第ｌ４卷 第４期 重庆电力高等专科学校学报 ２００９年１２月 Ｖｏ１．１４ Ｎｏ．４ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｄｅｅ．２００９ 高校数字化校园建设的研究与对策 赵天 （重庆电力高等专科学校，重庆４０００５３） 【摘要】从分析高校数字校园的现状、缺陷及发展着手，提出了全面认识、科学构建高校数字化校园的规划设计 和技术路线方案，并从建设的实际过程中总结出解决问题的方法。 【关键词】数字化校园；教育信息化；教学资源库 【中图分类号】Ｇ４０－０５７；ＴＰ３９３．１８ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００８—８０３２（２００９）０４—００５３－０３ Ｏ引言 前，各高院校已经基本完成了前两个阶段的建设工 作，将先后步入第三个阶段。 数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯 技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所 ２高校数字化校园建设存在的问题 有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管 ２．１ 数字化校园发展规划的科学性和可操 理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的 作性不强 用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学 目前，部分高校数字化校园建设存在不少的问 校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、 题：缺乏统一的规划，缺乏明确的建设目标和具体的 超越空问的虚拟大学。 建设方案，各二级部门各自为阵，应用系统的建设和 １数字化校园建设发展 发展很不平衡，现有网络资源未能得到充分利用。 数字化校园建设是为了加速校园信息化、提高学校 数字化校园建设主要经历了三个阶段： 竞争力而进行的一项浩大的工程，它关系到学校的 第一阶段是基础设施建设阶段，这期间各种网 长远发展。目前许多学校在对“数字化校园”理解 络技术在高校同时都有应用：以太网技术，ＦＤＤＩ， 和认识还不够的情况下，盲目的将数字化校园建设 ＡＴＭ网络技术。在这个阶段，由于校园网应用的技 当作一种潮流，不加以严格的论证，不切实际的开 术比较繁杂，而且业务相对单一，因此，这一阶段，主 工。这虽然在形式上符合了数字化校园建设的需 要关注如何保证校园网的连通，及各种不同网络技 求，但不一定能起到实际作用。 术的兼容和融合。 ２．２条块分割、数据分散、缺乏综合利用 第二个阶段是应用平台建设阶段，这期间，随着 信息资源分散在各单位、各部门、不同的应用系 网络技术的发展，各种应用也开始出现并发展迅速， 统，没有实现充分共享和有效整合。各专业自成体 包括ＢＢＳ、ｗＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ—ｍａｉｌ，以及ＢＴ下载、视音频 系，系统缺乏有效集成，存在信息孤岛现象，不能实 业务等等。同时，开始建设起综合信息服务系统，初 时反映学校教学的实际情况。 步步人办公信息化的轨道，这个阶段主要关注：带宽 未建立数据中心，难以实现信息共享和数字化 和应用。 管理：由于信息系统分别建立，各个应用系统又彼此 第三个阶段是数字化校园全面建设阶段，当基 ，没有遵循统一的数据标准，数据格式也各不相 础设施、应用平台建设之后，信息资源的丰富与否决 同，所以系统间无法实现有效的数据共享。 定了校园网络的真正价值。在这个阶段中，我们需 缺乏统一的身份认证体系：每个应用系统都会 要站在全局的角度和更高的位置来考察校园的信息 涉及到用户权限管理问题，用户必须记住所有应用 化建设，随着各应用系统的全面投入使用，需求不断 系统的用户名和密码，并且在不同应用系统之间切 深入，对应用系统的功能和管理提出了更高的要求， 换时必须重新登录，这也给用户权限的管理和用户 进入了数字化校园建设的全面规划与建设阶段。目 都带来诸多的不便。 收稿日期：２００９－０９．２３ 作者简介：赵天（１９７５一），讲师，研究方向：计算机网络应用。 ５４ 重庆电力高等专科学校学报 第１４卷 应用不集成，界面不统一：对于不同的信息系 统，用户需要分别登录进入访问，缺乏统一的访问接 口，并且界面风格各异，人性化程度低。 公共数据平台是指在校园内搭建一个高层应用 ２．３数字化教学资源匮乏 目前高校数字化教学资源相对硬件建设比较滞 后，还没有形成一个学科齐备的数字化教学资源库， 只有网络，缺乏信息资源在网络上传输，正如平常所 说的有路无车。在数字化教学方面缺乏导向和 的平台，实现校园内各种信息系统的互通互连和数 据共享，并且以校园应用门户网站的形式将这些应 用系统提供的服务集成在一起，根据进入系统用户 的不同身份，统一分配不同权限，查询相关数据，享 受相应服务。 统一身份认证平台的目标是建立一个集中式的 应用程序认证与授权机制，统一管理用户对应用程 激励措施，教师开发的教学课件较少，网络教学普遍 未开展，网络教学资源不能有效共享。网络产生不 了效益，建网的目的也无法实现。 ２．４数字化校园保障体系有待完善 数字化校园建设机构不健全、人员缺乏、运维资 金得不到保障。网络基础设施建设还需要加强，网 络覆盖范围还需要进一步扩大，要消除信息化应用 死角。数字化校园建设过程，系统运行维护管理还 需要进一步规范，需要制定一系列相应的信息化标 准；需要建立信息化评价与考核机制，以提升数字化 校园建设水平；信息化人才队伍不稳定，缺乏复合性 人才，队伍建设需要加强；信息技术的集成创新能力 较弱，推广机制有待完善。 ３数字化校园建设的对策 ３．１统一领导和规划 数字化校园是一把手工程，领导的重视程度是 决定数字化校园建设成败的关键，应坚持信息化工 作的统一领导和统一规划。依照“统一规划，分步 实施，重点突破，整体推进”的原则，制定数字化校 园建设的长远目标和分阶段建设目标，在目标指导 下，确定各个阶段的建设内容和建设重点，确定建设 原则、方法和路线等。在数字化校园总体技术设计 上要以校园业务和管理流为主线，而不是以部门需 求作为规划发展的基础。在具体实施时，各业务部 门要协同工作，共同推进，建设规划要与学校发展相 适应，及时进行滚动修订。在规划的指导下，统筹安 排信息化项目，促进资源的优化配置和综合利用，实 现数字化校园建设的合理布局和协调发展。 ３．２统一数据平台是数字化校园建设的抓手 实施数字化校园的第一步就是统一数据平台建 设，并在统一数据平台上开发、整合各种信息系统。 统一数据平台包括公共数据库建设、统一身份认证、 数字化校园门户等。统一数据平台是数字化校园建 设的重点、基础和前提，只有全面完成统一数据平台 建设，才能实现真正意义上的校园数字化。 序的合法访问。建立统一的信息人口，建立统一的 用户管理机制，实现统一的访问策略定制，实现单点 登录功能，为用户提供方便性和有效性，为管理员提 供维护工作的便利，统一身份认证平台是实现资源 共享的基础和关键因素。 门户服务位于各类应用之上，作为数字化校园 对内外的窗口，以浏览器的方式向用户展现数字化 校园的应用信息，轻易地整合了各类应用之间的间 隙，使得学校用户（教师，学生，职工，校外人员等） 自由定制个性化的信息内容。门户服务要完成门户 站点本身的所有功能，并且根据数字化校园建设的 需求提供各种服务的接入，如ｅｍａｉｌ系统、教务管 理、办公系统、统一信息系统等，门户服务从某种程 度上可以说是数字化校园的高级表现形式。 ３．３教学资源库是数字化校园建设的核心 教学资源库是教育资源系统的一个要素，我们 可以理解为，以课程教材中的知识点为依据，运用现 代技术ＪｍＩ￥，ｉ作出数字化的各种素材资源，并按照 一定的分类原则对其进行组合而成的集合体。根据 教学的理论和实践，教学资源库的构成可分为教学 目标（包括人才培养计划、课程标准、授课计划等）、 教学内容（包括主教材、指导书、教辅、电子教案、 网络课程、教学录像等）、教学活动（包括练习与作 业、案例与实验、答疑与讨论等）和教学评价（包括 测试与评价、意见与建议、其他相关资源等）。 在建设教学资源库时，要有统一的标准和规划， 要确立资源库建设的规范性、学科性、技术性和建构 性原则。对于网络教学资源的开发而言，规范的开 发步骤和素材要求是网络教学正常实施、资源建设 工作持续开展的保证。学校应制定资源建设、课件 建设等相关的标准及规范，对资源的开发步骤进行 规范，对网络课件的运行环境、表现形式以及网络教 学素材的格式、容量等提出要求，从而开发出标准 的、统一的网络教学资源，实现信息的真正共享。 其次，注重评价，资源的评价是教学资源教学库 建设的一个重要环节，评价不仅仅是区分资源是否 合格，更重要的是通过评价，使教师建设出更高质量 的教学资源，实现教与学的最优化。 第４期 赵天： 高校数字化校园建设的研究与对策 ５５ ３．４完善保障机制，优化运行环境 战，建设实施数字化校园已经成为现代教育的必然 落实数字化校园资金投人的保障机制，建立稳 趋势。数字化校园的建设会积极改变传统的教育方 定的资金渠道。信息系统的运行维护费用纳入预算 式，以构建数字化校园来带动教育的现代化建设，实 管理，加强信息化资金的集约化管理与使用，确保有 现教育事业新的跨越式发展。 效投入和投人有效。合理配置信息化管理队伍，建 设一支优秀的信息技术管理、建设和维护队伍，采取 参考文献： 多种方式和途径吸收优秀信息化人才，增强对学校 ［１］蒋玉宇．高校数字化校园建设的思考［Ｊ］．广西轻工 信息化的组织能力、管控能力和实施能力。加强人 业，２００８，（１１）． 员技能培训，提高综合素质，全面提升信息化队伍技 ［２］ 刘艳丽．高校数字化校园建设中存在的问题及对策 术水平，培养跨专业、高水平的复合型人才。建立满 ［Ｊ］．科技信，２００８，（２５）． ［３］郑铿．读解“数字化校园”［Ｊ］．南京师大学报（自然科 足学校信息化需要的科研设施、开发与培训，加强对 学版），２００２，（Ｓ１）． 学校各部门的信息化工作指导，增强发展后劲，整体 ［４］ 盛琳阳，李金鹏，赵薇．高校校园网教学资源建设中存 推进数字化校园建设工作。 在的问题及建议［Ｊ］．科技信息，２００８，（２９）． ４结束语 ［５］余升，李松和．教学资源库建设的理论与实践［Ｊ］．东 南大学学报（哲学社会科学版），２００５，（Ｓ１）． 数字化校园是高校信息化建设的必然结果，当 ［６］ 万里鹏，陈雅，郑建明．中国高校数字化校园建设与思 前，国家正大力推进信息化建设，教育也必须适应信 考［Ｊ］．情报科学，２００４，（３）． 息化社会对教育的需求。传统的教育模式正面临挑 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ａｎｄ Ｍｅａｓｕｒｅｓ ｆｏｒ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｄｉｇｉｔａｌ Ｃａｍｐｕｓ ｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ＺＨＡ０ Ｔｉａｎ （Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｅｌｅｃｔｉｒｃ Ｐｏｗｅｒ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ ４０００５３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｆｕｒｔｈｅｒ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ”Ｄｉｇｉｔａｌ Ｃａｍ— ｐｕｓ”ｈａｓ ｂｅｅｎ ｐｕｔ ｏｎ ｔｈｅ ａｇｅｎｄａ．Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｕｌｔｉｍａｔｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｇｅ ａｎｄ ｗｉｌｌ ａｃｔｉｖｅｌｙ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｃｈｉｎａ＇ｓ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｓｔａｔｕｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎ— ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｉｔｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｎｄ ｓｕｍｓ ｕｐ ａ ｓｏｌｕｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｏｂ— ｌｅｍ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｄｉｇｉｔａｌ ｃａｍｐｕｓ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅ ｌｉｂｒａｒｙ （上接第４９页） ［２］ 高礼勤．企业培训效果评估方案设计研究的回顾与展 望［Ｊ］．科技广场，２００９，（２）． 参考文献： ［３］ 胥颖莉．如何提高成人英语班的教学质量［Ｊ］．中国高 ［１］郭友，杨善禄，白蓝，等．教师教学技能［Ｍ］．北京：首 新技术企业，２００８，（１１）． 都师范大学出版社，１９９８． Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｃｏｎｔｒｏｌ ｉｎ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ Ｔｒａｉｉｎｎｇ ＳＨＩ Ｗｅｉ，ＣＨＥＮ Ｘｉａｎ—ｐｉｎｇ （Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ Ｃｏｍｐａｎｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ ４０００５３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｏｎｔｒｏｌ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｆａｃｔｏｒｓ ａｆｆｅｃｔ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ａｎｄ ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ ｆｏｕｒ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍｅｃｈａｎｉｓｍ ｏｆ ｃｏｎｔｒｏｌ ｑｕａｌｉｔｙ ｉｎ ｅｌｅｃ— ｔｒｉｃ ｐｏｗｅｒ ｔｒａｉｎｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｎｅｅｄｓ ａｎａｌｙｓｉｓ；ｑｕａｌｉｔｙ ｃｏｎｔｒｏｌ；ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
