刘克升《弱种子也要发芽》阅读练习及答案

阅读刘克升的《弱种子也要发芽》，完成下列小题。（20分）

①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?”

⑤城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”

⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我

这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

11 ○“再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!

12○农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

19. 用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（4分）

A议种瘪种——B____________——C____________——D给儿新生

20. 第⑥段画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么表达作用？（4分）

21. 文中的农民是怎样的一个父亲形象？请结合文章内容简要分析。（4分）

22. 你觉得文章标题“弱种子也要发芽”有几层含义？（4分）

23.阅读连接材料，回答下面问题。（4分）

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 ——选自《济南的冬天》

文中第⑧自然段与链接材料在修辞手法上有什么相同点，内容及情感表达方面有什么不同点。

相同点：

不同点：

19. (1) 挑种种地 (2)种下瘪种（言之有理即可）

本题考查对故事情节的概括归纳。解答时，需要通读全文，分析文章结构，并概括主要内容。文章开始写农民正在地里种高粱，由于他只把饱满的种子种下去，引发了带着儿子观看的城里人的请求，由此第三部分是农民听完城里人儿子的故事后，答应了城里人的请求，种下了瘪种子。综合上述分析，即可得出答案。挑种种地、种下瘪种。

20. 动作描写、语言描写。生动形象地写出城里人为了照顾儿子自尊心的用心良苦；详细交代了故事背景，推动下文情节发展，照应文题中的“瘪种”。

本题考查人物描写方法及作用。“半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音”是动作描写，“‘因为一场医疗事故……造成减产的补偿吧’”是语言描写。这些动作描写和语言描写生动形象地写出城里人为了照顾儿子自尊心的用心良苦；详细交代了故事背景，推动下文情节发展，照应文题中的“瘪种”。

【点睛】人物描写方法一般分为：外貌描写（肖像描写)、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。

A.外貌描写的作用：

外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。 生活状况往往指身份、地位、、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。

B.动作描写的作用：

动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：（1）表现人物当时的心理情感。（2）塑造人物形象。（3）推动故事情节发展。

C.语言描写的作用：

语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。作用有三：（1）塑造人物形象。（2）表达人物的思想情感。（3）表现人物的心理活动。

D.神态描写及作用：

神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。

E.心理描写及作用：

心理描写是指对人物心理活动过程的描写。其作用有二：（1）塑造人物性格特点或精神品质。（2）表现人物当时的心情变化。

21. 农民是一个宽厚友善、老实淳朴、知错就改、有责任心的父亲形象。（需结合文章内容答题）

本题考查对人物形象的分析把握。解答时，需要结合文中对该人物的描写进行分析和概括。根据原文可以看出，农民对待瘪种子的态度就像对待儿子的态度一样是厌恶和抛弃的，但是后来他被城里人的态度感动，知错就改，不仅没有收城里人的钱，反而用更加智慧的温暖的方式对城里人的儿子进行鼓励，表现了他是一个宽厚友善的人。而文章结尾，农民希望通过一系列努力帮助儿子更好地成长，说明他是一个有责任心的父亲。

22. 现实中播种的干瘪种子只要播种下去，也同样会发芽生长；用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，文题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。

本题考查对文章标题的理解。解答时，需要在阅读全文的基础上，对文章标题的表现手法、内容进行分析。从表现手法上来看，标题运用了比喻的手法，用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命。从内容和文章主旨来看，文章以“弱种子也要发芽”为题形象生动地表达了只要大家用心呵护，给予他们关怀，那些有缺陷的生命就会获得很好的成长，他们一样会“开花”，然后“结出丰硕的果实”，任何人都不应剥夺他们成长的权利。

23. 相同点： 都运用了比喻的修辞。本文把儿子的眼睛比作雨后的两片绿叶，链接材

料是把济南的天空和水比作蓝水晶。（修辞的具体运用不写扣一分）（2分）

不同点： ①本文写儿子听到父亲说农民把瘪种子撒到地里之后，表现出喜悦之情；②链接材料描写了济南水的澄清、清亮，表达了对济南的喜爱之情。