在促进学生个性特长和全面发展中落实科学发展观

[日期：2009-04-30]

来源：深入学习实践科学发展观活动领导

小组办公室 作者：初二支部

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——基于科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”的专题调研报告

重庆一中初2010级支部委员会

按照市教育工委和学校的统一部署和安排，根据学校和支部《深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案》的要求，支部上下积极行动，由支委牵头、各党小组成员组成的调研工作小组， 就认真学习、深刻领会科学发展观的实质内涵，并结合教育、教学等本职岗位的工作实际，以“三进”为载体，围绕“在促进学生个性特长和全面发展中落实科学发展观”这个专题，边学习边调研，采取多种形式，深入学生、深入教材、深入课堂开展调研和进行科研。现将调研工作总结如下：

一、调研理论依据

（一）以“以人为本”为核心的教育科学发展观

坚持科学发展观，就必须树立“以人为本”的科学教育思想。“以人为本”是当前教育改革所要体现的主导思想，主要有两个方面的含义：其一，从人的需要、人的发展出发去组织教育教学活动；其二，通过有效的教育活动促使人主动全面发展。

1、把学生真正当成人来教育培养，自觉、积极地实施素质教育。教育科学发展观的落脚点在“人”，归根到底是为了人的全面发展。

2、以人为本是教育科学发展观的本质，是教育改革和发展的核心思想，也是教育工作的出发点和归宿。

......（略）

教师不仅教书而且要育人。在教学中，调研工作组的教师始终注重学生的个性发展，重视学生的思想道德教育和综合能力的培养。在实验中开展了各种形式的表演和竞赛活动，如：主题班队活动、运动会、作文竞赛、学生各学科作品汇报展、学生美术、手工劳动作品评比、科学家故事演讲比赛、经典诵读、器乐表演、智力快车、大型综合实践活动及成果展示等。在活动中使学生得到锻炼，个性得到发展。在教学中，教师注重对学生德育教育，能结合各自学科的特点，进

行分层教学，做到寓教于乐，并能充分发挥少先队组织、团组织的作用，通过丰富多彩的活动来不断提高学生的思想道德素质和综合能力。同时，还通过家长学校和家长委员会来指导家庭教育，形成家校合力，促进学生身心健康全面发展。 （五）调研工作中存在的问题

在调研工作中，让我们感到最困难的是学生优良个性、特长的培养，需要得到社会、学校、家庭，从认识、到要求、到行为都保持一致性。这种思想却很难统一起来，形成合力，共同作用于学生，促进他们优良个性、特长的形成；教师的素质还有待提高，以适应研究工作的进一步深入。包括理论修养、研究能力、总结提炼能力；研究工作还不够完善，没有完全达到预期的目的。理论认识、发展规律的探索和测评工作还有待进一步提高。

我们坚信能够，在科学发展观和学校发展性教育思想的指导下，以深入学习实践科学发展观活动为契机，以在促进学生个性特长和全面发展中落实科学发展观为平台，加强自身理论修养，提高教师科研水平，探索教育教学新模式，注重发展，追求卓越，争创模范中学，办人民满意教育。