高三语文复习备考计划

高考命题是以教学大纲和课本为依据的;去年高考语文四道大题,无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的;因此,复习时切忌猜题押题,必须以课本为主要依据,做到精读深思;

精读,就是要透过课文的语言材料,领会作者的思想感情,学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法;阅读时,要摸清作者的思路,透彻理解文章的内容和结构,并从中积累知识,加深理解,锻炼记忆,积累词汇,丰富语言,进而开拓思路;对精彩的范文,应多读几遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其结构层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动,进一步加深对全文的理解;

精读还须深思,这样才能领会文章的精神实质,吸收语言精华,学到写作技巧;

深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音,辨字形,明词义,析句子,理思路,揣摩表现手法;例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句,以便精心领会;对全篇文章,要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考,从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律; 归类练习

考题并不是照搬书本的,因此,不要机械地复述课文内容,死记硬背段意、中心之类,而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力,通过知识归类,反复练习,以达到举一反三、学以致用的目的;

在去年的高考答卷中,较普遍的毛病是知识掌握不牢,或未能灵活运用;如字——一些考生不会拼音,不懂形声字知识,将“蜃楼”填成“唇楼”;词——辨析词义能力差,将“中伤”填成“挫伤”;句——语感差,错的不改,反将正确的改错了,如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等;

当然,归类多练并不是“多多益善”,陷于题海而不能自拔;应以大纲和教材为依据,从自己的实际出发,有目的、有重点,有系统地去练;练的内容要选择精当,步骤要循序渐进;

字、词、句的复习要抓重点,突破难点,归类辨析,注意运用 近几年的高考答卷,突出的问题是错别字多;因此,要学一些汉字结构的知识,了解形、音、义的特点,把容易读错、写错的字归类辨析,读准字音,记清字形,辨明字义;对词的掌握,难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语如“缥缈”“觊觎”之类,要在复习课文和平日阅读书报时注意积累;要确切理解词义的细微差别,了解构词方式,分清感情色彩;复习时,要做到字不离词,词不离句,句不离篇,以便在具体的语言实践中巩固和运用这些基础知识;读多了,练多了,就能逐步娴熟于心,把文章中的词语、句式、表达方法逐渐消化、吸收,写作时就会涌现于笔端,考试时也可增强语感而得心应手;反之,脱离上下文的语言环境去死背字、词,必然事倍功半;

文言文复习的重点是,提高阅读浅易文言文的能力 要借助复习范文,了解古今汉语的差异,掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式;了解一词多义,通假字和词类活用等特点;作翻译练习,一定要忠实于原文,以直译为主,不可随意增减或引申;译文的文字要合乎现代汉语的语法及用语习惯;对古文在语法上的省略,应作必要的补充;例如：“录毕,走送之,不敢稍逾约;”送东阳马生序句首省略了主语“我”,译时需补上;古今汉语有些句子的词序是有差异的,翻译时要按现代汉语语法调整词序;例如：“子何恃而往”为学,疑问代词作宾语,放在动词的前面,翻译时要把词序调整为“子恃何而往”译作“你凭什么前去呢”

复习文言文,也要做到举一反三,触类旁通;如诗经·硕鼠中读到“莫我肯硕”的句式时,可联系隆中对中“时人莫之许也”的同类句式,从中找出否定句中的词序规律,即代词宾语一般放在动词前面;那么,读石钟山记“古之人不余欺也;”一句,就可以把“不余欺”理解为“不欺余”了;

作文练习,要“勤笔勉思”,在思考和表达上下功夫 一些考生作文失分最多,审其原因,除语文基础不够好外,还存在文风不正,构思能力和论证能力不强的通病;复习时要按教学大纲的要求,学会“写比较复杂的记叙、说明、议论的文章,做到观点鲜明、内容充实、结构完整,中心明确、语句流畅;”“要从实际出发,有的放矢,言之有物,实事求是;”既要以课本的范文为借鉴,掌握三种常用文体的基本写法;又要通过课外阅读和经常练笔,不断提高思考和表达能力;要注意观察生活,扩大眼界,增长知识,积累素材,开拓思路;看到妙语佳句,适当摘记,读有感受,写些体会,每日见闻,择其印象较深者,或状其物,或叙其事,或抒其感,写个片断或成篇;要力求文从字顺地写出自己的真情实感,力戒堆砌词藻、华而不实;切忌讲空话、套话、假话,防止公式化、概念化;

2016高考语文备考策略二 一端正心态,细水长流;

有不少同学认为语文提高比其他学科慢;这实际是一种错误的认识;语文的提高快不快,要看你确立一个怎样的时间范围;如果确定为一星期,那或许不行;但如果确定为一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢;有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科;进入高三,这种状况必须改变,要多给语文一些关爱,相信它一定会“投之于木桃,报之于琼瑶”;高一高二的语文学习主要是打基础,还没有真正进行应试训练;历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快;同学们只要认真按老师的要求去做,经过一段时间的针对性极强的专项训练,大家的语文成绩一定会得到明显的提高; 二回归教材,重视归纳;

教材是教学的依据,高考往往选教材中的主干核心知识作为考查的内容,注重知识的综合应用;可以说,重视教材的复习是练“功”,而做精选试题是练“武”,正所谓：练武不练功,到时一场空;因此,第一轮复习一定要立足教材,积累基本功,功到自然成;具体来说,我觉得复习教材应抓好以下两方面：

1、文言文、古诗;对于文言文,要掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;要诵读并通译所有文言文,尽最大能力感知文句的节奏;要熟悉18个虚词的一般用法;要背诵并默写考纲要求的文段;

对于古诗,要背诵并默写所有诗歌;要弄清它们的思想内容和表达技巧;

2、现代文;要重视字词“音形义”的积累;要梳理文学常识;要尽量地从结构方面、表现手法方面理解文章;要做写作方面的积累,如积累精美文段、名篇名人、文学形象等; 三建素材本,走成功路;

语文考试范围极广,不可能一蹴,建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本,一个是基础知识摘录本;在平时做练习时,或在听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,每次模拟考试前都可以看一看,去去心疑,稳定心理;这方法如能坚持半年,定可提高高考中选择题的得分; 四抓好阅读,促进写作;

“语文的外延就是生活的外延”,语文复习决不能只做题;阅读是语文学习的源头活水;谁放弃了阅读谁就放弃了语文;高三时间宝贵,建议少读或不读流行小说、青春小说;不妨读一些中外名着快读或导读之类的辅导书籍;或读一些浅易英文版世界名着,这样既学习了英语,又了解名着,一举两得;建议每天抽20—30分钟浏览报纸杂志,如南方周末散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言青年文摘读者书屋读者俱乐部等;适当做些摘抄,为写作储备素材; 写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节,但都必须是能给我们启发的,能震撼我们心灵的;1它的内涵越开放越好,应“横看成岭侧成峰”,能以不同的侧面向我们展示做人的道理,这样,我们在写作时,碰上不同的话题却可用这相同的材料,只需在论述时,围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开论述便可;2还要

注意素材的多样性,应尽可能地涉及不同领域,涉及古今中外,涉及社会生活的方方面面,3还要注意它的新颖、别致,做到 “人无我有”,“人有我新”;当这样的材料准备到50个左右,就会左右逢源、游刃有余;再也不会怕高考作文了;

坚持按一定规范写作;应至少半月写一篇习作,周测的也好,自己找的也行,但一定按平时所学的规范来,如标题如何,开头怎样,结尾怎样,行文如何等等;可以说,一篇精品,看似妙手偶得,实则千锤百炼;

2016高考语文复习计划

一、基础知识词语、成语、病句 复习要点：①落实近义词的区别,积累常见成语的意思和用法;②讲解语法知识,介绍常见病句类型及判断方法;

复习措施：①加强练习,最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习;指导学生做好错题小结,进行练习反思;②指导学生运用联想的方法,在比较中记忆、积累,将无序的字词有序化;③引导学生熟悉病句的六种类型;收集各种典型病句;④借助学生错题小结,多考查学生常错的字词病句,促使其过手掌握;

l、字音、字形题：音、形、义结合 2、词语题包括成语和熟语 词语辨析：①有相同和不同语素的,重点分析不同语素;②没有相同语素的,重点分析具体语境;

熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象; 3、病句辨析题

六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑; 方法：①检查句子主干,看是否成分残缺; ②推敲词语运用,看是否搭配不当;

③心里默读,看是否有句式混用或语序不当; ④综合思考,看是否符合逻辑思维; 二、语文语言运用专题

语言运用题的考试内容有语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法;做题的技巧是审好题干,照章办事;

复习要点：①复习语用的各种基本题型及解题要领;②收集近年来出现的语用新题型,预测题型变化的趋势; 复习措施：①精选语用典型题目,引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领;②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度,指导他们在练习中总结方法,提高能力;③引导学生多积累优美词句,应对仿写、修辞等题型的考查; 三、第二轮名句默写

复习要点：①落实高中必背篇目的背诵和默写;②收集常见名句,适度扩大学生的积累范围;

复习措施：①挖空填写,做到篇篇落实;②挑选重要名句,做到句句落实,字字落实;③收集学生常错句子,反复练习,人人过关;④利用早读、周五下午的自习课,强化过手练习; 要求背诵的诗文,要不折不扣背诵;对有些“名句名篇”,不仅要熟练背诵,而且要准确默写; 四、语文文言文复习

复习要点：①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习;②引导学生掌握直译的方法; 复习措施：①课内文言文挖空解释,落实课内重要的实词虚词;②精选文言文段,保证每周2篇的阅读量,在课外阅读中进一步积累实词;③精选考点集中的语段句子,训练学生的直译能力;

掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译所有文言文,尽最大能力感知文句的节奏;熟悉18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段;先看题,尤其是最后一题,有些题一看就知道答案;然后读文章,推敲;文言文复习要以课本为主,对已经讲过的文言段子要熟读掌握; 五、诗词鉴赏复习

复习要点：①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法;②系统介绍常见的诗词艺术手法;③引导学生掌握诗词鉴赏术语,提高其鉴赏诗词的能力;

复习措施：①选择经典诗歌,让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法;②将诗歌按内容风格分类鉴赏,让学生掌握各类诗词的一些规律特征;③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨,教会学生鉴赏诗词的基本流程;

掌握一般理论,诗歌体裁古体诗、今体诗 律诗、绝句、诗歌题材怀乡、思友、征旅、怀古等、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等,要求对理论消化掌握,不能只停留简单记忆;

方法：①阅读——看有效信息注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示,注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌;②作答——问什么,答什么,贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求;牢记运用有关诗歌理论知识,用术语作答; 六、语文阅读复习

复习要点：①介绍整体把握文意,读懂文章的方法;②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法;③培养学生审题、答题的习惯;④介绍常见错误选项的设置方法; 复习措施：①重视阅读习惯的培养,提升阅读理解力;②精选文段,指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领;③精选练习,指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧;③指导学生阅读参,重视阅读练习的反思,规范学生的答案表述;

现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半;复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析;答好现代文阅读试题必要前提：①明确文体特征,整体把握主旨;②掌握各种手法,构建知识体系;③指导答题技巧,总结答题模式;④分析题干内涵,明确问题指向; 七、第二轮作文复习 复习要点：①作文审题立意的训练②有效论述的训练③整理与运用材料的训练④强化文采的训练⑤发展等级能力的训练⑥写作提纲的训练 复习措施：①专项训练与定时作文的结合;第一轮复习以专项训练为主,逐项落实;二三轮复习强化定时作文;②读与写的结合,阅读时,多读优秀文章,多积累精彩文段,写作中,多模仿,多借鉴;③练习与修改的结合;进行适度的写作练习,引导学生主动修改,在不断修改中提升写作能力;

l、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”,从几个方面统一立意,揣摩命题者的意图;“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点,要建立起两者的内在关系;不妨运用“划分层次——概括大意”的方法找到两者的对应点;

2、构思①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段教材;素材本;现实生活②筛选,尽量做到古今中外正反点面都全;③安排顺序; 3、行文行文是重中之重,而扣题尤为重要;篇首应当在50一100字提出鲜明的观点,开门见山让读者明确无误掌握文章立意;

中间部分的扣题也必须明确,段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题 最好方法是对每段的段首都进行草拟;

结尾的扣题其实是对篇首的回应,要么是重申强调,要么是升华深化,要么是留有余韵;

4、书写①字体清晰,标点正确;②字数要求要达到,以750—800字为宜; 八、第二轮语文复习方法

二轮复习要突出一个“巧”字,求一个“专”字;二轮复习与其面面俱到,不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱,也就是我们平日所说的“查”和“补”;

二轮复习的“巧”字,贵在巧讲,巧练;巧讲,二轮复习中不提倡对答案式的讲评,必须做到课前认真阅卷,对每道题的得分率细致地统计,对每道题的错误原因准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计,通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等,以点带面,使零碎知识得以升华,积零成整,结串成网,“做一题,学一法,会一类,通—片”;巧练,一练弱处,根据几次考试情况,学生在客观题第三题上得分率偏低,究其原因在于实词、虚词的掌握上,二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨析;二练有效处,备课组针对学生实际征订百家专题,专练语基础、文言文、古诗、论语,有的放矢; “专”字,贵在专攻薄弱;对小的综合或专题进行集中攻克,考生可以将一组考点组合起来,如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等;要求考生做到真正了解自己的薄弱项,然后章法不乱地进行二次巩固; 2016高考语文冲刺计划

一、高考语文冲刺复习具体计划

1、晨读计划：背诵诗文名句,不定时听写; 2、日计划：积累字音和格言;

3、周计划：周记一篇,写随笔感悟,或因事见理,或夹叙夹议; 4、双周计划：大作文一篇,小测验或考点训练1-2次; 5、月计划：月考,结束一至二个知识点的复习 6、课间背名句、默写名句;

二、高考语文冲刺备考五个要点 其一,薄弱点;

薄弱点,也就是增分点,将自己最短的一块木板增长,水桶的容量自然增大;当然了,这首先要求大家对自己的语文情况有清醒的认识,知道哪里是自己的软肋,哪里是自己最短的一块; 其二,突破点;

语文的各考点中,有些考点是可以在短期内有所作为的,比如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等,只要方法得当,都可以在较短时间内取得较为明显的效果;明白了这一点,就可以有选择性地进行突破,集中精力,全力以赴,以求得效果的最大化; 其三,重分点;

在语文考卷中,分值最重的莫过于作文和现代文大阅读,占去了82分的分值,可谓是语文考试的半壁江山;如果这两大板块得分可观,语文的总分自不待言;因此,大家在复习时可以将精力适当倾斜,让这两大块能够有很好的收获; 其四,易得点;

纵观语文试题,有些考点只要稍下功夫,便可将分数收入囊中;如背诵默写,最近几年只考查教材内容,只要认真记忆,便可稳操胜券;又如病句判断,只要将六种病句的类型透彻掌握,便可做出准确的判断; 其五,调整状态;

如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30,提前调节好生物钟,以保证高考时的良好状态;又如可以每天抽出半个小时读书看报,一来张弛有度;二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏,在读书中学习多种语言风格和章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液; 三、高考语文冲刺复习方法 重温考点内容：多音字和字形;常见虚词;文学常识和名句名篇;在进行文学常识复习的时

候,须注意：连线复习,分块掌握;名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累,选择常见的、重要的古诗文诗句;考试大纲中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式;古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法,要做一些针对性训练,把握其内涵、特点和意义;

第一,名句默写

名句名篇默写虽然只占6分,但在作为选拔性考试的高考中,这6分是十分宝贵的,所以同学们应该努力争取得满分或至少得5分;不要认为为了6分而去背诵篇,“代价”太大;要知道,篇的背诵任务是不轻,但你并不是篇篇从零开始,多数篇目都只需要加以复习巩固就行;当然,冲刺阶段的复习还有一个重心,那就是确保能背诵的语句就能书写准确,要避免写错字,更要注意避免写别字; 第二,选择题练习

选择题不受阅卷人为因素的影响,在高考语文试卷中是公认的“硬通货”;而要提高选择题的得分率,加强记忆和巩固训练是最基本的途径;在冲刺阶段,考生应该根据高考说明的考点要求和近年高考真题题型,在第一轮复习的基础上,继续做一定数量的有针对性的练习;关于选择题训练,应该注意两点：1不要盲目追求数量2继续做一些新出来的模拟题是一种方法,但更值得一做的还是近年的高考真题和在第一轮复习中你本人做错过的题; 第三,文言文训练

1要继续复习巩固120个常用文言实词和18个常用文言虚词的意义和用法,特别要重点关注与现代汉语差别较大的实词词义;复习巩固基础知识的最有效的方法应该是：通过复习课文来巩固;通过做文言文阅读训练题来巩固;通过识记专门的复习资料来巩固;

2强化文言文翻译训练,注意答题规范;要根据高考阅卷采“意”评分与采“点”评分相结合的特点,有针对性地训练;首先要努力让你的译文达到“信”和“达”这两个基本标准,并有意识地落实好省略、倒装、活用等知识点;其次要注意避免因为望文生义而将涉及到采分点的关键词译错; 第四,作文素材积累

重视作文素材积累,搜集整理古今中外多种话题的最新素材10则左右,要能记住素材内容,要能记住素材适用话题,只看不记等于零素材最重要,不然一到考场作文,拿不出内容来写,会很急人的;常规训练,包含两层意思：首先,要保证做到字写规范,篇写完整;其次,要努力按照“五好”标准来作文;好题目、好开头、好结尾、好结构、好语言; 第五,书写

切记书写工整,请别怀疑,阅卷老师最喜欢“以貌取人”;语文考试如果不能做到书写规范、整洁,其他技能都是枉然;你主观题书写潦草,客观选择题又做得不好,拿什么来得分;字大小适中,不可过大过小;字个个分开,不可藕断丝连;字轻重适度,不可过轻过重;字横平竖直,不可左倾右斜; 冲刺阶段,同学们复习时间紧,复习任务重,心理压力大,要使各门功课真正做到“更上一层楼”,确实不是一件容易做到的事;但是,同学们可以相信,只要充满信心,拿出行动,抓住重点,采取科学有效的方法,有针对性地去复习巩固,你在语文复习方面是一定会取得实效的;

2016届高三语文复习备考计划

标签： 复习备考 复习备考计划 高三语文 富县高级中学 教育 分类： 计划总结发言 又是一年高考日,又是一年收获时;2015年高考复习备考已拉开序幕,为了保质保量完成我校2016届语文复习备考任务,全面促进我校2015年高考语文成绩的提高,进一步提高学生语文素养,特制订本计划;

一、指导思想：依据新课标及考纲精神,结合我校学生实际,确定2015年复习备考的基本原则是：基础第一,效率至上;在具体复习过程中,坚持学生作为复习的主体思想,遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则,抓强化训练这条主线,重建教材和语知两个体

系,突出语用、阅读和作文三个重点,实施科学备考;

二、复习备考思路

1.认真组织高考备考的教学研究,继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作,通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平,力争高考语文成绩有较大突破,为总分提升多做贡献;

2、进一步提高复习备考效率,使备考具有较强的指导性和合理性,形成高效益的教学机制,为高考成绩的全面提高奠定基础;

3、抓好“目标学生”的补差工作,为目标学生的顺利上线做贡献;

4.继续积累陕西五年语文备考经验,针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式;

5、进一步强化达标意识,强化协作精神,通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结,形成体系,强化考技考能;

三、备考时间安排

1高三语文复习分为三轮：

第一轮—月中旬重在全面复习,夯实基础;穿插12套2014年高考试题训练 第二轮月下旬—重在专题复习,查漏补缺;结合10套测试题训练 第三轮—重在综合训练,提高实战能力;配套16套冲刺卷

第一轮复习对课本进行全面的知识梳理,帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系,构建自己的知能体系;第一轮复习的关键是落实,基础训练点点落实,结合课本和编制适合学生实际的学案,逐步提升学生能力;每复习完一个知识点测验一次,单元测验题要集中本组老师的力量,认真编写;第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验,以此落实并检查复习效果;还要特别注意对不同层次的学生的分层指导,避免“吃不饱”与“吃不了”现象;

这一轮复习要讲练结合,防止对课本知识的简单重复;在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透;“讲”要突出重点,抓住关键,突破难点；“练”要讲求效果,通过“练”来提高能力;

2、为保证语文复习备考循序渐进,富有成效,制定第一轮系统复习时间安排表如下： 第一阶段：2014年 5月——2014年6月下旬,回归课本,夯实基础;

第二阶段：2014年6月下旬——2014年11 月上旬,现代文论述文及说明文复习; 第三阶段：2014年11月上旬——2014年12 月上旬,语言运用与表达复习;

第四阶段：2014年 12月上旬——2015年1 月上旬,文学作品及实用类文本阅读复习; 作文复习穿插在四个阶段复习中,每两周一次; 五、重点工作及措施 1、系统复习教学工作

1古诗文阅读与鉴赏模块,诗词默写狠抓过关制,第一轮以课本为主全面落实,第二轮结合专题落实重点篇章,第三轮落实重点语句;第四轮落实关键字的正确书写;诗词鉴赏抓牢课前五分钟,以练带讲,分题材渗透方法的指导,做好知识的系统梳理;文言文阅读抓实题海战术,以多阅读提升语感,以语感为基础落实训练,提高成绩;

2现代文模块主抓知识与方法的梳理,抓好知识的灵活迁移与运用;在表现技巧分析上多做文章,做好文章;

3作文模块每两周一练,做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”,切实抓好作文的升格训练,提高整体成绩;

2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育;高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态,研究课标卷,在教学实践中形成全方位课程体系的教育;

3、狠抓互研活动质量,讲求实效不搞形式;以两人备课为基本备课形式,并通过互研组把

关来优化资料的整合,突出效果;

六、常规工作及措施 1、备课

1认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材,认真研究学情,深入备课,充分利用中学学科网等网络资源,发挥互研组的集体力量,保证备课质量;

2充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上让学生积极动起来;

3认真设计每节课复习内容,精心设计学案及配套习题,保证试题的本土化,争取自主习题,做好知识点汇总练习和错题反馈练习;

4切实做好语文专题训练的设计,针对学生弱点突出强化习题;

5坚持抓知识的结合点,注重理论与实际的结合;不求快,但求好,教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习;

6以考促练;每周一考,堂堂有小考,针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点,实行以考促练,以练促学的策略,选择适合于我校学生的陕西地区的试题,让学生通过考试认识到自己的优、缺点,教师做到心中有数,复习有的放矢;

7结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件,利用多媒体手段,提升复习备考质量;

2、授课

原则：一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我;

1力争做到从学生实际需要出发,采取最适合自己学生的方式授课;面向全体学生,实行分层提问做题,努力做好“促尖转中补差”;

2狠抓知识点落实,针对学生容易错的问题,反复抓,抓反复;高考考点专项训练,专题练习,补充大量高考知识;

3严格课堂纪律,优化复习环境,保证每一个学生能认真学习、练习,创设高考备考的良好氛围;

3、作业

1认真布置作业,突出复习重点和知识整理; 2课后抓名句、成语的落实,课上检查复习效果; 3分层布置作业,有针对性利用作业培优补差转中;

4注意作业时间,做到既不让学生没事做,又不能整体失衡; 4、辅导

1分层培优补差,定人定时间定地点定内容,讲评时结合高考考点;并借助全校力量,做好学生的培优工作;

2课下个别辅导学生,明察每个学生知识的掌握情况,针对不同学生设计辅导习题和辅导方案,对学生有提高成绩的方法、操作措施,不同时期成绩预测,并跟踪落实;

3对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练,依据学校安排,从学生学情出发,系统复习与专题复习结合,认真落实每一个知识点;

5．阅读写作

1上好每两周一次的写作课,要求学生做好堂上作文,针对我校学生作文能力低,表达不很流畅的特点,进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练,清晰三种文体的基本模式,理解三种不同考场作文形式的写法,逐段分析作文增分措施,做到大部分学生高考中拿到基本分,优秀学生专人、定文体辅导;

2每周给学生一节课的阅读;做到作文有“活水”,阅读材料确定为：高考满分作文、读者、青年文摘;做好摘抄和读书笔记,积累素材;

3印发2010、2014感动中国十大杰出人物的材料,增加学生作文素材的时效性,贴近生活; 4作文讲评,以不同学生的作文为例,阅读并讨论,讨论增分措施,为不同分值的作文升格,让学生清晰什么样的作文给多少分,在哪个地方进行修改,怎样修改就可以提升分数;

5分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导全体学生欣赏学习写作感悟,并形成规律; 6、抓学生习惯规范性

一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为,提示勤做笔记；检查落实复习效果,进行上黑板、听写训练,检查知识点的掌握情况;

针对考试中出现的问题,进行规范答题指导,正确使用答题技巧、规范答题习惯,包括答题位置,基本结构,规范字的大小,提高写字速度,不求漂一定漂亮,但求务必工整;

七、基本要求

1、加强合作,做到六个统一; ①统一资料; ②统一教学安排； ③统一教学内容; ④统一教学方法;⑤统一教学时间; ⑥统一教学检测;

2. 注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报,多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材;

3.密切关注高考信息;充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动,开展不同形式的备考信息交流活动,注重校际交往,最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量;