表演游戏：1.《金鸡冠的公鸡》，2.《小蝌蚪找妈妈》
【活动目的】
1.通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。
2.能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。
二游戏主题:(预定)1.《金鸡冠的公鸡》
2.《小蝌蚪找妈妈》
【活动准备】
1.头饰:公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具:荷叶、房子、六弦琴，池塘。
2.知识经验准备:幼儿已能复述故事四游戏指导:
第一次指导:
1.教师出示头饰:\"上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?\"请幼儿一起来复习故事里的对话。
2.引导幼儿思考:
(1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话?
(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢?
3.请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。
4.请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。
5.提出要求:
(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.
(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。
(3)要爱护玩具。
6.幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。
7.评价:评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。
第二次指导:
1.以评价上次游戏情况引入。
\"上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?\"2出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。
3.提出要求:
(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.
(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。
(3)要爱护玩具。
4.请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。
5.幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。
6.讲评:
(1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。
(2)请个别表现较好的幼儿上来表演。
(3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。。
第三次指导:
1. 与幼儿共同回忆故事内容引入，\"你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗?那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。\"
2. 表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。
3.提出表演的要求:
(1)注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。也可自己创编合适的故事情节。
(2)要与同伴互相商量找代替品，更好地进行游戏。
4.幼儿游戏。
(1)教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。
(2)鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。
(3)观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。
5.讲评:请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。
第四次指导:
1.以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。
\"大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了，那你们最喜欢哪个角色啊?为什么呢?\"
2.请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。
3.提出游戏要求:
(1)碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。
(2)整理保管好游戏材料，爱护玩具。
(3)要大胆地表现人物的性格特征。
4.幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。
5.幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完整地表演故事。
6.评价:表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他们学习。
第二阶段:2021年3月10日---月12日情况分析:
经过前阶段的练习，幼儿对作品的主题思想有了更进一步的理解，能用动作，不同的语调创造性地再现角色特点，表演时的表情也丰富了，游戏常规也逐渐形成，但在爱惜、收拾玩具方面，个别幼儿还不自觉。因此本阶段还将继续加强培养。
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