高职英语学生跨文化交际意识培养

Total.466

August2019（A）

高职英语学生跨文化交际意识培养

王欣蕾

（哈尔滨职业技术学院

黑龙江·哈尔滨150040）

中图分类号：H319文献标识码：A

摘

要

世界经济迅速发展，各个国家之间、各大企业内部联系越来越多，交往日益密切，商务交流对于英语的依赖日益强烈，对跨文化交际人才的需求更大。高职院校作为

英语专业人才培养的重要基地，应有意识地培养英语人才的跨文化交际意识，以提升英语学生的职业适应能力。本文立足于高职院校英语教学跨文化交际意识的研究，分析跨文化交际意识对于商务英语专业人才的重要性，提出提升高职英语专业学生跨文化交际意识和能力的有效策略，旨在为高职英语人才综合能力提升研究提供参考资料。关键词高职英语跨文化交际意识培养

TheAwarenessCultivationofEnglishoftheMajorsInterculturalinHigherVocationalCommunicationCol原leges//WangXinlei

AbstractWiththerapiddevelopmentoftheworldeconomy,therearemoreandmoreinternalcontactsamongvariouscoun-triesandmultinationalcorporations,andtheexchangesarebe-comingmoreandmoreclose,sothedependenceofbusinesscommunicationonEnglishisincreasinglystrong,andthedemandforinterculturalcommunicationtalentsisgreater.AsanimportantbaseforthetrainingofEnglishmajors,highervocationalcollegesshouldconsciouslycultivatetheinterculturalcommunicationawarenessofEnglishtalentstoimprovethevocationaladaptabili-tyofEnglishmajors.Basedonthestudyofinterculturalcommu-nicationawarenessinEnglishteachinginhighervocationalcol-leges,thispaperanalyzestheimportanceofinterculturalcommu-nicationawarenessforbusinessEnglishprofessionals,andpro-poseseffectivestrategiestoimprovetheinterculturalcommuni-cationawarenessandabilityofEnglishmajorsinhighervoca-tionalcolleges,inordertoprovidereferentialmaterialsforthestudyofthecomprehensiveabilityimprovementofEnglishtalentsinKeyhigherwordsvocationalhighervocationalcolleges.

colleges;English;interculturalcom-munication;awareness;cultivation

1跨文化交际的意识

文化本身就是一个比较宽泛的概念，但文化作为民族生产生活的缩影，潜移默化地影响着人们的价值取向、思想

观念和行为观念，甚至直接影响着人们的生活习惯和行为。在不同文化背景下的人们，在交往的过程中往往因为文化的不同，影响着交际。随着世界更为紧密的联系，各个国家之间的交流和交往都存在着跨文化的背景。然而在人们没意识到跨文化交际的实际状况以及对交往交际的影响的情

DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2019.08.079

况下，民族之间的跨文化交际，只单纯依靠语言的直接翻译。而这种状况往往产生许多误解和摩擦,影响着交流的顺利进行。目前高职英语教学作为培养跨文化交流人才的手

段，在英语教学的过程中，在培养学生语言能力的基础上，使学生能了解本国文化与西方文化之间的差异，并确保学生在理解语言文化的基础上有意识地了解各国的风土人情和社会文化，避免由于文化背景差异产生的交际误解，提升学生的综合能力。

2高职商务英语教学中存在的问题

2.1跨文化交际意识培养不足

高职院校以商务英语教学为主，在课堂教学中也自然注重语言教学中沟通和交流的重要性。但这样纯粹偏重于语言的教学存在着一定的弊端。到时忽略学生其他能力的培养，自然也就弱化了英语的生物环境和商务交流中的文化影响。而在这种情况下学生更注重于语用，更专注词语及其用法的准确性，却忽略了许多民族文化在词语应用中的影响，导致了学生语言适用的不准确性。高职英语跨文化交际意识的淡薄也造成了由于人才对语言使用国家的民族传统和风俗、习惯，进而影响了交流和沟通。2.2受生源影响，英语文化基础知识欠缺高职院校生源问题一直是影响高职院校人才培养的重要因素。然而由于生源较差、英语基础较弱，在高中学习英语时一般为了提升成绩，积累的词汇较少，阅读能力欠缺，因而缺乏对民族文化知识的了解。在阅读和写作过程中机械地运用集雨型和句式很难了解其中的文化背景和语言习惯。而教师在教学过程中过分地强调职业教育与学生为中心的课堂教学模式，试图以多种方式激发学生的课堂积极性，但这些课堂设计并不符合学生的实际情况，学生也很难从中学习到更多的语言文化知识和使用技巧。2.3教材安排与课程教学设置不匹配

近几年随着课程教学改革的深入，高职院校认识到了文化教学对英语交际能力提升的重要性，因而开设了跨文化交际学、语用学、西方文学等语言文化相关的课程，但这些课程的设置需要的教材一般采取大学英语专业教材，而高职院校和高等院校，由于学生基础状况不同，教学模式和人才培养方案也不相同，造成了教材书籍与课程教学不匹配的状况，教育研究人员的不重视，也严重影响了高职英语跨文化交际意识的培养。2.4英语教师商务知识欠缺，文化修养不足高职院校教师一般缺乏商务交流的经验，并且水平有限，距离双师型教师，还有很大差距。因此高职院校这些教师由于自身的商务知识欠缺、文化修养不足，在课程教学

177

外语翻译

中，只注重理论课程教学，而对于人才培养的要求也只是注重语言交流，以及课本上的简单实践，这就造成了学生对西方文化的学习热情不高。不仅对西方国家政治、经济、地理、文化并不了解，而且对中国的传统文化学习的积极性也不足，跨文化交际意识更无从谈起。

3提升跨文化交际意识和能力的策略

在跨文化意识逐渐深入的国际交流中，商务英语院校教学为了全面人才培养的需求也更重视对学生的跨文化交流、共同意识的培养。学生只有在不同背景的交流沟通中，认识到跨文化交际的重要性，才能够逐渐在学习过程中提升自身的跨文化交际能力，实现无障碍沟通和交流。而单纯的学生自身跨文化沟通意识的培养，很难满足学生跨文化交际能力的提升，因此高职院校英语教学，更应该顺应时代的发展，探索跨文化交际能力的提升策略，为社会培养更优质、更全面的英语人才。

3.1落实高职英语大纲中的商务文化教学的位置和目的

虽然教育部对高校英语教育教学给出了英语文化教学的“官方”位置，但是现行的英语教学大纲对文化教学目的的界定比较宽泛，对英语文化教学，尤其是进行高职英语文化教学的程度、目的等，都缺乏较为客观、系统和详细的描述。建议各高职院校以本校学生的层次为依据，在商务英语教学大纲中最大限度地明确、细化文化教学的相关细则等，确立适合本校学生发展需要的商务英语文化教学目标，制订一个详细的商务英语跨文化交际的教学进度表，以确保高职英语教育能够按照英语教学大纲要求，培养出能熟练运用英语进行跨文化交际和涉外商务活动的适应经济全球化发展的复合型人才。

3.2加强教学过程中对英语跨文化知识的渗透

在高职院校英语教学中培养学生的跨文化交际意识不是一朝一夕的，而是在日常的英语教学过程中逐步渗透的。在教学中，教师应贯彻落实培养学生跨文化交际意识这一思想，根据英语课堂教学内容的不同，逐渐渗透西方文化。首先，在英语教学中，教师可以根据教材内容，进行设计，使学生尽可能多地了解西方国家民族知识。高职院校学生文化知识较为薄弱，所以教师在对西方国家的民族知识进行渗透的时候，不能单纯地进行知识的灌输，可以结合与之相关的电影，在播放过程中形象生动地向学生渗透西方国家民族知识，同时加强学生英语口语能力。并且，教师在对相关西方国家文化渗透的过程中应注重东西方文化差异的比较，将不同国家不同文化特征进行对比，加深学生对文化差异的印象，培养学生的跨文化交际意识。通过中西方文化差异的对比，促使学生对西方文化有一定的了解，并且可以增强记忆。除使用上述两种方法渗透英语跨文化交际意识外，还可以在课堂中增加实际语言交际能力的训练。对于高职院校的学生来说，英语的学习更具实用性，并且通过日积月累的长期跨文化交际沉淀，使学生在课外阅读泛读中积累文化知识，了解商务语言技巧锻炼学生跨文化交际意识和能力。

3.3提高教师跨文化商务交际意识，加强双师型队伍的建设高职院校，英语教学教师需要不断地武装自己，提升自己的跨文化意识，注重以实践能力培养学生英语交流能力。

178

而教师的跨文化商务意识使教师在课程教学的每个环节都能注意到跨文化交际的重要性，在课堂教学中转变学生的思想，有意识地培养学生的跨文化交际意识。并且在课堂教学中以商务对话和文化内容交流为教学实践互动环节，以这样的沟通方式，使学生真正成为课堂的主体，并在东西方文化背景和历史背景差异的情况下，了解语言产生背后的生活背景和民族习惯。高职院校教师应该通过自主学习和参加学校以及教育部门开设的培训班完善自己，顺应学校双师型教师队伍建设需求，将自己培养成为双师型教师，为高职院校人才培养服务。3.4加强教材建设

高职英语教学需要更优质的教材，同时也需要更符合学生实际状况的教材。因此高职英语教学的教材，特别是跨文化交际相关的教材，要与教学目标、教学手段相结合，在与时俱进的基础上，围绕语言表达和交流培养学生的语言交际能力和跨文化沟通能力。并且教材内容的选择要以贴近生活、新颖多样，符合文化交际的政治、经济、历史、地理知识和风俗习惯为主。教材的编写要符合实用性的商务需求，也要考虑到唤醒学生的跨融化交际意识，从学生的本身入手，从学生的思想入手，为跨文化交际能力的提升奠定思想基础。并且商务英语跨文化，交际相关的教材需要配备影音资料，让学生更直观地了解使用英语的国家的社会状况，以及风俗文化习惯。另外在教材建设方面还要注重教材的趣味性和实用性，便于学生跨文化交际敏感性的培养。3.5提高高职英语跨文化交际的有效性

高职英语课堂教学融入多种手段，激发学生的文化知识学习热情，在课堂中放映英语电影，在吸引学生的同时，能够为学生创设，语言环境和文化沟通意识。引导学生参与与外教或留学生的交流和实践活动，使学生们在实际的交流中感受说话方式和语言习惯的差异，加强中西方思维方式的对比，更直接地培养学生的跨文化交际意识。同时高职英语跨文化交际并不能单纯依赖课堂教学模式的创新，在选择更符合高职英语实际情况的跨文化交际教材的基础上，落实课程教学目标，设置性的跨文化商务知识课程，并且在语言类课程中渗透跨文化交际思想和文化风俗知识。参考文献

[1]刘亚兰.高职商务英语教学中学生跨文化交际意识的培养[J].

教育与职业,2012-02-11.

[2]黎阳,张微,薛彬.高职学生跨文化交际意识培养研究[J].英语

广场,2018-04-02.

[3]周志容.高职英语教学中学生跨文化交际意识的培养[J].亚太

教育,2016-10-15.

[4]武彬彬.浅论高职英语教学中跨文化交际意识的培养[J].海外

英语,2017-10-08.

[5]邱欣.刍议如何在高职英语教学中培养学生跨文化交际意识

[J].现代交际,2016-08-08.

[6]杨胜刚.高职英语教学中培养学生跨文化交际意识策略[J].戏

剧之家,2016-05-08.

编辑李前锋