《3-6岁儿童学习与发展指南》--科学领域

--科学领域

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究水平。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

（一）科学探究

1 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

2 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。

目标二 具有初步的探究水平

1 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类水平。

2 支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

3 鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。

4 协助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。

目标三 在探究中理解周围事物和现象

1 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性理解。

2 引导幼儿在探究中思考，尝试实行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

3 引导幼儿注重和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

（二）数学认知

目标一 初步感知生活中数学的有用和有趣

1 引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

2 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，注重周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数能够代表不同的意义。

3 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

4 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

目标二 感知和理解数、量及数量关系

1 引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。

2 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。

3 利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。

4 通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

目标三 感知形状与空间关系

1 用多种方法协助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。

2 丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿使用空间方位经验解决问题。