第12课 长捺
一、教学目标
（一）知识目标
1.认识《颜勤礼碑》的长捺，掌握它们的写法和用法。
（二）技能目标
1.掌握笔画分析方法之一——看笔画的“走向”。
2.掌握“捺”的写法，以及课本上带有“捺”的范字：文、吏；学会举一反三。
（三）情感目标
通过欣赏、学习以及练习，让学生对书法产生更浓厚的兴趣，增强他们对学习书法的信心和热情。
二、教学重点
引导学生去体会看笔画“走向”这一种学习小技巧，感受不同笔画的不同“走向”； 掌握“捺”的写法，以及“捺”的用法，即写好课本上带有“捺”的范字：入、天。
三、教学难点
引导学生做到学以致用，把看笔画“走向”这一技巧运用到“捺”以及其他笔画的学习；“捺”的提按以及出锋的方法。
四、教学准备
教师准备：课件、毛笔、墨水、砚台、毛毡
学生准备：毛笔、墨水、砚台、毛毡
五、教学过程
（一）认识《颜勤礼碑》
（二）复习导入
师：同学们，在前面我们已经学习了“横”和“竖”，在学习这两个笔画的时候，我们学习怎样去看笔画的……（引导学生回答：看笔画的长短和粗细）。很好，那我们还记得，大多数情况下，横和竖，哪一个比较粗，哪一个比较细吗？（横细竖粗）很好，看来大家对横、竖的特点掌握的还不错，继续加油！
这节课呢，我们来学习《第12课 长捺》。（书写课题）
（三）讲授新知
1.笔画分析方法之——看“走向”
师：在我们学习“捺”这个笔画之前，我们先来学习一种“看笔画”的小技巧——“看笔画的走向”，前面我们已经了解看笔画的“长短”和“粗细”的方法。那么，什么又是看笔画的“走向”呢？
首先，我们要区分清楚“走向”和“方向”的区别，请看屏幕。
引导学生去发现“走向”和“方向”的区别，并理解“走向”这一概念和技巧。
总结：
方向：从哪里起（起点）？到哪里去（终点）？
走向：从哪里起（起点）？经过哪里（过程）？到哪里去（终点）？
2.《颜勤礼碑》的捺
（1）写法
运用看笔画“走向”的小技巧，先勾勒出“捺”的走向，明确运笔轨迹，然后再根据运笔轨迹进行书写，如此写两遍，把握好运笔方法之后，再独立书写“捺”。边示范，边讲解（讲解过程学生不允许动笔），重点突出“捺”由轻到重的“按”的运笔过程，以及
出锋的方向和方法。归结为：一波三折
学生练习“捺”，至少写两遍。（巡视并指导）
（2）用法——例字“文”和“吏”的讲解和练习
师：笔画要放在字里面才更加能体现出它的美。
师：大家看一下课本的“文”和“吏”，除了有长捺以外，还有一个什么相同的笔画吗？
师：对啦，同学们观察的很仔细。其实啊，大多数情况下，有捺的出现，都会伴随一个“撇”，他们同时出现的时候，还有一个非常重要的特点，课本也用红线来告诉我们了，就是它们底是在同一条直线上的。下面，老师重点来示范一遍“文”字。
边示范，边讲解。
（1）接下来的时间大家按照老师所讲的方法对“文”字进行练习，一共练两个。
（2）选择较为优秀作品进行展示，并让同学对字进行评价，根据学生回答老师在学生作品上进行修正。
（3）讲解结束再进行一遍练习，强化印象。
3.对比与欣赏
通过老师的示范和讲解，相信同学们已经对课本中《颜勤礼碑》的“捺”有比较深的认识了，下面请同学们仔细观察课本上的其他三个“文”字，它们分别是欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《神军策碑》、赵孟頫《三门记》中的“文”字，对比一下，看看它们的“捺”和《颜勤礼碑》的“文”字“捺”有什么不同之处。（适时渗透楷书四大家“颜柳欧赵”相关书法常识）
经过对比，我们对《颜勤礼碑》的“捺”的理解就更加深刻了，相信同学们写起来也更加得心应手。下面，我们要在课后接着练习“文”字，“吏”字在写好“文”字的基础上可以在适当试写。
4.小结
强调学习书法中耐心和积累的重要性。
板书（课件）
第12课 《颜勤礼碑》长捺
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