浅谈高中地理教学中地理实践力的培养策略

策略

摘要：在高中阶段，培养高中生的地理实践力，可以帮助学生更好地顺应时代的发展、社会的变迁，也是高中地理学科创设价值的重要体现，对于增长学生见识、培养学生能力具有积极的促进作用。本文对高中地理教学中地理实践力的培养策略进行了探讨。

关键词：高中地理；地理实践力；培养策略

1在高中地理教学中借助信息技术手段，科学开展地理教学活动

高中地理教学中，教师要借助信息技术手段，科学开展地理教学活动，促使学生深入分析地理学科知识点，直观了解地理学科本质内涵，从而不断提高学生的地理实践力，增强对地理知识的认知能力与应用能力，促使高中地理教学开创新的篇章，全面增强高中生的地理学科实践综合能力。与此同时，教师要综合考量高中地理教学方案，通过信息技术手段的有效应用，为学生提供详细的教学素材，促使学生直观地认识到地理学科知识的重要性，逐步树立自主学习意识和实践创新思维，增强学生对地理知识学习的积极性，真正落实信息技术辅助地理实践力培养策略。例如，在学习“大气圈与大气运动”这一课时，首先，教师借助科幻电影《流浪地球》片段作为教学导入内容，唤起学生对地理学科知识的探索兴趣。接着，教师借助信息技术制作详细的“大气圈运动模拟动画”，让学生在动画的演示下了解大气圈的形成结构，在深入探究过程中充分掌握这一课的重要知识点，从而逐步增强学生的综合性学习思想，提高学生的学科核心竞争力。比如，在学习“大气圈的组成”时，教师要引导学生认识到人类赖以生存的大气圈有什么特性，激发学生的探索与发现兴趣，使学生的综合性学习能力逐步提升，为培养地理实践综合能力做好铺垫。再比如，在学习“大气圈的分层”时，教师要在多媒体教学设备上播放课前准备好的教学动画模拟课件，帮助学生直观掌握“对流层”“平流层”“高层大气”等知识点。如借助“高山反应”这种现象，

让学生认识到大气圈对人类的影响，从而帮助学生深入探索地理学科知识，增强学生的地理学科实践力。

2在高中地理教学中效运用创新性教学方法，提升地理学习效率

高中地理实践力培养是一个复杂且多变的过程，需要教师与学生通力合作、默契配合，及时找到具体学习方案，科学培养学生的地理学科综合能力。因此，教师要注重在具体教学环节中有效运用创新性教学方法，激发学生的自主性学习思维，开展多元化教学引导工作，保证学生的地理学习视野逐步拓展，科学开展地理知识探究活动，为学生构建自由、新颖的课堂学习方法，增强学生对地理知识的理解能力，从而锻炼学生的实践力。比如，教师要想培养学生的地理实践力，就要借助多元化教学方法，激发学生的自主学习意识，引导学生掌握地理学科知识的方法与技巧，使学生不断进行学习拓展活动，提升高中地理学科整体学习效率。例如，在学习“地域文化与城乡景观”时，教师要借助自主学习法、合作学习法、思维导图法、实践勘察法等，帮助学生进行有针对性的学习活动，促进学生地理知识掌握能力的逐步提升，从而深入开展创新性教学引导工作，加强师生之间的沟通与交流，全面增强学生的学科核心竞争力。比如，在课程导入中，教师借助地域文化和城乡景观的内涵，帮助学生进行系统性学习活动，使学生逐步建立自主学习意识，借助具体案例分析教学过程，掌握地理环境对地域文化形成的重要作用；并且鼓励学生根据当地的地域文化景观特点，进行合作拓展学习活动，科学锻炼学生的文化意识和人文意识，深入培养学生地理实践力水平，践行新颖性、高效性的地理教学方法理念，全面增强地理学科整体学习效率。

3在高中地理教学中联系生活实际案例，夯实地理实践能力

高中地理教师要循序渐进地开展实践学习活动，充分联系生活实际案例，培养学生的自主学习意识，建立自主学习思维，科学开展创新性学习活动，借助理论联系实际的过程，增强学生的地理实践力培养成效，为学生构建多元化学习思想，全面提高学生的学科核心竞争力。例如，在学习“交通运输与区域发展”时，教师要根据具体教学要求，结合地理教学内容，为学生提供实践机会，创造实践活动，培养学生的地理实践力，帮助学生认识到地理知识的架构性特点，从而深度开展系统性教学活动。比如，教师开展以“探寻环境与发展现状”为主题的地

理实践活动，让学生对地理问题进行明确的认知，从而搜寻和查找相关素材和资料，走访具有当地代表性的地理区域，使学生对高中地理知识进行有效应用，并且与现实生活有效接轨，从而对环境与发展相关知识形成良好认知，进而积极开展拓展性教学活动，全面落实地理实践力培养方略。比如，在学习“交通运输方式与布局”这一部分内容时，教师要对其概念和作用进行深入解读，帮助学生认识到不同时期交通运输方式的具体内容。如铁路、公路、水运、航空、管道等方面，随着运输物体的变化而变化。

4在高中地理教学中组织实践参观活动，打造地理实践平台

高中地理教师要严格遵循新课标的要求，在实践学习活动中深入培养学生的自主学习意识和创新学习能力，有效组织实践参观活动，拓展高中生地理学习视野，降低地理学习难度，从而激发学生的地理学习兴趣，鼓励学生主动对地理知识进行探究，增强高中地理教学整体成效。因此，教师可组织学生开展实践参观活动，让学生不断拓展视野、增强认知，积极开展创新性教学引导工作，促使学生的综合性学习视野逐步拓展，更好地进行地理知识探索学习。与此同时，教师要有效打造地理实践教学平台，为学生提供理论与实践有效结合的机会，让学生逐步形成综合性学习思想。例如，在学习“城市和地理环境”内容时，为了让学生更好地掌握这部分内容，了解区域内的地理环境，地理教师可为学生创设实践参观活动，打造地理实践平台，借助旅游参观的机会，将学生完全置于真实的情境当中，感受地理环境与区域发展的明显特征，既有利于高中生放松身心、夯实知识，又有利于增强学生地理实践能力，提高学生的学科核心竞争力。

5结束语

综上所述，教师要结合新课标要求，帮助学生开展系统性的学习活动，促使学生明确地理学科教学目标和趋势，从而深入贯彻落实新课标教学要求和培养任务，全面增强高中生的地理实践力。

参考文献

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