四年级
2017-3-20
清镇市新店镇化龙小学
四年级防地质灾害教学设计
一、素质教育目标 （一）知识教学点
1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。 2．了 解监测防御地质灾害的重要性。 （二）能力训练点
1．培养综合分析问题的能力。
2．增强学生面临地震灾害时的应变能力。 （三）德育渗透点
强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。 二、教学重点、难点及解决方法 1．重点
（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾 害的成因和特点， 并分析它们之间的相关性， 形成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害的防御。 2．难点
分析地质灾害之间的关联性。 3．解决方法
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的 能力。 三、课时安排
1 课时。 四、教具准备
投影片：地震构造示意图； “世界主要地震带的分布”图；火山构造 示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流景观。 录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。 五、学生活动设计
1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成 因及危害。
2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。 六、教学步骤 （一）明确目标
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和 危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联性， 培养学生综合分析问题的能力。 3．通过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．关于地质灾害的概念
可与前面学过的气象灾害作对比， 引导学生分析出气象灾害是由于大 气运动造成的， 而地质灾害则是由地质作用形成的， 即它们是内力和 外力作用形成的。 2．关于地震
[ 播放录像] 《地震》 [ 投影片] 地震构造示意图。
[ 提问，启发讨论 ] （1）什么是地震？它是怎样产生的？ （2）什么是震源、震中和震中距？ （3）地震的大小用什么来表示？ [ 投影片] “世界主要地震带的分布”图。
[ 提问] 指出世界两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[ 提示] 我国是一个多地震的国家。 [ 景观图] 地震后的废墟。 [ 展示资料] 地震所造成的损失。 [ 归纳] 地震是一种最严重的地质灾害。 3．关于火山喷发 [ 景观图] 火山喷发。 了解火山喷发的现象。 [ 播放录像] 《发山喷发》
[ 教师提示] 带着以下问题观看录像片。 （1）片中流动的红色物体是什么？
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是什么？ （3）这些物质来自何处？ （4）火山喷发是怎样形成的？ [ 投影片] 火山构造示意图。
[ 提问] （1）简述火山的构造；（ 2）说明火山与火山喷发的区别。 学生回答。 [ 提问复习旧知识 ]
（1）火山按其活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火 山）
（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和 新疆境内， 他们在人类历史时期作周期性喷发； 黑龙江的五大连池是 休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类 历史以来没有重新喷发过。）
[ 提问] 火山喷发会带来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利的影 响？
学生集体讨论、发言。
[ 提示] 太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的； 在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产， 因为火山喷发后的土壤变得比 较肥沃。
4．关于滑坡和泥石流
[ 提问，引导讨论 ] 带着以下问题看书第 134 页—第 135 页及录像片 （1）滑坡和泥石流主要发生在哪些地方？ （2）它们主要是由哪种外力作用形成的？ （3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生？ （4）区分滑坡和泥石流发生过程的异同。 [ 播放录像] 《泥石流发生过程》。
[ 景观图片] 滑坡、泥石流。 学生就近分组进行讨论。 [ 教师归纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区， 如山区。 在地表植被 差及地表结构遭到严重破坏的地区， 它们容易发生。 它们发生过程的 相同点表现在： 主要是重力作用影响下形成的； 在一定坡度上物质向 下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体 积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。 5．关于地质灾害的关联性
[ 投影片] “中国地震和泥石流分布”图。
[ 提问] 我国泥石流与地震的分布有什么特点？ （分布地区大体一致。 ） [ 提问] 学生就近分组讨论以下问题：
（1）泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的？ （2）以上四种地质灾害之间相互有什么联系？ （3）地质灾害还会引发其他自然灾害吗？ （4）人类的哪些活动可以诱发什么地质灾害？ 学生集体讨论、回答。 6．关于地质灾害的防御
[ 教师提问， 引发讨论 ] 人类一些不合理的活动会诱发地质灾害， 而人 类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取 哪些措施，才能将损失降低？
学生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。
[ 教师归纳] 防御地质灾害主要应做三项工作： （1）加强科学研究，建立监测、预警系统； （2）加强管理，健全减灾工作的法规；
（3）实施预防措施（具体措施可启发学生多提出一些）。
[ 教师引导讨论 ] 通过以上学习， 我们在了解到四种主要地质灾害的成 因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在 我们的家乡—北京， 应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震， 我们 如何做才能保护自己？ 学生集体讨论。
[ 教师归纳] 在不同场合中有不同的做法，如在学校、在家里、在公共 场合等，结合实际进行防震教育。 （三）总结扩展
陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象， 我们统称为 地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都 是地质作用的结果。 而地质作用过程一般极其缓慢， 并且由量变到质 变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。 各种地质作用过程都有一定的规律， 只要我们认识自然， 掌握其发展 规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这 方面的研究预报工作在世界上还是比较先进的， 但是还需要我们继续 努力。
七、板书设计
第八节 地质灾害及其防御 一、地质灾害 二、主要地质灾害 （一）地震 1．地震的发生 2．地震的构造 3．震级
4．世界地震的分布 （二）火山喷发 1．火山喷发的发生 2．火山的构造 3．火山的分类
4．火山喷发给人类带来的影响 （三）滑坡和泥石流
三、地震灾害的关联性（用→表示可能）四、地质灾害的防御
1．科学研究，预报准确。 2．加强管理，制定法制，宣传教育。防措施：工程建设，植物造林等。
3．预
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