信息时代下小学数学课堂教学该如何变革

赵建中

摘要：本文分析了当前的小学数学课堂教学存在的问题，并针对这些问题探究了信息时代下课堂教学变革的具体措施，力求营造出一个宽松、活跃的课堂氛围，以激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习效率。

关键词：小学数学信息时代教学改革中图分类号：G623.5文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.24.193

随着互联息技术的高速发展，社会已经步入信息时代。我国已将教育信息化发展列入国家发展战略中，开始逐步推进全国教育改革进程。当前，传统的小学数学课堂教学模式已跟不上时代的步伐，枯燥的课堂教学不仅降低了学生的学习热情，还使数学成为许多学生的噩梦。怎样把信息化技术引入小学数学的课堂教学中，营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，已成为广大教师们的共同研究课题。1小学数学课堂教学现状

数学是一门基础学科，同时也是素质教育中不可或缺的学科，有助于提高学生的智力和思维能力，对学生的未来学习和生活都有着重要的影响。而小学数学作为数学学习的基石，一直是教师们持续关注和探讨的难题。由于数学本身逻辑性很强，并且高度抽象化，使得小学生学习数学的难度很大。此外，由于小学生年龄小，面对枯燥的数学学习精神无法集中，而数学中抽象的符号对他们来说又晦涩难懂，小学数学教学的效率一直难以提高。

传统的小学数学课堂教学设备落后，学生一般是通过课本来学习数学知识，教师围绕书本来授课，会造成数学课堂氛围沉闷，使学生无法专注于数学学习，进而引起数学课堂的教学效率低下。其次，传统的小学数学教学模式比较单一，一般采用“灌输式”的方法，即以教师为主导来向学生传授数学知识，学生被动学习知识。在这种模式中，学生无法提起对数学的兴趣，只会死记硬背数学知识点，无法全面理解数学知识点和深入探究数学问题，最终造成数学学习一直止步不前。最后，传统的数学课堂教学中缺乏互动，使学生无法及时反馈自己的学习进度，也容易使教师在授课过程中忽略不同学生之间的差异，最终带来教学质量的降低和学生的学习效率的降低。

2信息时代下的小学数学课堂教学变革2.1更新教学设备

传统数学教学主要以书本为载体，学生通过书本学习数学知识。小学生正处在好动和感性思维的年纪，而书本上空泛的数学知识和课后大量枯燥的数学习题都难以激发小学生对数学的学习兴趣。然而经过信息技术的发展，我们通过互联网和多媒体设备即可高效地找到各种与数学有关的图片、音频和视频。通过合理运用这些信息技术，我们可以将抽象、复杂的数学知识转化为易于理解的图片、动画，将数学的教学内容动态地演示出来，使学生直观地理解数学知识的形成过程，而不是死记硬背数学公式。

以小学数学中常见的行程应用题为例，要求计算一列火车通过某段隧道的时间。在传统数学课堂教学中，大多以板书讲解的方式来教学。而运用信息技术，我们可以将火车运行过程动态显示在多媒体设备上，通过课件、视频、动态图等方式反复播放火车的运行状态，让学生们观察后再分析火车的运行原理，最终得到正确的答案。使用这种方法不仅增强了课堂教学的趣味性，还锻炼了学生解决问题的能力。2.2丰富教学方式

在传统的小学数学课堂教学中，小学生由于年龄小，好奇心强，因此难以将注意力集中在课堂上，学习效率低下。将信息技

术加入小学数学教学中，教师们可以开发出多种多样的课堂教学

方式，活跃课堂氛围，提高学生的学习效率。例如在课前，教师可以充分利用信息时代网络方便快捷的特点，设置一些学习任务，并通过QQ群、手机、邮箱等方式提前发送给学生，让学生做好课前预习和资料收集的工作，在课堂上再安排学生相互交流自己的学习成果，加深学生对于课堂数学知识的理解。

此外，在课堂数学教学上还可以赋予学生更多的自由，例如将学生分为多个小组，在每组中由学生自己选出组长，并自主安排组内讨论数学问题，共同协作解出数学答案。教师在这个过程中只作为组织者，引导学生自主对大量的数学知识进行整理、归纳、总结，最终得出答案。通过这种方式，不仅可以激发学生对于数学的兴趣、锻炼学生解决问题的能力，还能加强学生之间的沟通和合作，增强学生的数学学习的效率。2.3加强课堂互动

传统的小学数学课堂教学不注重课堂互动，数学教学仅仅局限于书本知识，不重视对学生思维能力和实践能力的培养。在信息时代，教师们可以利用信息技术为学生模拟出一个虚拟的教学环境，让学生参与到数学教学中来。通过这种方式，让学生不仅掌握了课本的知识，同时还能锻炼学生的实践能力。

以小学课堂的“加减乘除”为例，教师们可以利用信息技术在课堂上模拟出一个超市的场景，让学生们通过扮演收纳、顾客、服务员等角色，亲身参与到商品购买的过程中去。在模拟商品买卖、结账的过程中，学生自然而然地就能学会和应用书本上的加减乘除方法。通过这种方式，学生不仅学习了相关的数学知识，还锻炼了学生的生活实践能力，更让学生深刻地认识到数学与我们的生活息息相关，从而加热了学生学习数学的兴趣，有效增加了课堂教学的效率。

总的来说，社会的快速发展和科技的日新月异使得教育信息化成为一种必然的趋势。为了满足当今素质教育的要求，我们需要将信息技术引入到数学教学中，来弥补传统的教学方法的不足之处，激发学生的学习的积极性，提高学生的学习效率，最终确保数学的教学质量。

参考文献：

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作者简介：赵建中（1963-），男，四川省南充市西充县仙林完小，四川南充637200

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