建设世界一流教育学的“数字化”困局及突围

来源：赴品旅游

“Digitization\" Predicament and Breakout in World

First - Class Pedagogy Construction

作者：闫闯[1];蔡志良[2]

作者机构： [1]岭南师范学院,广东湛江524048;[2]浙江师范大学,浙江金华321004出版物刊名：黑龙江高教研究页码： 24-28页年卷期： 2019年第6期

主题词：世界一流教育学;世界一流学科;一流学科建设;学科性质

摘要：作为研究人类教育现象及其规律的学科,教育学裹挟于世界一流学科建设入理切情,但须厘清何为教育学意义上的\"世界一流\"。基于学科性质视角,教育学的非自然科学性,决定了价值理性在其学科建设中的根本地位,故而评判世界一流教育学建设不可完全纳入客观指标的序列分区。世界一流教育学建设中人性维度和文化维度展示出来的主体性、目的性、建构性和多元性,难以表征经由比较思维、竞争原则、计量指标和硬性标准所生成的\"世界一流\流教育学容易陷入\"数字化\"的时代困局。若想突围\"数字化\"的时代困局,建设世界一流教育学一定要高于对\"世界一流\"的追求,同时正视量化标准的比较评判,彰显学科发展的独特价值,深耕人文价值和社会文明。

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