课题名称：《11～20各数的认识》第四课时
单 位：明月湖小学 主备人：杨丽锋 审 核 ：
授课人： 年级 班 授课时间： 月 日
【教学内容】：
义务教育教科书一年级上册79页例6
【教学目标】：
1．通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生加深对20以内数的认识，进一步掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
【教学重、难点】：
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算
【教具准备】：口算卡
【教学过程】：
一、复习导入：
1、开火车：
师：小朋友们，上节课，我们学习了十几加几和十几减几的算法，现在我们来玩个小游戏，看看哪位同学可以又快又好地口算出来
（出示题片）：10+3= 12+5= 14+1= 13+6=
18－2= 19－7= 15－5= 17－4=
2、猜数字：
14、15、（ ）、（ ）、18、（ ）、（ ）
20、19、（ ）、（ ）、16、（ ）、（ ）
2、4、6、（ ）、10、（ ）、14、16、（ ）、20。
二、创设情境，激发兴趣
师：同学们，前一段我们已经学习了20以内数的有关知识，大家掌握的都很好。今天老师想带你们到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？（想）好了，排队，咱们出发吧！
（一）教学例6
1、创设情境，提出问题
师：孩子们，看着我们这队人谁能提出有关的数学问题？
(先同桌互相说，然后再指名说)
教师根据学生的回答进行选择性的板书：
(1) 一共有多少个人？
(2)男生比女生多多少人？
(3)再来几个女生就和男生一样多了？
(4) 小丽排在第10，小宇排在第15，猜猜他们之间有几人？
……………
2、小组合作，解决问题(重点引导第四问)
师：(1)要求小丽和小宇之间有几人，我们得先知道什么？
生：小丽排在第10，小宇排在第15.
师：用什么方法计算？
学生探究方法：（独立完成，小组交流，把你的方法说给大家听。）
（1） 数一数
（2） 画一画
（3） 算一算
请列式计算的同学说一说理由，为什么用减法？
3、游戏：“对口令”
师：同学们刚刚积极动脑解决了一个个问题，下面让我们来做个游戏放松一下。
介绍游戏规则：
这个游戏是以击鼓传花的形式来完成。教师拿出一张写有数字的卡片说：“我说几，”铃鼓传给一个同学，这个同学说：“我对几。”再把铃鼓传给下一个同学说：“几和几组成几。”依次类推往下传。如果有说错或重复的，要他给大家表演个节目，再往下继续进行。
4、袋鼠学跳远：
“数学乐园”运动会快开始了，小袋鼠报名参加了跳远，为了能得第一名，小袋鼠每天都在努力练习。今天，小袋鼠又在练习，它从11一直跳了4格，跳到了“？”。大家想想问号是数字几？你怎么知道的。
三、巩固练习，全课小结
师：同学们，今天在“数学乐园”里大家玩得开心吗？
生：……
师：今天是10月12日，咱们6天后再来玩。是哪一天呢？
2、想一想，猜一猜
出示要求：这是一个隐形小动物，是“数学乐园”的国王送给大家的纪念物，你们想知道它是什么吗？请同学们打开书第81页完成“数学游戏”。
3、你学会了什么，有什么收获？师生共同总结。
（学习了数与我们生活是离不开的。）
3、四、教学流程：
教学反思：
（ 年 月 日 ）
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