当沈老师打 告诉我说，让我在家长会上发言，给大伙儿讲讲培养女儿的一些方法。这几天一直在想，我该和大伙儿说些什么，看起来没什么专门好的，只有三年来陪伴女儿学习途上的一点心得，一些感触，和大伙儿讨论一下。
关于过去几年的学习，我的感受确实是累，烦躁，无奈。那时她的整个状态确实是一锅烧不开的水，而我确实是那烧水的伙夫，不停的点火加柴，非但没有让水沸腾，反而自己灰头土脸。每天早晨6点40分小孩房间的闹铃准时响起，我把她从床上拉起，然后自己洗刷烧早饭，每次当我忙完这些，友爱的盛亦宁同学还在床上磨蹭，好不容易推她进了卫生间，她能对着镜子看半天，又以每分钟1微米的速度挤出牙膏，而来回刷牙过程就更艰巨了，她那边天塌下来也和她无关，我这边一会儿催她一会儿看时刻，胸腔里星星之火早已燎原，接下来不说也明白，一个骂一个哭。一个哭完了抹着鼻涕上学，一个灰头土脸长吁短叹，想想女儿委屈的模样，又后悔又无奈，一整天都没好心情。那时几乎每天都如此，搞得家里人人都不敢说话。有时候，也提醒自己哄着她，用各种方法让她加快速度，什么竞赛拉，什么奖励啦，软硬兼施，有段时刻我还让她走到哪儿就把闹钟背到哪里，让她自己看来不来得及，，只是她老人家看起来天生对这些有免疫力，虎头蛇尾，前一分钟兴致高昂，后一分钟差不多不记得了我前一分钟在干嘛，什么缘故如此做，那小闹钟纯粹是摆设。因此不管我如何做，殊途同归!。生活上是如此，而学习上她也完全发杨了那个蜗牛风格，(蜗牛是她现在对自己往常的评判)，每天，看着放学时刻快到了，我就开始紧张，什么缘故紧张呢，因为那简直确实是战争，一二年级时，她几乎每天都抄不完整回家作业，因此那时，你们都能够看到我整天发那张抹汗的图片，跪求家作，还好大伙儿都比较同情我，每次都会发上来给我，然后我在传达给盛亦宁，先不管这一来一去得花费许多时刻，就长期如此，实在光火，沈老师也多次找她谈，鼓舞她加快速度，收效甚微。从她开始做作业我就在旁边陪着，我也明白一直如此不行，然而不陪着我真不明白她会做到什么时候，
不管作业多少。每天花2-3个小时做作业那是必须的，别的活动几乎没有。每次听写，我都做足了功夫，先让她自己好好识记，然后再给她听写，错误的又单独拎出来再听写，翌日照样合格扣7，那个分数简直确实是魔咒，一直就如此，连她自己也觉得好笑，确实是扣7，每次单元测试也一样，和她一起梳理知识，不明白的反复讲解，我自己感受确实是尽心尽力，就差没肝脑涂地了，然而她每次都成绩确实是不行，昨晚讲过的，又错，运算无限出错，口算从来没有一次过关的，看着那些卷子，我是心灰意冷，我觉得我确实花了专门多心思，专门多精力，我就觉得专门委屈，每当那个时候我就写，把这些委屈写在盛亦宁的成长录上，那个成效不错，一边写，我的愤慨也慢慢减少，甚至开始自我剖析，我错在哪里，也鼓舞自己，告诉自己要相信一切都会好起来。那时，沈老师和我有过简短的交流，有几句话我一直记得，第一句，她说：你给女儿的要求太高了。第二句，你的标准要放在她够得着的地点。这两句话对我触动挺大，我开始反思，什么缘故我会经常甚至是一直在败兴，什么缘故我做足了功课却换不来女儿的丝毫进步，什么差不多上马马虎虎。什么缘故她没有一种学习意识。我确实想了专门久，我该做些什么。
我开始找缘故，找一切问题的症结所在，怎么说是哪个环节导致了这种无力的局面。
我想我太迫切的想看到小孩的成绩了，我想看到她变得明白事，变得勤奋，变得优秀，然而我忽略了专门重要的一点，小孩源于我，但她不是我，她是个独立的个体，她需要自己去体验，去安排，去做她想做的事，从自身的实践中去学习去感受去吸取去改正去进步。
因此，我决定权益下放。决定让自己变得懒散。我先找女儿谈，告诉她，她差不多长大了，能够自己独立的治理自己了，独立安排自己的情况。因此，我找了本本子，让她写每天的打算，因为每天到家的时刻可不能专门固定，因此差不多上到家之后看实际时刻实际的作业量再定打算，几点到几点是写回家作业，之后是晚饭时刻，复习时刻，画画时刻，游戏时刻，洗澡时刻和床上阅读。每天一制定，同时按照那个时刻严格执行。因此可能会
因为各种缘故在某个环节上超时了，我的态度是，保证质量的前提下，你能够适当变动时刻，也能够争取时刻，也确实是说，你作业完成的快，多出来的时刻你能够自由支配，你每个环节加快速度各多5分钟，也确实是意味着你能够多出30分钟的时刻来做你想做的任何情况，那是你的时刻，和我无关。而一个环节用了过多的时刻，那就用你的游戏时刻去补。(我这也是抓她的软肋，一样她都不期望游戏时刻被占用)。
关于那个每天一打算，我是如此想的：她之因此做事慢吞吞浑浑噩噩，确实是目的不明确，她不明白自己要做什么，只是你让我做，我才做。而制定打算之后，什么时候要做什么，就专门清晰了，做事有条理了，思路也就清晰了。有了打算，时刻也就可不能显得那么仓促了，按部就班，到什么点做什么事，也可不能丢三落四。小孩也能养成凡事打算，有条有理的适应
实行每日一打算后，我就放手让小孩自主学习，我告诉她：成绩好，那是你努力的结果，脸上有光的是你，不是我。成绩不行难为情的是你，可不能是我。你能够选择让自己变得优秀，你也能够选择让自己变成差生，这些都取决于你，不是我。因此，现在的听写，我不参与，我只是偷偷关注，发觉她在草稿纸上反复的写那几个可能生疏的字，她叫我给她听写一下，我说：不用的，假如你是充分预备了，真正把握了的，我给不给你听写都没关系，你能够试下，没有妈妈给你听写的情形下，你能不能改变那个合格扣7。翌日的事实证明，成效不错。之后的每次听写她都自己预备了，尽管不是每次都优，然而比往常是好得多了，关于那些听错的字，她也会自己说：我把什么什么弄错了。比起之前，我说：你把什么什么弄错了，印象要深刻得多。听写上是如此，别的也一样，。从这件情况上我认识到给小孩机会，让她自己去争取，给她信任，让她自己去分析，找失败的缘故，对她的学习专门有关心。
另外我感受专门深的一点确实是每次都单元考，由于有每天复习那个环节，也确实是
依照学校的进度选择相应的练习，进行课堂巩固或者一些思维题，阅读等，记得往常老师宣布要单元测试的时候，我就专门紧张，找那个那个练习让她做，从那个单元的第一课开始复习，每课的练习都拿来做，又疲劳又没成效。现在她就没有往常那种纷乱了，最多也就做张单元卷，然后自己看书上的笔记，课做本的错题等，而且都在复习时刻内完成，也可不能打乱其它情况。
学会了有条理的安排自己的学习之后，我发觉她马虎的老毛病都改了好多，学习考试成绩提高了，她自己也觉得自己比往常能干了，自信心也开始提升了。有次放学路上，她突然说;妈妈，我真期望能赶忙就单元测试。我当时一下没反应过来，这变化也太大了吧，她往常会说：我确信不行的。我问她什么缘故期待单元考啊，她说，我上次就因为一点点马虎没有优星。我明白了，她明白问题出在自己马虎，想改正它，有信心取得更好的成绩。现在每次考试，她都自己预备，我问她如何样了，她的回答是：没问题。不管真没问题依旧假没问题，或者是过于自大的说没问题，我都觉得不要紧，有信心是最重要的，即使成绩不理想，那对她来说是次教训，让她尝试自己去找缘故，找方法改正，也是良性进展。我现在和她说得比较多的一句话确实是：你的情况，你搞定它，没问题的。
学习和生活不是独立的两件情况，学习上的井然有序，随之也让生活适应开始发生变化，现在每天早上，我最大的任务确实是看看温度变化，给她找出合适的衣服，梳个辫子，往常那种皇帝不急急煞太监的情形也没有了，她全部自己搞定，小闹钟也不用背了。
为了更好的鼓舞她，我和她一起制作了奖励表，她还把表格装饰了一下，名字是：丰收的果实。上面分成专门多项;有各科单元考星，语数英的作业星，课外学习星，大胆星，超越星，积极星-----专门多，反正能鼓舞到她的都有。每次有了好成绩，她都喜滋滋的拿来问我要星，然后自己贴上去，我们约定，达到一定的数量，能够换一件大礼物。
我上面的方法事实上专门简单吧，但是，在实行那个方法之前，我也是做好了小孩在自己独立学习的情形下，成绩下滑的心理预备的，我预备无条件同意那可能会显现的，合格或者不合格，甚至更糟。我警告自己：期望不能高，要有平和的心态，给小孩时刻去适应，给她机会从头再来，这学期用来尝试那个方法，下学期期望能养成适应，再下学期能有稳固的成绩，那么之后五六年级就可不能那么累了。(因为，我是觉得假如五六年级的小孩学习上还要老师家长在后安排指挥的话，即使成绩不错，却走不远，他总有独自面对的一天，你又能陪到什么时候)。因此，我的那个预备也正应了沈老师那句话：把标准定在小孩够得着的地点。不要给他过多压力，也不要给自己过多压力。
没有绝对的好方法，只有适合小孩的方法，找到那个方法，是我们现在最需要做的情况.
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