研修反思

研修反思

从学习的意义上来说，校长也是学生。 “教育部农村校长助力培训班”给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。通过几天的学习，我感受颇深，受益匪浅，结合实际，我反思如下：

1、要加强对学生的心理引导及教师的人文关怀。

过去我们对犯了错误的学生就是“惩罚”，有时老师谈了一天他一句没听进去，有时还和老师大喊。今天的学习，使我感到学生喜欢的教师不是你的知识讲授得如何如何，而是你教师的人格，孩子不是教出来的而是引领出来的。要根据学生的不同特点进行引导，多听听他们的心声，多尊重他们，等他们把话说完等等，学生只有接受了教师的人，才能接受教师的引领。为此我们应走进学生的内心世界，成为他们的知心朋友，才有利于心理的沟通，才能寻求解决问题的关键；对教师多一些人文关怀，首先要减轻教师当今社会的压力，一方面是考试的压力：另一方面来自于紧张的人际关系（领导、同事、社会、家庭），致使无处发泄而发泄到家和爱人、孩子身上……其次社会问题引发教师的心理不健康，极有可能培养出不健康的学生。所以我们要尊重教师，真诚相待，换位理解，多多关心。

2、适应时代的新变化。

时代呼唤变化的管理者，名校长预见变化、追终变化、适应变化和享受变化，同时，我们也应天天想明天的事儿，以奶酪哲学为例，你不动别人的奶酪，不等于别人不动你的奶酪。所以，我们要有预见性，创造奶酪，做新的奶酪，做找到奶酪的人，这样，你的教师队伍更加优秀，自己才能向名校长靠拢。要适应时代的变化，绝不能被动和顽固，最后达到经验的积累，再借助外力，为成为名校长而努力，拥抱变化。

总之，有幸成为教育部农村校长助力培训工程人选之一，使我有机会进一步体悟基础教育的内涵。我将努力提升自己的学识内涵与人格魅力，并形成个人风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀校长，把自己的全部知识和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。