技术学院机电 ｗｏｒｋｓ环境中，进行零件图图纸的提取、制作及标题栏的填 工程学院的计算机辅助设计与制造、数控技术专业、机电 写，并将课后准配的零件实体，按照正确的表达方法生成零 体化技术专业等各专业都为机类专业，可以实施此教学 件图并正确地标注尺寸，让学生主动地去了解熟悉零件图 的功能及组成，进一步地学会如何科学地表达具体零件。 模式。详见表１。 ２．３．５讲解装配体及其装配图模块时，可以利用 ２．３实践教学组织与安排 ｉｄｗｏｒｋｓ的虚拟装配、模拟动画功能来展示设备的装配 将Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件与机械制图课程融合，利用 ＳｏｌＳｏｌｉｄｗｏｒｋｓ实体设计软件独特的可视化造型、装配、运动 流程，将三维模型按照正确的顺序进行安装、拆卸来讲解 一２９２ 网络出版时间：２０１５—３—３ １５：３４：０７ 网络出版地址－ｈｔｔｐ：Ｈｗｗｗ ｃｎｋｉ．ｎｅｔ／ｋｃｍｓ／ｄｅｔａｉｌ／１３．１３５５．Ｆ．２０１５０３０３ １５３４．００１．ｈｔｍ 论高职院校教育教学质量管理与监控 曾伟 （武汉铁路职业技术学院） 摘要：本文系统分析了传统高职教育质量管理与监控的特点及问 对学生日常纪律的考核，强化学生的良好习惯和品德的养 题．提出了以就业为导向的高职教育教学质量管理与监控应该依托 成。学校外部教育教学质量管理主要是通过授权的专 校企合作的平台，成立专门的校企合作机构，让行业、企业等相关力 门监督部门及机构，根据上级的部署和要求，组织实施。 量有效地参与学校人才培养，通过人才培养目标的制定，专业建设， 教育教学实施及评价，收集相关信息，及时诊断效果，完善教育教学 过程，进行全过程、全方位的质量管理和监督，从而不断提高教育教 学质量。 传统的高职院校教育教学质量管理有三个特点： 第一，在教育教学质量管理参与上基本还是和学 关键词：高职院校教育教学质量管理监控 ０引言 “以服务为宗旨、以就业为导向”的高职教育改革，积 统规划。第三，教学内容主要来源于学科体系，是学科体系内容 极推进职业教育从计划培养向市场转变，促进了高职教育 培养学生的可持续发展与市场需求和劳动就业紧密结合。 的简化，其主要目的是测试学生的学业成就，没有直接针对 这就要求高职院校的教育教学质量管理及监控体系按照 行业、企业及社会的现实需求，人才培养和行业企业需求无 行业和企业的需求和发展的规律，依托行业、企业的多方 法无缝对接。校自身，缺少人才需求的行业、企业、社会力量的有效参与。 第二，在人才培养上，主要是依据教学大纲，传授相关 知识和技能，缺乏对企业人才的综合分析及进行培养的系 第四，教育教学方法往往是理论与实践分离，关注知识 合作平台，紧密跟踪市场需求的变化，对人才培养目标、结 构和内容进行不断调整，实行制度化、持续化的跟踪、诊 的传授和验证，缺乏训练学生在具体的职场环境中解决问 断、评价、改进，把影响教育教学质量的各因素有机地结合 题的方法能力，沟通能力，创新能力和情感态度等。 第五，教育教学质量评价主要来源于校内和校外行政 起来，形成一个有效的教育教学质量管理与监控体系，不 断适应和满足行业、企业和社会目前及未来对人才的需 监督主管部门。校内教育教学质量评价一般局限于考试，作 求。而传统高职教育教学管理体系已不适应新的培养人才 业等评价：校外行政监督主管部门对教育教学质量评价则 主要是同行专家的评估，其主要形式是听汇报，查资料，听 的要求。 １传统升学导向的高职人才培养教育教学管理体系 课，缺乏社会其它力量有效参与，缺乏对学校办学与企业、社会需求符合度的权威、客观、有效地评价。 的特点 ２传统高职院校教育教学质量管理与监控体系存在 传统升学导向高职院校教育教学质量管理体系管理主 体单一，基本由学校和分别从内、外两个方面进行。学 问题的根源 校内部管理又分为教学管理、德育管理两大部分。教育教学 质量管理以教学大纲为依据，由教务处和督导处等机构，对 ２．１观念尚需更新 传统教育教学质量管理只关心学生成绩与教学要求 教育教学进行管理。学生德育管理则是借助于教育活动和 之间的符合度，这是一种片面的管理。这种管理只注重已 （上接第２９２页） 设备的装配过程，并进一步生成爆炸视图，让学生直观、逼 真、立体地了解部件的装配关系和内部结构，了解装配体 的工作原理，快速读懂装配图。 表２学生和老师近年来的获奖情况 主办单位 获奖情况 ２０１２年广东省ＣＡＤ图形技能 广东省工程 团体一等奖１项、个人一等奖 ３教学模式改革成效 及创新大赛 图图学会 ３项、优秀指导教师奖１项 极大地激发学生对学习《机械制图》课程的兴趣，让 学生不再觉得枯燥、抽象、深奥难懂；学生在学好一门课 ２０１２年第五届“高教杯”全国 中国工程图 团体二等奖１项、个人一等奖 大学生先进成图技术与产品信 图学会 ４项、二等奖３项、优秀指导 程的同时掌握一门三维设计软件：为学生今后完成毕业 设计甚至利用Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋｓ软件进行机械设计打好坚实的 基础。同时，学生积极参加机械创新设计大赛，取得优良的 成绩，获得了专业和社会的高度认同。几年来，学生参加与 本科院校同台竞技的广东省及全国的绘图技能与创新设 计大赛，共获奖６０余项。学生和老师近年来的获奖情况详 见表２。 参考文献： …张泽东．ＳｏｌｉｄＷｏｒｋｓ在机械制图教学中的应用【Ｊ】．新课程教 育，２０１２ 息建模创新大赛 教师奖１项 ２０１３年第六届“高教杯”全国 团体一等奖１项、个人一等奖 大学生先进成图技术与产品信 中国工程图 图学会 ４项、二等奖３项、优秀指导 息建模创新大赛 教师奖１项 ２０１４年第七届“高教杯”全国 大学生先进成图技术与产品信 中国工程图 个人一等奖２项、二等奖３ 息建模刨新大赛 图学会 项、三等奖１项 【３１黄雪云．高职机械制图课程教学改革研究与探索【Ｊ１．中小企业 管理与科技。２０１１． 【２１师帅，安雪．Ｓｏｌｉｄｗｏｒｌ￣ｓ ３ｄ机械设计在机械制图课程中的重 要意义『Ｊ１．企业技术开发．２０１２． ２９３ 作者简介：黄１－￣（１９６９一），女，江西樟树人，工程师。主要从事 工程图学和ＣＡＤ的教育和研究工作。
