有趣的汉字教案

学习目标：

1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3.认识10个生字。

4.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 学习过程：

第一课时 板块一

板块目标：激趣导入，揭示学习内容

1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字：“汉字”。你们对汉字有哪些了解吗？

2.打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。

揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化吧！

板块二

板块目标：培养小组合作精神，开展汉字活动。 同学们，今天的汉字综合性学习我们要以小组合作的方式进行，如何来完成呢？请同学们轻声读一读活动建议，明确本次活动的步骤和要求。

1.读了这次活动建议，你觉得这次活动我们要按照怎样的步骤来开展？

引导回答：1.先阅读提供的材料，小组内讨论明确开展活动的目标。2.制定计划，再活动。 2.下面我们就按照这样的活动流程来进行第一步：阅读材料。

板块三

板块目标：了解汉字起源和演变，感受汉字的神奇。 （板书课题 遨游汉字王国） 整体阅读，感受汉字的神奇

（一）首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

（二）教师出示阅读要求： 认真阅读材料1—4，

思考：1.这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ （三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 （四）学生汇报，教师点拨。 1．学生汇报第一题。

[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] 关于字谜：

A、请学生先猜出谜底，B、然后在小组内交流自己的想法，C、最后在全班汇报。 （1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4） 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（5） 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

（6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了 一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 答案：日；香；立；曼；休、斗；林、杜、刘、孙

小结：刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。 学生活动：大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 2、关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？ 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 [答案：歇后语；古诗；对联；笑话] 老师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 3、关于仓颉造字： （1）、学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 （2）、老师介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 4、“册、典、删”的来历：（1）、学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的。 （2）、说一说 自己知道的其他汉字的来历。 （3）、注意检查几个生字的读音。 （三）、学生汇报第二题。教师作适当评点。 三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时 板块一

板块目标：了解计划的内容 一、合作讨论，制订活动计划

1.导入：同学们，平时有没有制定过计划呢？制定过什么计划？（师生交流）

2.有了计划，我们就可以有条不紊地更好地开展活动。那么请你仔细想一想计划包括哪些内容呢？

提示：我们上节课在书本第77页看到过计划的组成。谁来说一说，或者可以补充。

（1）讨论活动内容（2）制订活动计划（3）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（4）活动结束后要展示活动成果 3．明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。（学生汇报，教师提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，

注意要认真阅读提供的材料）

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

板块二

板块目标：各小组制定活动计划

这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元，明确了活动计划的内容，接下来我们就以小组为单位在组长的带领下制定一份详细的，切实可行的活动计划。 （各组制定小组活动计划，教师巡视指导）

板块三

二、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。

（教师提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。