部编版小学二年级语文下册22、《小毛虫》优质课教案(两课时)

教案设计

教学目标

1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教学重点

朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。课前准备

教师准备：1.搜集与毛虫有关的图片、文字等资料；搜集“毛虫破茧”的视频。课时安排:2课时。教学过程

第一课时

一

借助图片，引出课题

欣赏图片，展开想象

活动1

1.学生欣赏图片，教师谈话引入。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多的小居民,他们都是谁?学生观察图片，发挥想象，自由回答。

2.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。3.小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)活动2

揭示课题，大胆质疑

1.导入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一条小毛虫(放大图片)，这条小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。(出示：小毛虫图片)

2.板书课题，齐读课题。3.引导学生围绕课题质疑。二

读文识字，感知内容

初读课文，了解内容

活动1

1.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求会认生字。

2.同桌互读生字，互相纠正字音。3.引导学生感知内容。活动2

再读课文，识记生字

1.引导学生再读课文，边读边用“○”圈出自己喜欢的词语。2.小组交流，自学本课的生字词。3.汇报交流成果。

(1)分四组出示本课要求会认的15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。

(2)重点强调读音易错的生字。“任、挣、绒”是翘舌音；“尽”是多音字。(3)出示生字卡片，指名读、开火车读。

(4)通过组词等方式，进一步了解8个会写字的意思。4.指导学生朗读课文。三

朗读课文，感受“笨拙”

学习课文第1自然段

活动1

1.学生听老师范读句子：(师范读，强调冒号)

2.思考：“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语来形容吗？(好奇)3.引导学生理解“生机勃勃”一词。小毛虫看到的“周围的一切”是怎样的？4.学生思考：与其他昆虫相比，小毛虫是怎样的？(既不会唱和跳，也不会跑，更不会飞。)

5.指导学生有感情地朗读课文第1自然段。活动2

学习课文第2自然段

1.引导学生自读这段，同桌间交流。

2.从这段话中找出一个词语来表现小毛虫的特点。(笨拙：笨；不聪明；不灵巧。)3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”？用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点。)

4.引导思考：小毛虫挪动一点点，轻松吗？你是从哪个词语看出来的？(九牛二虎之力;比喻极大的气力)

5.学生自由读第2自然段。读出小毛虫“笨拙”的感觉。四

巩固识字，指导书写

学写生字

活动1

1.学生认读“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”8个会写字。

2.学生在田字格中书写，教师指导。3.展示学生写的字。4.评议、纠错。

第二课时

一

品读课文，体会拼搏之美活动1

回顾课文，导入新课

1.出示小毛虫在树叶上艰难爬行的图片，引导学生体会“笨拙”。2.引导学生回顾第1、2自然段的内容。

3.导学：小毛虫眼见其他昆虫“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”，自己却步履艰难，它会怎么想、怎么做呢？

活动2

学习第3、4自然段

1.指名朗读课文第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想的、怎么做的？2.学生朗读课文后同桌间互相展示答案。3.提问并引导学生理解。

小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人，它指导每个人都有自己该做的事情。要像小毛虫一样乐观，做自己该做的事。

4.思考交流：说说你对“每个人都有自己该做的事情”的理解。5.有感情地朗读课文第3、4自然段。二

深入探究，感受成功之美

探究万物规律

活动1

1.设疑引读：小毛虫在茧屋里问了一个什么问题？它得到了什么答案？2.学生回答前面的设疑。

3.让学生举例说说对“万事万物都有自己的规律”的理解。(例如：春种秋收；松柏四季常青；候鸟迁徙等。)

4.学生默读课文第7自然段。想一想：小毛虫发生了什么变化？5.学生欣赏图片：小毛虫是怎样破茧而飞的？6.抓住关键词语体会。(灵巧；轻盈；色彩斑斓)

7.指导学生有感情地朗读课文第7自然段。注意读出惊奇、欣喜的感情。三

复述故事，重温毛虫之美

1.引导学生按小毛虫三个成长阶段来复述课文。课件出示课后第2题的图示，借助提示，指导复述课文内容。

四巩固识字，指导书写

学习生字

活动1

1.认读“布、整、怎”，并组词。

2.观察“布”各部分在田字格中的位置，尝试书写。3.教师巡视指导，发现书写问题及时范写。4.展示学生写的字，集体评议。

5.学生练写易错之处，把字写端正、整洁。

板书设计