五类学生帮扶工作计划

本学期，学校将进一步贯彻实施素质教育，面向全体学生，面向学生的每一个方面，使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。积极探索后进生转化的途径和方法，用爱心、耐心、细心给后进生更多的关爱和帮助，克服和消除一切消极的因素，使他们也能扬起自信的风帆，健康茁壮地成长。现制订本学期转化后进生计划如下：

1、开学初，各班主任要在上学期对本班后进生已有初步了解的情况下，继续通过家访、个别谈心、平日观察等方式进一步了解、分析后进生落后的原因，根据其个性特点和落后原因，制定相应的转化措施，做到因材施教，对症下药。继续为每位弱势生建立档案，每月记录下他们在老师的帮助教育下取得的点滴进步。注意积累和总结经验，随时调整工作方法和步骤。开学初，每位教师制订出帮扶弱势生的计划，学期末，进行总结。班主任也把帮扶弱势生工作作为一项重要内容进行总结。充分运用“班主任论坛”开展及时总结能生潜力，树立起自尊心和自信心的有效方法，在全校教师中推广实施，推动弱势生转化工作，以达到互相学习，交流经验的目的。

2、在师生中大力开展对弱势群体家庭子女献爱心活动。本学期学校领导将稳步深入细致弱势学生家庭，介绍学生家庭、生活中的困难，和学生家长平易近人攀谈，并协助家长进一步制订戒毒措施。稳步在教师中积极开展与弱势群体学生结对子活动，经常问寒问暖，精神上给与宽慰，自学上不予协助，物质上不予积极支持，并使他们践行起至信心，鼓起勇气，坚强直面生活中的困难，搞生活的强者。为了将戒毒弱势学生的工作更好地全面落实，班主任老师将积极主动与家长取得联系，共同制订戒毒措施，家长每月将戒毒方法和效果及时意见反馈给班主任，学校一方面通过家访、心理咨询、心理辅导等矫正弱势

生的不健康心理，另一方面将实行很多的戒毒措施，例如给他们免征杂费、借读费、校服费和、书本费；党团员与他们结对子，获赠书、学习用品等礼物，送上教师的一份关怀；平时，经常与其促膝交谈，问寒问暖，协助他们化解生活和自学上的困难，把学校的温暖送至他们的心坎上。

3、本学期，学校领导将定期组织教师学习有关文章，分析弱势落后的原因，了解他们的心态，及时交流、反馈。通过学习，使教师们进一步转变教育观念，用发展的眼光看待后进生，尊重信任他们，相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西，都有一颗积极向上的心；相信每个学生都有自己的天赋、才能与兴趣。教师将深入到学生中间与他们谈心、交朋友，了解他们的性格特点和落后的原因，有的放矢地进行教育，想方设法寻找他们身上的闪光点，加以肯定，给予鼓励，点燃他们自尊的火种。在平日的工作中，要求教师做有心人，能及时发现这些学生身上的薄弱点，有针对性地采取补救措施，帮助其改正。兴趣和爱好在学生思想品德形成发展中有重要地位，因此教师注意合理地激发后进生的兴趣，给他们创造展示自己才能的机会，让他们体验到成功的喜悦，从而树立积极向上的进取心。集体的力量在促进弱势生的转化中有着重要作用，教师们从弱势生在集体中的位置转化出发，发动集体力量来帮助后进生。通过开展各种形式的集体活动来增强班级的凝聚力。在班级中开展“一帮一”“多帮一”的活动，教师号召班集体、组集体的同学帮助弱势生寻找他们身上的优点和闪光点。

4、教师们将稳步秉持来到课堂教学，积极探索在教学评价中实行对弱势学生戒毒的基本途径和方法。此活动与校教研活动紧密结合，教师们在复习和课堂教学必须中体现出与弱势学生的戒毒途径和方法，听讲教师必须深入细致搞好记录，在评课一栏中记录即时评价，利用集备和教研活动时间展开交流、自学，将科研理论真正变成教师们指导课堂教

学的具体内容行动。

5、进一步转变教育观念，深化认识，把师德建设与全面实施素质教育密切结合起来，树立以学生为本的教育观念，走进学生心灵，发掘学生潜力，尊重学生个性发展，用高尚的师德影响和引导学生健康成长。

6、教师将继续加强与家长沟通交流，谋求家长的积极主动协调，共同制订教育转化措施。通过家访、书信、电话等形式及时与家长联系，不断调整教育方法。学校还将定期通过家长学校、家长座谈会的有效率形式，向家长了解一些教育子女的方法和经验，宽广家长视野，提升家长素质和家庭教育水平。积极开展建立学习型家庭的活动，学校稳步办成每月一期的《教子有方》校报，及时节录国内外一流的教子经验，并刊载学校杰出家长的论文，努力提高家长的自身素质和教育水平，为孩子蜕变创设人与自然的家庭环境。积极开展建立学习型家庭活动，并使每个同学都能够在学习型、研讨型的家庭氛围中更好地蜕变。

本学期，我校举办了师生帮扶活动。作为学校教育教学工作的重要组成部分，帮扶工作也成了我们教师教学工作中的一个重要任务。为进一步贯彻落实这一活动，我特此制定如下帮扶计划：

一、指导思想

引导全体学生积极、健康的参与学习活动，在帮助学困生进步的同时，进一步关注学优生的发展，提高班级整体教学质量。

二、学生现状分析

根据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。

在这十二名学生中，既有学优生，也存有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心弱、自学兴趣浓厚、成绩不好、品德发展也较好，可以说道就是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺少自学热情，在学习态度、自学方法等方面相对存有一些不足之处，尚待进一步的提升与改良。

三、帮扶对策与措施

所谓的扶贫并不仅仅就是的定坐落于学困生，学优生固然应该尊重，但与此同时我们也应当考虑到这其中可能将存有的一些问题：由于优秀学生长期处在得天独厚环境，他们的缺点难被教师和家长忽略，如果不特别注意制止这些缺点，优秀学生也难构成一些消极心理。因此，针对相同的学生群体，必须制订出来相同的扶贫措施：

对于学困生而言，要十分重视和关注他们的好奇、兴趣、愉快与焦虑等情绪情感，并在平时的教学活动中进行合理的整合与调配，以关怀和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通打开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要注意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，注意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热情；在平时的工作中，还要善于捕捉他们个性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立

其自信，达到帮助他们挑战困难，体现自身价值的学习目的。

对学优生而言，我们则必须特别注意对他们展开挫折、情感教育，由于学优生长期处在鲜花与掌声之中，自豪的神情溢于言表，一次措手不及的压制往往可以一下子击垮其高昂的斗志，丢面子的情感常周旋左右，情绪整体表现为焦虑不安，过分的.愧疚与内疚极易引致自我情绪失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有出现，故而必须紧密高度关注他们遭遇失利后的整体表现，强化对学生展开“胜不骄，败不馁”的心理素质教育，以一种淡然的心态回去直面失利的考验；在自学时间的调配上，还要引导这些学生利用时间，加强写作量，不断拓展自己自学的空间范围，同时还要鼓舞他们利用自己的特长，施展多方面的就可以，引导他们积极主动技术创新。此外，还要鼓励优秀学生正确认识自我。优秀学生的最小缺点是无法恰如其分地重新认识自己，鼓励他们正确认识自身的长处和短处，力争使他们努力做到挑人之短，补己之短。在培育学优生时应考量以下几点：

（1）要把握好表扬的“度”。常常对优秀生表扬“失度”，这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”，又不能把他们“夸上天”，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。而是要及时肯定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。只有这样，才能使他们既在学习上有信心，又预防他们产生自满情绪。

（2）特别注意培育优秀生正确对待挫折。优秀生由于经历顺境多、逆境太少，因而对失利的心理承受能力极差。因此，应当有意识的设置一些困难，以锻炼身体和培育学优生的心理承受能力，并使他们努力做到“胜不骄，败不馁”。

（3）根据优秀学生各方面能力较强的特点，还要千方百计给他们提供施展才能的机

会。但要注意克服他们的虚荣心，培养他们的实干精神。

我坚信，学困生经过积极主动的诱导和自身的不懈努力就是可以转变为学优生的，无论是学困生还是学优生都存有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们擅于辨认出，在没多久的未来，的定可以桃李满天下！

陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”问题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。因此，我们要特别重视对问题学生的转化工作。具体工作计划如下：

一、扶贫对象基本情况：

本学期本人进行帮扶的对象共有5位，其中符惠怡同学缀学，剩下吴清华、郑祝、陈桦、杨海鑫4位学生。吴清华这位学生的主要问题是沉迷于电子游戏，上课经常睡觉，不关心学习。郑祝这位学生的主要问题是纪律散漫，有时不上操，有时旷课，有时夜不归宿，有时惹事生非，小打小闹，不关心学习，上课经常睡觉。陈桦这位学生纪律散漫，我行我素，欺负小同学，在社会上结识不良青年，有时旷课，无心向学。杨海鑫这位学生的主要问题是纪律散漫，经常不上早操，随意旷课，无心向学，有许多不良的习惯。

二、核心思想如下：

1、进行心理辅导，，对症下药。

问题学生自制力极差，在思想和自学方面较其他同学存有一定距离，他们在班里为数

不多，但是给班级常常增添一些负面影响，并且存有一定的破坏性和反复性。因此，在搞他们的工作时，必须从根源上分析其存有原因。发掘其内心见解，剖析其犯罪行为，协助他们践行勇气，消除自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们的优点，废止不良习惯。

2、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的认识。创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。

3、强化亲情教育。通过一些直观典型的事例，使他们明白父母对他们的养育不难，对父母必须存有关爱之心，而如果他们没天下至做为学生、做为子女的责任，则就是大大的不忠。

4、持之以恒地去转化问题学生。

转变问题学生这项工作，具备长期性、反复性，因此一定必须搞好打硬仗的心里准备工作。每个学生确实都想要努力学习，整体表现不好，但个别同学往往搞没。因此揪问题学生工作无法满足用户于一时的顺利，必须存有反反复复揪的思想准备工作。针对这一现象，必须经常与家长联系，分析自身的问题，促其犯罪行为及思想有所进步，使杰出的犯罪行为回去感召他，并使他在今年能够存有更好的整体表现。

5、对问题学生要过多的给予爱心。

在一点一滴的小事上，擅于辨认出问题学生的闪光点，给与确实。在生活中、自学中

充份著重他们，并使他们感觉到老师在高度关注他们，认识到他们不是边缘化的。另外必须展开器重教育，进一步增强问题学生的自信心。

6、及时进行“电访”和家访活动。

教育无法只依靠学校，家庭和社会也起著一定的促进作用，只有家庭、学校、社会构成一股教育合力，才可以达至事半功倍的效果。因此，本学期我将展开及时地展开“电访”和家访工作，与家长共商教子之道，存有针对性地采取有效措施教育学生，以期获得事半功倍之效果。

7、密切关注，随时跟踪，了解动态，及时教育。采取亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，及时进行教育。

总之，本学期我将天下自己的最小能力搞好转变问题学生工作，坚信只要代价，一定会更上一层楼的斩获。

一、指导思想

我校为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须搞好后20%的学生的转变工作。在后20%的学生的转变工作中，我们教师必须蕴含爱心，辨认出学生的闪光点，因材施教，狠抓反反复复教育外，还要著重后20%的学生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效率的方法，因为搞好后20%的学生的转变工作就是我们学校教育工作不可忽视的问题。后20%的学生就是与优秀生相比较而存有的，他们的Menat并非就是永远的。如果转变得法，“后来者居上”这句话一定能够在他们身上同时实现，从而并使他们

沦为合格的劳动者。

二、后20%的学生形成原因情况分析

与优生比，我们老师必须更加认同后20%的学生的人格，认知他们的苦衷，宽慰他们的难处，会用快乐回去温暖、关怀他们。多鞭策、太少批评抨击，更无法以朽木不可雕之类的言词嘲讽他们，以免减轻矛盾情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能够穿针引线个人产生代莱犯罪行为。

1、后20%的学生形成的家庭原因是父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。

2、后20%的学生构成的学校原因就是教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺乏有效率的方法，并使他们自己放松要求。

3、后20%的学生形成的社会原因是人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素就是不少精明的学生怕吃苦，害怕抵挡挫折，抵挡磨难，一突遇困难就打退堂鼓，一突遇挫折就一蹶不振，失去信心与勇气，甚至产生变态心理，总指出老师、同学瞧不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不敢叫做别人学，最后来到双差生行列。

三、辅导后20%的学生具体措施

辅导后20%的学生可以从以下几个方面著手。

1、培养后20%的学生的自信心。只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。

2、必须用科学的方法教育后进生。

3、对后20%的学生多宽容，少责备。我们老师要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、平时不仅必须特别注意培育后进生的自学兴趣，更必须特别注意培育其兴趣的稳定性和集中性，并使后进生有恒心、存有毅力，在自学中专心致志，精益求精，从乏味中找寻快感，于困难中求欢欣。

5、采取与家长相互交流，沟通信息，尽可能地了解学生，才能更好地帮助学生成长。

6、在教育教学方法上展开大胆的尝试和改革，核心思想就是：

①备课时要想到后20%的学生，要备后20%的学生的转化情况，要明确后20%的学生理解教材的难点是什么，后20%的学生容易出现的错误是什么？备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②上课时必须想起后20%的学生，一就是课堂回答教师必须把较难很大较深的问题

分解成较小更易较厚的问题，使后20%的学生也存有提问的机会，而不是将他们放到角落里无人问津。二就是操作方式时必须想起后进生，必须引导后20%的学生积极参与，贵在参予，不许再将他们一拖再拖出来，置之不理。三掌控后20%的学生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到后20%的学生，要让后20%的学生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别后20%的学生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，后20%的学生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④辅导必须把后20%的学生放到“优先发展的地位”，更必须充分利用早晚自学时间，对后20%的学生展开冷静辅导。

⑤批改作业时，要想到后20%的学生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到后20%的学生，对于后20%的学生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，积极开展“一帮一、一对一”的活动，协助后20%的学生尽快截到。

总之，我班在新的学期里，要在教育教学中真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们尽早赶上来。

一、工作主题：

“全力帮扶，共同提高“。

二、工作理念：

全心全意为百姓服务，有针对性的，讲究实效性和创造性的开展工作。

三、工作思路：

1、加强政治理论学习，提高政治素养，增强主人翁意识，以负责任的态度，深入思考，创新工作理念，加强个人工作能力，团结一致，完善部门建设，将服务百姓和锻炼自我结合起来，力争每一次活动都有主题，有针对性的开展，尽量贴近百姓的生活，改善其生活环境及个人习惯，切实做到帮扶的根本目的。

2、密切紧紧围绕着林七政府各级领导，以把百姓的困难情况做为自身的责任，积极响应党的声援，努力实现全乡经济的快速发展。

3、发扬严谨认真，吃苦耐劳的作风，积极配合乡政府，认真做好结对帮扶的任务。

4、主动自学其他工作部门的非政府活动经验，力争今年作出成绩。

四、工作计划实施时间：

20xx年12月―20xx年12月

五、工作要点

1、由于我们大学生帮扶扶贫小组刚刚成立没多久，对其非政府活动还不太确切，时间紧凑型的关系，不得不使我们在实践中回去明朗，首先我们可以对小组成员的政治思想搞进一步的教育，以提升个人的文化素养。

2、组织每个月11号为本小组的“帮扶日”，为各村帮扶对象解决实际困难。

3、小组成员实行包村包点任务，对其所统辖的村落展开深入细致的调查摸底，把一些贫困户、五保户、戍守儿童、孤寡老人等定居地点、人口数量以及各项信息汇总统一交由本小组审查，并依据此信息展开非政府活动。

4、20xx年12月年至20xx年12月做好三项工作任务安排：

（1）对养老院里的孤寡老人展开扶贫。

（2）对留守儿童在学校上课期间由小组成员进行统一授课，以安全知识，卫生习惯为重点，突出帮扶重点。

（3）对贫困户的扶贫，是科学技术的传授，市场经济信息的交流与对一些生活无法自理的展开生活补助金以及生活环境的洁净等工作。

5、做好每一个月“帮扶日”工作前的准备工作，以及工作后的总结，有好的建议要提出，工作的不足要批评，认真做好每个人的帮扶工作。

6、每个月工作总结对本小组成员二次考核评议，其分值制度可以参考本小组工作制度。

六、工作落实

本小组将团结合作，根据以上制订的工作要点积极开展工作，在具体实施中，例如乡政府存有精心安排，我们将有效率变动，一切顺从乡政府精心安排。

我们将全力以赴为广大百姓服务，以百姓利益为先，切实做好一步帮扶工作，让我林七乡的精神文明建设及经济建设更上一层楼。

一、指导思想：

素质教育是面向全体学生的教育，是让学生得以全面发展的教育。所以素质教育下的全员帮扶，不仅要顾全不同个层面的学生，还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。我们应该根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，力争在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围和健康向上的生活态度，使每个学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。

二、学情分析及扶贫计划

王鑫、刘昊学习较好，算是学习上的优秀生，对这两个学生的帮扶应该实行尖子生计划。王俊华、李花英、房永凯、齐霞、李玉真学习上属于中间段的学生，但他们都存在偏科现象，特别是王俊华和李玉真数学瘸的特别厉害，对这几个学生的帮扶应采取培优计划，力争通过帮扶让他们各科都能齐头并进，迈进优秀生的行列。司承昊、李发蕾和王光磊基础较差学习成绩不太理想，对他们的帮扶应该做好信心教育、兴趣培养和后进生转化工作。

三、帮抚措施

为了使他们各方面全面发展、齐头并进，特制定如下帮扶措施。

1．强化思想教育，协助学困生消除自卑心理，践行自信心；唤起中等生生的自学斗志，鼓励他们充分发挥出来自己的最小创造力，协助优等生消解沾沾自喜心里向更高目标迈出。

2．加强关注程度，在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3．培育自学习惯，从课前预习、课上听课及课后稳固备考，加强这些学生良好习惯的培养，强化鼓励与严格执行。

4．建立学生间的“一帮一”帮扶制度

教师与学生的碰触时间总是比学生们在一起的时间长，所以必须利用不好学生间的互

帮互助，根据他们的实际展开“一帮一”的自学绑定，并使他们在互帮互助中共同进步共同蜕变。

5。通过内化教育，调动学生的学习积极性，使他们明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。《学生帮扶计划》

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家居无定所，陆续踏上了出外打零工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地天下没法家长监护的责任，而他们的孩子就可以戍守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分靠近了父母亲有效率监护的戍守儿童竟成了农村特定群体。这一特定群体的蜕变、教育已沦为家庭、学校、社会共同高度关注的问题。如果没一个身心健康人与自然的优良环境，势必影响他们的每一步蜕变，只有缔造优良的环境，才可以使他们在身心健康人与自然的环境中茁壮成长。

一、指导思想

以弘扬“三个代表”关键思想和全心全意为人民服务为宗旨，高度关注人与自然发展,服务经济，共创美好未来为落脚点,无私奉献一片爱心，使戍守儿童在身心健康人与自然的环境中茁壮成长。

二、活动内容

(一)目标任务

针对我班10多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

(二)工作内容

我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。

1、戍守儿童家长教育能力与孩子自身发展的市场需求存有差距。奥宗县，凡出外务工人员的夫妇家庭没时间插手孩子的自学和生活，对孩子的市场需求、相处、兴趣高度关注很少，更谈不上给儿童精神上的抚慰和科学知识上的辅导。

2、营造关心留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人。特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。学校留守儿童帮扶计划

3、创建戍守儿童的携手扶持体系，保证对戍守儿童的关心教育工作全面落实妥当。针对戍守儿童在读自学情况，生活状况，行为习惯积极开展一系列的活动，全面落实扶持

措施，每个月对戍守儿童的自学生活情况与其出外务工人员父母意见反馈，并使我们真正沦为戍守儿童的第二监护人，使孩子获得健康成长。

4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

三、活动建议及措施

凡牵手扶助联系留守儿童从一年级开始。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮,使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力量的作用。同时也是增强党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识。

四、活动步骤

1、调查摸底阶段3月上旬

2、草案阶段3月下旬

3、召开座谈会4月中旬

4、制订活动方案4月下旬

5、实施活动计划5月

为更好地全面落实学校明确提出的关于“关怀戍守儿童，给孩子一束温暖的阳光”的工作部署，融合我所扶贫的戍守儿童的具体内容实际，特制订如下扶贫计划。

一、帮扶学生情况分析

学生姓名：

年龄：

家长姓名：

临时监护人(爷爷或奶奶等)情况：爷爷年迈体弱，生活基本上能够自理，对孩子只能是照顾生活，而无法照顾孩子的的身心发展情况，学习上更是不懂。

学生现状：

学生生活不规律，经常迟到，上课没有精神，家庭作业不能按时完成。其父母一年回来2-3次，对孩子的学习和生活更是顾不上，对孩子的身心健康发展更是不闻不问。

二、扶贫措施：

1、制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、创建戍守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

3、真情关怀，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

(2)生活上优先照顾。对戍守儿童必须多看看一眼，多问一声，多帮忙一把，并使学生高兴、家长安心。戍守儿童患病时，必须及时外科，悉心照料。必须指导学生学会生活自理，培养文明身心健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、创建戍守儿童的家访制度

每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、积极开展人文关怀活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

为全面贯彻落实我校“使每个同学都能够享用公平教育，使每个同学都能够赢得最小顺利”的办学理念，我校本学期明确提出了“齐抓共管、全面育人”的工作建议，即为必须动员全体科任教师参予学生教育和管理，逐步形成“小德育、小管理”的氛围。为此，学校同意在全校任教师与学生中积极开展“师爱助我蜕变――爱心扶贫活动”，现将有关事宜通告如下：

一、帮扶对象

1、帮扶扶贫学困生，即为每名科任教师在所任教班级联系一名在班级后10名的学生做为扶贫对象。通过扶贫，并使其瓦解学困生之列于。

2、合作帮扶边缘生，即科任教师在所任教班级联合帮扶班级15―30名的学生。通过

帮扶，使其进入优秀生之列。

3、重点扶贫行为习惯极差的学生，即为每名科任教师在所任教班级联系一名在班级经常违规违纪的学生做为扶贫对象，通过扶贫并使其践行恰当的人生观、世界观，安上不破坏课堂纪律能够认真学习之列于。

二、帮扶措施

1、自学扶贫。通过课堂补差、课后辅导和交流家访等方式，协助他们践行自信心，找寻适宜自己的自学方法，提升学业成绩。

2、品行帮扶。随时了解、关注帮扶对象的日常表现，定期找帮扶对象谈话，根据需要与学生家长保持联系，促使帮扶对象不断提高品德修养。

3、心理扶贫。高度关注扶贫对象的心理变化，对其心理疑惑和矛盾及时给与科学有效率的辅导，协助他们消除心理障碍，维持身心健康的心态，提升他们的心理健康水平。

4、生活帮扶。要深入了解帮扶对象的家庭情况，掌握帮扶对象在日常生活中存在的困难，为其提供必要的帮助，使其感受到学校和老师的关心。

三、活动精心安排

1、在班主任老师的统一协调下，在征得学生本人同意的基础上，所有任课教师须在任教班级内确定一名帮扶对象，然后于一周内报教导处备案，教导处将建立帮扶对象转化

档案。

2、活动已经开始后，教导处将根据扶贫对象转变档案随时展开跟踪调查，通过与扶贫对象、班主任谈话等形式，掌控、介绍教师的扶贫活动措施。

3、本学年结束后，教务处将帮扶对象的学习成绩与上学期期末成绩进行比较，并在全校范围内公布，对帮扶成绩优异的教师给予表彰和奖励。

四、建议

1、全体教师要充分认识这次活动的重要意义，这既是贯彻落实我校办学理念的重要体现，也是提高教育教学质量的重要突破口，同时也是提升我校管理层次的重要措施。

2、所有科任教师均须出席本次活动，学校领导亦出席扶贫活动。确认扶贫对象时，班主任、任课教师必须存有针对性地考量学生的学科成绩、性格、家庭情况等因素，无法草率同意，更无法应付了事。

3、帮扶对象确定后，帮扶活动即正式开始，要认真落实帮扶措施，争取显著帮扶效果，在校内、校外形成良好影响，树立我校教师良好形象。

一、指导思想

本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生，实现人人学有价值的教学，人人都能获得必需的教学，不同的人在学习中得到不同的发展”为目标，以“不让一个学

生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对八年级英语学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

李可是一名开朗开朗但是对英语自学忽冷忽热的一名男生，讲话语速较慢，听课注意力分散时间较短，通过聊天获知其在七年级时英语学习成绩较理想，自学积极性很高，但是步入八年级，由于种种因素，听课时常发生思想走神，注意力无法分散的因素，自学兴趣减少，无法单一制顺利完成老师布置的自学任务。

2、针对学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

因此，本学期我重点以调动该学生的自学积极性，从根源上发生改变其对英语恐惧的思想，彻底消除其对传言中指出八年级英语很难，难以认知的不能科学推论。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、扶贫措施

1、教材分析指导：在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种教法更合适。

2、学生分类指导，虽然每个学生都存有自己的自学风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而唤起自学上进心。

3、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。

4、对于一些由于各方面原因导致的基础极差的学生，必须循序薛汉，展开个别辅导，并在学生中间设立协作小组，存有学习成绩不好、自学能力弱的学生助推学困生一同自学，推行一帮一，共同进步。

5、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6、学生与老师和家长共同制订学生的个性蜕变档案，制订出来行进中每一步的具体内容目标和措施，并由老师监督实行，及时调整行进步伐。

7、根据学困生基础较差，对目前英语抱有疑虑的心里特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做到使学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

以崇尚平衡发展为先导，以提高办学水平为目的，以交流学习为契机，以科研兴校为动力，深化教育教学改革，同时实现规范优质管理，强化师资队伍建设，不断提高教师专业化发展水平，大力推动教育教学质效提升。

二、主要目标

1、通过教学活动扶贫，进一步增强两校教师教育教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量。

2、通过师徒结对帮扶，促进两校教师教育理论和教学水平的提高，争创科研型教师。

3、通过育人活动扶贫，提升两校学生的综合素质，真正并使学生学会独立自主、合作、探究。

4、通过常规管理帮扶，实现两校在教育教学、安全文明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流。

5、通过提升条件扶贫，提高基本的教育教学设施水准。

三、组织机构

设立学校帮扶扶贫工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

四、扶贫内容

（一）德育工作

1、我校与受到扶贫学校政教处展开经验交流，将我校的一流管理经验与他们共同互动，例如学生思想品德教育、班主任管理、太少先大队管理、素质教育活动积极开展与档案建设等。

2、以活动为载体，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。通过主题班队会、国旗下讲话、“手拉手”帮扶、校内外主题实践活动等途径，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。

3、必须进一步发展两校少先队的促进作用，按学校计划紧紧围绕教育重点，积极主动非政府积极开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队必须通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培育高尚的思想品德、较好的行为习惯、自主管理的能力。

4、根据两校大事日程安排互派教师观摩、座谈、交流，在活动中学习、总结经验。