(1)巩固2500个常用汉字，并将识字量扩大到3500个；能随阅读材料，依据自己的能力，继续扩大识字量。能正确理解、运用3500个汉字。
(2)正确书写3500个汉字。能写楷书和行书，做到姿势正确、书写规范、字迹清楚、文面整洁。
(3)能独立阅读课文，体验并正确理解文本内容和作者的思想感情、基本观点，有自己的感受；了解文章的结构特点，理清文章的思路。
(4)能根据自己的已有知识和语言能力结合文本内容，发现并把握文章的关键词句。能感受语言的表现力，并在此基础上，学习典范的语言，提高语言表达能力。
(5)了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点；理解设问、反问、对比等修辞方法的表达作用；能结合阅读感受，分析写作手法及语言表现力。
(6)在阅读过程中养成良好的学习习惯，培养问题意识，探索适应自身发展的学习方法；能运用注释、工具书以及有关资料，解决阅读过程中的问题；能在正确理解的基础上，与作者对话，与同学、老师交流，能清楚、正确地表达自己的看法。
(7)有一定的阅读速度，每分钟阅读字数不少于300字，并能把握文章的要点。
(8)能运用现代信息技术了解相关知识，扩展阅读内容，深入理解课文内容；能主动与他人探讨问题、交流思想感情；培养围绕某一问题作深入研究的意识。
——《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》
二、六至九年级文言诗文的阅读要求是：
（1）能借助注释、工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文内容，了解文言诗文涉及的作家、作品及相关的文学常识。
（2）能理解古诗文中词句的含义，积累一定量的文言实词，四年的实词积累量达到150个左右；能了解常见的文言虚词的意义或作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。
（3）能欣赏优秀的古诗词的意境，清楚地表达自己的阅读感受。 （4）能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵总量在10000字左右。
——《上海市中小学语文课程标准》（试行稿）
三、六至九年级写作要求：
1、随笔（1）能对阅读内容进行独立思考，随时用文字简要地表达自己的感受、认识和见解。 （2）从自己的学习、生活实际出发，及时记录自己的所见、所感、所思，养成写随笔的习惯。 （3）写随笔做到有中心，有内容，有一定的语言表现力。
（4）能主动与同学、老师交流随笔的内容，在交流过程中提高思想认识水平。 2、一般体裁的文章
（1）能结合阅读内容按要求作仿写、扩写、缩写、改写、续写；能依据阅读材料提供的情景，表达自己的阅读感受，并对阅读内容作评价。
（2）能根据作文题目、有关情景或材料，确定写作要点和中心；能调动已有的生活、知识积累，选取符合题意的材料；能运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式，写出感情真挚、内容充实、中心明确的文章。 （3）能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识，并能以自己的生活为基础，展开想象和联想，表达对未来的向往和憧憬；能清楚地说明自己熟悉的事物或事理，表现其特点；能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解。
（4）文章结构完整，条理清楚，语句通顺、连贯、得体，标点符号使用正确，避免写错别字；力求语言有一定的表现力。
（5）在八、九年级，能围绕某一题材或范围，选择不同对象，从不同角度或运用不同表达方式写一组文章，表达自己的感受和认识。（6）能体会写作的得失经验，发现自己的进步；有修改作文的习惯。 （7）有一定的写作速度，每课时能写出500字左右的文章。
3、应用文 会写书信、总结、倡议书、访摊纪要、调查报告等常见应用文。
——《上海市中小学语文课程标准》（试行稿）
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