小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本

　　教学内容  北师大版六年制语文四年级下册p84-86内容。

　　教学目标

　　1.让学生流利准确地朗读课文，读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

　　2.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧和强烈的责任感、使命感。

　　3.通过学习激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　教学重点  体会张骞开辟丝绸之路的艰难历程，了解丝绸之路的价值和意义。

　　教学难点  体会张骞开辟丝绸之路的艰难历程。

　　教学准备

　　学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。

　　教师：多媒体课件一套。

　　教学过程

　　一、出示课件，情境导入

　　二、略读回忆，整体感知

　　师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹，去了解那时的故事呢？那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了一件什么事？

　　三、自学批注，潜心感悟

　　你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢？请同学们自己从书中找到答案。（出示自学提示：1.生读自学提示。2.默读、批注。）

　　四、同桌交流，查漏补缺

　　五、汇报交流，感悟语言

　　（一）自然条件非常恶劣

　　相机出示以下句子：

　　1.“罗马位于中国西边七千多千米的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣，沿途还有强盗和野兽的袭击。”

　　（1）生读、谈。

　　（2）对比读。

　　（3）春风都吹不到的荒漠寂野，怎么不让人心惊胆战？再自己读一读。

　　（4）师生配合读。

　　2.“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。”

　　（1）想象一下当时恶劣的环境，自己读读，体会让你感触深的词语。

　　（2）指名读，生评价。

　　（3）齐读。

　　（二）人为阻挠

　　“他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。”

　　师：很多人再也不能魂归故里了。（生再读。）

　　“张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。”

　　师：他在匈奴人那里受到诱惑，也受尽了屈辱。（学生想象、读。）

　　六、再次默读，感受人物

　　（一）想象张骞回到长安的样子。

　　（二）观看录像《汉武大帝》中的片段。

　　（三）再次默读

　　师：是什么支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年？是什么使他手持汉节不离不弃？不着急回答，让我们再静静地看一看张骞出使西域的过程。

　　师：13年可以改变一个人的相貌，摧残一个人的身心……但张骞始终如一的是什么？（学生交流。）

　　仅仅是勇气、毅力、责任感就可以打通这条丝绸之路吗？

　　“张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露声色地等待着，准备着。”——智慧。

　　师：莽莽草原,滚滚黄沙,他含辛茹苦十三载。张骞也赢得了世人对他的赞誉（课件）。

　　七、了解意义，心生自豪

　　万里绝域、黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开。打通了这条路，到底意义何在，它的价值是什么？从原文中找到，自己读一读。

　　1. 自由读。

　　2. 指名读，谈。

　　3. 看短片。

　　4. 齐读。

　　八、总结全文，回归整体

　　九、课外拓展，激发兴趣

　　历史上还有许许多多非常著名的道路，里面也有很多动人的故事，比如唐蕃古道就是和文成公主有关的。我们学习的是陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，课下同学们可以多了解一下。

　　十、板书设计（略）