《学前儿童卫生与保健》期末考试命题的依据是课程教学大纲、考核说明以及本课程文字教材《学前儿童卫生与保健》（王雁主编，广播电视大学出版社2010年12月版）。考试命题范围和试卷内容覆盖本课程教材的全部10章。试题难易适中，灵活实用性题目较多。 在进行期末考试之前，一定要认真完成四次形成性考核任务，形成性考核是本课程考核的重要组成部分, 占综合成绩的30%。对于本门课程的形成性考核，电大要求所有学生完成4次形考任务，每次形考任务均按百分制计分，然后按照每次25%的权重计入形考成绩。最后形考成绩的30%计入总成绩。例如，某同学4次形考的成绩分别为60分、80分、70分、90分。那么，形考总成绩=60×25%+80×25%+70×25%+90×25%=75分。该课程最后综合成绩=75分×30%+终考成绩（闭卷考试成绩）×70%，课程综合成绩达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。 题型与答题
单项选择题（每题3分，共36分） 简单题（每小题8分，共24分），简要回答要点即可，不用展开回答。 分析应用题（每小题10分，共20分），不需要展开分析与讨论，也是要点即可。 论述题（每小题20，二选一作答），需要展开论述，结合例子，尽可能详细一些。 期末试卷满分为100分，采取闭卷考试，考试时限为90分钟。 复习方法讨论
针对这门课的期末考试，建议的复习方法是结合每章的重点内容梳理，形考的两次综合练习，以及已经上传的期末考试综合练习题（已附答案）这三者，进行复习。其中，期末复习指导的综合练习题，完全是根据期末考试的题型来设置的，属于模拟练习题。 重点内容梳理与答疑
第一章 学前儿童的解剖生理与卫生保健 重点内容：
人体的组成部分（知道什么是细胞、组织、器官、系统） 新陈代谢、兴奋性（知道大概是什么意思）
生长素、侏儒症、巨人症、甲状腺激素、呆小病（要知道相互之间的关系） 学前儿童眼的特点与用眼卫生 学前儿童用耳卫生
学前儿童神经系统的特点与卫生保健措施 学前儿童运动系统的特点与卫生保健措施 学前儿童皮肤的特点与卫生保健措施 学前儿童呼吸系统的特点与卫生保健措施 学前儿童消化系统的特点与卫生保健措施 学前儿童循环系统的特点与卫生保健措施 学前儿童泌尿系统的特点与卫生保健措施 第二章 学前儿童生长发育与评价 重点内容：
胎儿期、新生儿期、婴儿期的分期时间与主要特点 生长发育的一般规律，尤其是对“身体各系统的生长发育不平衡，但不统一协调”的理解 生长发育评价中最重要和常用的形态指标（身高、体重）及其测量要点 等级评价法 骨龄
第三章 学前儿童心理卫生 重点内容：
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学前儿童心理健康的标准 学前儿童心理健康教育的途径
学前儿童心理保健措施（社会环境、健康教育、健康服务三个方面） 夜惊、暴怒发作、遗尿症等的特点 第四章 学前儿童营养卫生 重点内容：
学前儿童碳水化合物的需求特点
蛋白质、碳水化合物、铁、碘、锌、各种维生素的食物来源 常见维生素和矿物质的功能 学前儿童水的需求特点 学前儿童合理膳食的要求
托幼机构膳食制度建立的两个方面（合理安排餐次和间隔，科学分配每餐营养和食物数量） 常见食物中毒的预防措施（肉毒杆菌中毒、大肠杆菌中毒、发芽土豆、四季豆、生豆浆） 第五章 学前儿童生活与教育过程卫生 重点内容：
知道什么是优势法则、始动调节、动力定型、镶嵌式活动、保护性抑制及启示 学前儿童的用脑卫生
如何根据大脑皮层活动规律安排学期、周和日活动 幼儿园生活制度及制定依据
幼儿园一日生活各环节卫生（入园、如厕、睡眠、户外活动） 体育锻炼的卫生原则
基本动作练习的核心任务和注意事项 空气浴
第六章 学前儿童常见疾病的预防与护理 重点内容： 儿童正常体温
熟悉测体温、滴眼药、滴鼻药、物理降温的基本方法和原则 水痘、麻疹、风疹、手足口病、腮腺炎、猩红热的基本区分 常见传染病和非传染病的区分 手足口病的护理、预防
湿疹、斜视、维生素D缺乏性佝偻病、锌缺乏症的基本特点 第七章 学前儿童意外事故的预防与急救 重点内容： 急救原则 止血方法
骨折急救法的原则 摔伤处理 切割伤的处理 烫伤的处理 烧伤的处理
呼吸道异物的预防和处理 中暑的处理 鼻出血的处理
烫伤处理、中暑、鼻出血、骨折急救法的原则应熟悉具体步骤。
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第八章 幼儿园卫生保健制度建设 重点内容： 晨检
物理消毒法、化学消毒法的种类 预防接种、加强免疫 幼儿园预防接种制度 幼儿园隔离制度 膝内翻、膝外翻
第九章 幼儿园建筑与设备卫生 重点内容：
幼儿园桌椅、儿童床、玩具的卫生要求 第十章 学前特殊儿童的养护卫生 盲童的养护卫生 聋童的养护卫生
超常儿童的心理发展特点
（请结合综合练习题、形考的两次综合练习进行期末复习！！） 形考两次综合练习
1—5章综合练习
各个题型之间的界限并没有体现在综合练习中，如，有的简答题，其实是选择题的考点，有的简答题，实际是可以出成案例分析题。名词解释一般是针对选择题的，因此带领学生了解是什么意思或含义的关键点即可。
一．名词解释(每小题3分，共18分) 名词解释多为针对选择题的考核，大体知道即可 1．等级评价法2．骨龄3．暴怒发作
二．简答题（简要回答下列各题，每小题5分，共50分） 1．简述学前儿童皮肤的特点。
2．简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。
3．如何理解身体各系统的生长发育不平衡？选择
4．简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。 有可能论述 5．简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。 7．简述学前儿童合理膳食的要求。
8．如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。 9．简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。 三．论述题 （每小题8分，共32分）
1．学前儿童呼吸系统有什么特点？举例说明应如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作?
2．学前儿童神经系统有何特点？举例说明应如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？
3．学前儿童运动系统有何特点？举例说明应如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？
4．试述如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期、周和日活动？ 6—10章综合练习（100分）
一．名词解释(每小题3分，共18分)——选择题！！！
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1．斜视 2．维生素D缺乏性佝偻病 3．指压止血法 4．物理消毒法 5．预防接种证制度 6．膝外翻
二．简答题（简要回答下列各题，每小题5分，共50分） 2．简述手足口病的护理与预防。 3．简述骨折急救法的使用原则。（选择题） 4．如何对学前儿童中暑进行处理？ 5．如何正确处理儿童鼻出血？ 6．简述幼儿园晨间检查的步骤。 7．简述幼儿园玩具的卫生要求。
8．举例说明幼儿园隔离制度的具体内容
学前儿童卫生与保健期末复习综合练习题
一．单项选择题
提示：在复习和做单项选择题时，不应该只限于答案选项是什么，而是应该弄明白各个选项之间的关系、对错，通过题目和选项，查缺补漏，进行更宽广的复习。 3．人体生命活动最基本的特征是（ B ）。
A．适应性 B.新陈代谢 C.生长发育 D.生殖 4.人体结构和机能的最基本单位是（ A ）。
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 6.侏儒症是因垂体的生长激素分泌过( B )。
A.多 B.少 C.快 D.慢 8.小孩眼睛在（ A ）以前可以有生理性远视。 A.五岁 B.三岁 C.七岁 D.一岁
9.学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是( C ). A．儿童应尽量在强光下阅读
B．在阅读和写字时，光线应从后方照入。 C．眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离。
D．只要保持正确的看书姿势，长时间的阅读并不会导致儿童眼睛疲劳 12. 人体各大系统中，率先发育的是（B）。
A．淋巴系统 B. 神经系统 C.生殖系统 D.消化系统 13.生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是（ A ）。
A.身高、体重 B.头围、胸围 C.身高、胸围 D.体重、头围 15.新生儿期具体是指（ B ）。
A.从出生到1岁 B.从出生到1个月 C.从出生到3个月 D.从出生到6个月
16.能够较客观、精确反映从出生到成熟过程中各阶段的发育水平，在探讨生长发育规律，判断生长发育障碍性疾病，运动员选材，预测女孩月经初潮，预测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是（ C ）。
A.身高年龄 B. 齿龄 C. 骨骼年龄 D.性征年龄
17.下列关于儿童形态及生理功能指标的实操中，错误的是（ C ）。
A．测脉搏应避免进食、运动、哭闹、发热等因素的干扰，需在安静的状态下进行。 B.3岁以上的幼儿用身高计测身高；3岁以下的小儿可用量床量身长。
C.测儿童身高应以厘米（cm）为单位记录，精确到个位。测量误差不得超过1cm。 D.体重称量不宜在饭后或运动后，最好在早晨、空腹、便后进行。
18.理论上，人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以( B )部最为理想。
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A.肩部 B.腕部 C.足部 D.背部
19.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是（A）。
A.正常的智力水平 B.健康的情绪 C.和谐的人际关系 D.良好的性格特征 20.一日三餐热量分配中，早餐应占（ C ）。
A.10% B.25% C.30% D.35%
21. 每餐热量分配中，午餐应占一天总热量的（ D ）。
A.10% B.25% C.30% D.40%
22.3~6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，应占总热量的（ D ）。
A.12—14% B.25—30% C.35—50% D.50%-55%， 23.人体最经济、最主要的热量来源是( C ).
A.蛋白质 B.脂肪 C.碳水化合物 D.无机盐
25.食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为（ C ）。
A.碳水化合物 B.脂肪 C.蛋白质 D.无机盐 26.下列食物中，含锌较少的是( D ).
A.贝类食物 B.瘦肉 C.坚果 D.谷类食物
27.下列维生素中，对维持正常视力有重要作用的是（ A）。 A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 28．下列关于学前儿童膳食的特点，说法错误的是（D）。
A.学前儿童胃容量小，每餐进食量小，需要进餐的次数较多。
B.前儿童的膳食一般要求色彩鲜艳、香甜可口、咸淡适宜、形状可爱。
C.学前儿童的膳食要注意尽量细、软，食物最好切碎煮烂、软硬适中，温度适宜、无刺激性。
D.学前儿童的膳食应以以流质、半流质为主。 29.下列零食中，学前儿童可以适当食用的是（ C ）。 A.蜜饯 B.卤制熟食 C.鱼片 D.膨化食品 30.在学前儿童体育锻炼中，应重视（ C ）素质的练习。
A.耐力 B.速度 C.协调性 D.力量 31.下列说法中，正确的是（ B ）。
A.一学期内， 学期开始、快结束时的教育内容安排应相对困难。
B.幼儿园的一周计划， 在星期一、五安排较为轻松的学习内容， 星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务。
C.上午10点至11点， 应安排用脑量大的活动。
D．一次教学中， 宜将重点和难点安排在活动的前5分钟。 32.给儿童测体温前要让体温计的水银线处于（C ）
A.37℃以下 B.36℃以下 C.35℃以下 D.34℃以下 33.应有物理降温法，一般患儿体温降至（ D ）即可.
A.36.5℃左右 B.37℃左右C.37.5℃左右 D.38℃左右 34.下列传染病中不会出现皮疹的是( D )。
A.水痘 B.风疹 C.猩红热 D.腮腺炎 35.下列疾病中，不属于传染病的是( B )。
A.风疹 B.儿童湿疹 C.手足口病 D.猩红热 36.下列疾病中，不属于传染病的是（ D ）。 A.细菌性痢疾 B.急性线路、管道和设备安装业
（3）勘察设计业
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1.1.4 建筑产品的分类 （1）按产品的对象划分 （2）按产品的生产过程划分 （3）按建设项目的组成划分：
建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程 这是难点内容，通过讲授.突破这一难点
● 教学小结与拓展：
1.举例和课堂练习及师生互动：举例建设项目的组成划分 2.课堂小结:
●布置作业或思考题： 1．完成课本课后练习题 ● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
学年第二学期 顺序号：（ 2 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第一章 概述 12级建筑工程管理 2014年 2 月 27日 年 月 日 6
教学目标 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：具有划分工程建设项目的能力和弄清工程项目建设的程序的能力。 知识目标：了解建筑产品及其施工的特点、工程建设项目的分类 素质目标：激发学生对本知识的学习兴趣，培养学生自主学习，自主思考的能力，为本课程学习打下基础。 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、建筑产品的特点（15分钟） 3、建筑产品施工的特点（15分钟） 教学 主要内容 4、项目及特点（8分钟） 5、工程建设项目（10分钟） 6、工程项目建设程序（7分钟） 7、举例和课堂练习及师生互动（10分钟） 8、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：建筑产品及其生产的特点 难点：工程建设项目的分类 教学手段、方法 多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
复习上一节课所学内容引出今天所要讲的内容 ● 教学过程和教学内容设计： 1.建筑产品的特点
建筑产品的固定性、施工的流动性、建筑产品的单件性、建筑产品的多样性、建
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筑产品的复杂性、建筑产品的庞体性、建筑产品的长期性、建筑产品的敞开性。 2.建筑产品施工的特点
建筑施工的单件性、建筑施工的流动性、建筑施工的长期性、建筑施工的复杂性。 3.项目及特点
4.工程建设项目的概念 5.工程建设项目的分类 5.1 按投资用途不同划分 5.2 按建设性质不同划分 5.3 按资金来源不同划分 5.4 按规模不同划分 5.5 按建设程度不同划分 6.工程项目建设程序 ● 教学小结与拓展： 1.举例和课堂练习及师生互动 2. 课堂小结
● 布置作业或思考题： 1.完成课本后面习题 ● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 3 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第一章 概论 12级建筑工程管理 8
2014年 3 月 5 日
及时间 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握编制工程概预算的能力 知识目标：了解工程计价的特点，掌握工程概预算与各阶段的关系 教学目标 素质目标：培养学生的了解工程概预算与各阶段的关系的能力 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、工程计价的特点（30分） 教学 主要内容 3、建筑工程概预算的内容（20分） 4、编制概预算的可行性（5分钟） 5、举例和课堂练习及师生互动（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：工程概预算与各阶段的关系 难点：工程概预算与各阶段的关系 教学手段、方法 多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入： 复习旧课引出新课程
● 教学过程和教学内容设计： 1.建筑工程计价的特点 1.1工程计价的单件性 1.2工程计价的大额性
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1.3工程计价的多次性 1.4工程计价的层次性 1.5工程计价的动态性 1.6工程计价的复杂性 2.建设工程概预算的内容 工程概预算与各阶段的关系 3.编制概预算的可行性
● 教学小结与拓展： 1.举例和课堂练习及师生互动 2. 课堂小结
● 布置作业或思考题： 课后练习题
● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 4 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 建筑工程概预算 第一章 概论 12级建筑工程管理 2014年3 月 6 日 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 4 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握不同阶段造价文件的差异 知识目标：了解建筑工程概预算的分类、建筑工程概预算的作用 素质目标：培养学生具有编制建筑工程概预算的能力 教学目标 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、建筑工程概预算的分类（15分钟） 3、设计概算的作用（（7分） 教学 主要内容 4、施工图预算的作用(8分) 5、设计概算与施工图预算的主要区别（10分） 6、建设工程概预算文件（10分钟） 8、举例和师生互动：（10分钟） 9、课堂小结（10分钟） 教学重点、难点 重点：建筑工程概预算分类 难点：不同阶段造价文件的差异 11
教学手段、方法 多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入： 复习旧课程引出新课程 ● 教学过程和教学内容设计： 1、设计概算的分类 2、工程预算分类 3、设计概算的作用 4、施工图预算的作用
5、设计概算与施工图预算的主要区别 5.1 编制阶段和编制单位不同 5.2 审批和作用不同 5.3 采用的定额不同 5.4 项目划分粗细程度不同 5.5 取费标准和工程量计算规则不同 5.6 控制的额限不同 6、建设工程概预算文件 ● 教学小结与拓展： 1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
● 布置作业或思考题： 课后练习题
● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 5 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 工程定额 12级建筑工程管理 2014年 3月 12日 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握工程定额的编制方法的能力 知识目标：了解工程定额的基本概念 素质目标：培养学生认识工程定额制定的方法 教学目标 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（5分钟） 2、工程定额的产生与发展（5分） 3、工程定额的水平（5分） 4、工程定额的地位和作用（5分） 5、工程定额的种类（20分） 6、工程定额的特性（5分） 7、工程定额的编制方法（5分） 8、举例和师生互动：（15分钟） 9、课堂小结（10分钟） 10、布置课后思考题:（5分钟） 13
教学重点、难点 重点：工程定额的种类 难点：工程定额的种类 教学手段、方法 多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入： 复习旧课程引出新课程 ● 教学过程和教学内容设计： 1. 工程定额的基本概念 2. 工程定额的产生与发展
3. 工程定额的水平：平均先进水平、社会平均水平 4. 工程定额的种类
4.1按定额反映的生产要素消耗内容分类：劳动消耗定额、机械消耗定额、材料消耗定额
4.2按定额的编制程序和用途分类：施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标、工期定额
4.3 按投资费用性质分类：建筑工程定额、安装工程定额、建筑安装工程费用定额、工器具定额、工程建设其他费用定额
4.4 按主编单位和管理权限分类：全国统一定额、行业统一定额、地区统一定额、企业定额、补充定额
4.5 按专业性质分类：全国通用定额、行业通用定额、专业专用定额 5、工程定额的特性 6、工程定额的制定方法 ● 教学小结与拓展： 1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
● 布置作业或思考题： 课后练习题
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● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 6 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第二章 建筑安装工程定额 12级建筑工程管理 2014年 3 月 13日 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握预算定额编制的能力 知识目标：了解施工定额与预算定额的关系、各消耗量指标的确定 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学目标 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（5分钟） 2、概算定额及概算指标（5分钟） 3、预算定额概述（5分钟） 4、预算定额的作用（5分钟） 5、预算定额与施工定额的关系（10分钟） 6、预算定额的编制（25分） 7、举例和师生互动：（10分钟） 8、课堂小结（10分钟） 9、布置课后思考题:（5分钟） 15
教学重点、难点 重点：预算定额中各消耗量指标的确定 难点：预算定额的编制 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标 ● 教学过程和教学内容设计：
1. 概算定额
2. 概算指标 3. 预算定额概述 3.1 预算定额的概念 3.2 预算定额的分类 3.3 预算定额的作用
3.4 预算定额与施工定额的关系 4. 预算定额的编制
4.1 编制原则、依据、步骤、方法 4.2 各消耗量指标确定 4.2.1 人工工日消耗量确定 4.2.2 材料消耗量确定 4.2.3 机械台班消耗量确定 ● 教学小结与拓展： 1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
● 布置作业或思考题： 课后练习题
● 说明：
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教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 7 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第二章 建筑安装工程定额 12级建筑工程管理 2014年 3 月 19日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握预算定额的应用能力 知识目标：了解预算定额手册 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、预算定额手册的内容（10分） 3、预算定额手册的定额编号（5分） 4、预算定额手册的应用（30分） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（10分钟） 7、布置课后思考题:（5分钟） 17
教学重点、难点 重点：预算定额手册的应用 难点：预算定额手册的应用 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
● 教学过程和教学内容设计：
1. 预算定额手册的内容
2. 预算定额手册的定额编号 3. 预算定额手册的应用 3.1 预算定额的直接套用 3.2 预算定额的换算 3.2.1 砂浆的换算 3.2.2 砼的换算 3.2.3 木制门窗的换算 3.2.4 钢筋铁件总用量的调整
小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
● 布置作业或思考题： 课后练习题
● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨
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论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 8 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第二章 建筑安装工程定额 12级建筑工程管理 2014年 3 月 20日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握劳动定额应用的计算能力 知识目标：了解劳动定额的表现形式及应用 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 19
教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、施工定额的概述（10分） 3、施工定额的编制（10分） 4、劳动定额（30分） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 7、布置课后思考题:（5分钟） 教学重点、难点 重点：劳动定额的编制 难点：劳动定额的表现形式、工作时间 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
● 教学过程和教学内容设计：
1. 劳动定额的概述
2. 劳动定额的编制 3. 劳动定额的概念
4. 劳动定额的表现形式：时间定额、产量定额 5、劳动定额的工作时间 5.1 定额时间 5.1.1 有效工作时间 5.1.2 休息时间
5.1.3 不可避免的中断时间 5.2 非定额时间
5.2.1 多余或偶然的工作时间 5.2.2 停工时间
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5.2.3 违反劳动纪律而造成的时间损失 6、工作时间的确定方法 7、劳动定额的应用 小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动：讨论值得称赞的建筑体型有哪些 2、课堂小结: 建筑体型的影响 ● 布置作业或思考题：
课后练习题：影响建筑体型和立面设计的因素有哪些？
● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 9 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第二章 建筑安装工程定额 12级建筑工程管理 2014年 3 月 26日 年 月 日 21
教学目标 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握材料消耗量、机械台班定额消耗量的确定 知识目标：了解材料消耗定额、施工机械台班定额、工期定额 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、材料消耗定额（25分钟） 3、施工机械台班定额（20分钟） 4、工期定额（10分钟） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：材料消耗定额、施工机械台班定额 难点：材料消耗定额和施工机械台班定额消耗量的确定 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标 ● 教学过程和教学内容设计： 1. 材料消耗定额的概念 2. 材料消耗定额的作用 3. 建筑材料的分类
4. 材料消耗量定额的编制方法 5. 施工机械台班定额的概念
22
6. 机械台班定额的作用 7. 机械台班定额的作用 8. 机械台班定额的表现形式 9. 机械台班定额消耗量的确定 9.1 确定正常的施工条件
9.2 确定机械一小时纯工作正常生产率 9.3 确定施工机械的正常利用系数 9.4 计算施工机械产量定额 10. 工期定额 ●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动：讨论建筑美的鉴赏 2、课堂小结: 建筑美在建筑工程中的应用 ● 布置作业或思考题： 课后练习题 ● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 10 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间
职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第三章 工程概预算定额基价的确定 12级建筑工程管理 23
2014年 3月 27日
教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握工程概预算定额基价的确定的能力 知识目标：了解人工单价、材料预算价格、机械台班单价的确定 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、人工单价（15分钟） 3、材料预算价格（20分钟） 4、机械台班单价（20分） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：日工资标准、材料预算价格、机械台班单价的确定 难点：日工资标准、材料预算价格、机械台班单价的确定 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标 ● 教学过程和教学内容设计：
1. 日工资标准的组成：基本工资、工资性补贴、生产工人辅助工资、劳动保护费、 职工福利费
2. 日工资标准的确定：基本工资、工资性补贴、生产工人辅助工资、劳动保护
24
费、 职工福利费
3、影响日工资单价的因素
4、材料预算价格的组成：材料原价、材料运杂费、运输损耗费、采购及保管费、检验试验费
5、材料预算价格的确定：材料原价、材料运杂费、运输损耗费、采购及保管费、检验试验费
6、影响材料预算价格的因素
7、机械台班单价的构成与分类：折旧费、大修理费、经常修理费、安拆费及场外运费、机械人工费、材料动力费、其他费用
8、机械台班单价的确定：折旧费、大修理费、经常修理费、安拆费及场外运费、机械人工费、材料动力费、台班养路费及车船使用税 9、机械台班单价的影响因素 ●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
●布置作业或思考题： 课后练习题 ● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 11 ） 主讲教师 职称 助 工 系、部 建筑工程 25
课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 建筑工程计量与计价 第四章 建筑安装工程费用的构成 12级建筑工程管理 本教案 授课学时 2 2014年 4 月 9日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握直接工程费的计算能力 知识目标：了解建筑安装工程费用的构成 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、建筑安装工程费用的构成（15分） 3、直接工程费（20分） 4、措施费（20分） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：直接费的组成 难点：直接费的组成 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标 ● 教学过程和教学内容设计：
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1. 直接工程费 1.1 人工费 1.2 材料费
1.3 施工机械使用费 2.技术措施费包括的内容 2.1 大型机械设备进出场及安拆费 2.2 施工排水、降水费
2.3 地上、地下设施、建筑物的临时保护设施费 2.4 已完工程及设备保护费 2.5 各专业工程的技术措施费 3. 组织措施费包括的内容 3.1 安全文明施工费 3.2 夜间施工费 3.3 二次搬运费 3.4 冬雨季施工增加费 3.5 生产工具用具使用费
3.6 工程定位复测、工程点交、场地清理等费用 ●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
●布置作业或思考题： 课后练习 ● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 12 ）
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主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第四章 建筑安装工程费用的构成 12级建筑工程管理 2014年 4月 10日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握间接费、利润、税金的计算方法的能力 知识目标：了解间接费、利润、税金的确定 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、间接费（20分） 3、计划利润（15分） 4、税金（20分） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：间接费、计划利润、税金的确定 难点：间接费、计划利润、税金的确定 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
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● 教学过程和教学内容设计： 1、规费 1.1 工程排污费 1.2 社会保障费 1.3 住房公积金
1.4 危险作业意外伤害保险 1.5 规费费率的计算公式 1.5.1 以直接费为计算基础
1.5.2 以人工费和机械费合计为计算基础 1.5.3 以人工费为计算基础 2、企业管理费
2.1 企业管理费费率计算公式： 2.1.1 以直接费为计算基础
2.1.2 以人工费和机械费合计为计算基础 2.1.3 以人工费为计算基础 3、计划利润
4、税金：营业税、城市维护建设税、教育费附加 ●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
●布置作业或思考题： 课后练习 ● 说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 13 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第四章 建筑安装工程费用的构成 12级建筑工程管理 2014年 4 月 16日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握建筑安装工程费用计算实例的应用能力 知识目标：了解费用定额的相关规定及计算规则 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、费用定额的相关规定及计算规则（30分） 3、分包工程管理费（10分） 4、建筑安装工程费用计算实例（15分） 6、举例和师生互动：（10分钟） 7、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：费用定额的计算程序 难点：建筑安装工程费用计算实例 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 30
● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
● 教学过程和教学内容设计： 1. 费用定额在各专业工程中的适用范围 2. 各专业工程的计费基础 3. 对费用定额的相关说明 4. 费率标准的确定 5. 费用定额的计算程序 6. 分包工程管理费
7. 建筑安装工程费用计算实例
●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
●布置作业或思考题： 课后练习
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 14 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第五章 建筑面积计算 12级建筑工程管理 2014年 4 月 17日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握建筑面积计算的能力 知识目标：了解建筑面积的计算方法 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、建筑面积概述（10分） 3、建筑面积的计算规则（5分） 4、应建筑面积的范围（40分） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：建筑面积的计算规则 难点：建筑面积的计算规则 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 32
● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
● 教学过程和教学内容设计： 1. 建筑面积的含义及作用 2. 建筑面积的术语说明 3. 建筑面积的计算规则 4. 应计算建筑面积的范围 5.
●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
●布置作业或思考题： 课后练习
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 15 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第五章 建筑面积计算 12级建筑工程管理 2014年 4 月23日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握建筑面积计算的能力 知识目标：了解建筑面积的计算方法 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、不应计算建筑面积的范围（15分钟） 3、建筑面积计算示例（40分钟） 4、举例和师生互动：（10分钟） 5、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：建筑面积计算示例 难点：建筑面积计算示例 教学手段、方法 多媒体教学 讲授讨论法 34
● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
● 教学过程和教学内容设计： 1. 不应计算建筑面积的范围 2. 建筑面积计算实例 3.
●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结
●布置作业或思考题： 课后练习
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 16 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第六章 统筹法在工程预算中的应用 12级建筑工程管理 2014年 4 月 24日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握用统筹法计算工程量的能力 知识目标：掌握用统筹法计算工程量的要点及技巧与方法 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、统筹法概述（10分钟） 3、用统筹法计算工程量的要点及技巧（20分钟） 4、用统筹法计算工程量的方法（25分） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：用统筹法计算工程量的要点及技巧 难点：用统筹法计算工程量的方法 36
教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
● 教学过程和教学内容设计： 1. 统筹法概述
2. 用统筹法计算工程量的要点及技巧 2.1 统筹法计算工程量的基本要点 2.1.1 统筹程序，合理安排 2.1.2 利用基数，连续计算 2.1.3 一次算出，多次使用 2.1.4 结合实际，灵活动机 2.2 统筹法计算工程量的技巧 3、分项工程量计算一般顺序 4、统筹法原理的含义 5、应用统筹法原理要点
●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结：总结本次所学课程
●布置作业或思考题： 课后练习
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）37
教学方法（讲授法；谈话法；讨
论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
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2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 17 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第七章 工程量清单计价模式 12级建筑工程管理 2014年 4月 30日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握工程量清单编制和计价的能力 知识目标：了解工程量清单计价的概述 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、工程量清单计价概述（15分钟） 3、工程量清单计价的基本原理和特点（20分钟） 4、工程量清单及其计价格式（20分钟） 5、举例和师生互动：（10分钟） 6、课堂小结（5分钟） 38
教学重点、难点 重点：工程量清单计价的基本原理和特点 难点：工程量清单及其计价格式 教学手段、方法
多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标 ● 教学过程和教学内容设计： 1. 工程量清单计价概述 1.1 工程量清单 1.2 工程量清单计价 1.3 工程量清单的作用 1.4 计价规范的主要内容
2、工程量清单计价的基本原理和特点 2.1 工程量清单计价的基本原理 2.2 工程量清单报价特征 3、工程量清单及其计价格式 3.1 工程量清单编制原则 3.2 工程量清单格式 3.3 工程量清单计价格式 ●小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动 2、课堂小结：总结本次所学课程 ●布置作业或思考题： 课后练习 ●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨
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论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期 顺序号：（ 18 ） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 职称 助 工 系、部 本教案 授课学时 建筑工程 2 建筑工程计量与计价 第七章 工程量清单计价模式 12级建筑工程管理 2014年 5月 7日 教学目标 年 月 日 （主要从能力目标、知识目标、素质目标三方面阐述） 能力目标：掌握工程量的的计算能力和工程价款结算和支付的能力 知识目标：掌握工程量清单计价模式的实施 素质目标：培养学生善于运用所学知识分析处理相关问题 40
教学 主要内容 1、复习旧课引入新课（10分钟） 2、工程量的计量（15分钟） 3、工程价款的确定和调整（15分钟） 4、工程价款结算与支付（15分钟） 5、工程价款的结算争议处理（5分钟） 6、工程量清单样式（5分） 7、举例和师生互动：（10分钟） 8、课堂小结（5分钟） 教学重点、难点 重点：工程价款的确定和调整 难点：工程价款结算与支付 教学手段、方法 多媒体教学 讲授讨论法 ● 新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标 ● 教学过程和教学内容设计： 工程量的计量适用专业： 全院 总学时数：48 学 分： 3 编制/修订日期： 一、课题的性质与任务
《计算机应用基础》 是对高校所有专业学生开设的第一层次的计算机基础教育课程，它的内容是当代大学生必须掌握的计算机基本知识和基本操作。 授课时间为 24 学时，上机实验24 学时。 通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术、计算机网络和一些工具软件的基本使用方法，并能顺利通过计算机一级考试。
二、知识能力培养目标
通过课程的学习学生应达到以下要求：
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1. 掌握计算机的基本概念与基础知识。 2. 了解微型计算机系统的基本组成。 3. 掌握 Windows2000 操作系统的使用方法。 4. 能熟练掌握一种汉字输入方法。 5. 能熟练地使用计算机进行文字处理。 6. 掌握 Excel 电子表格的基本操作。
7. 了解 中文 PowerPoint 电子文稿演示系统 的基本操作。 8. 了解计算机网络的基本概念及网络的基本操作。
三、各教学环节学时分配： 章次 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 合 计 计算机基础知识 WINDOWS XP操作系统 文字处理软件WORD 2003 电子表格处理软件EXCEL 2003 演示文稿制作软件POWERPOINT 2003 计算机网络基础 常用工具软件
四、课程内容
第一章 计算机基础知识
一、教学目的与要求
本单元主要介绍计算机的基础知识，包括计算机的发展历史、计算机中的信息表示和计算机组成等内容，使学生在具体任务的实践中了解计算机的基础知
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内容 课内学时分配 4 6 10 10 10 4 4 48
识。
二、讲授内容
1.计算机的基本软硬件、主要部件的性能参数； 2．进位制及数制间的转换方法； 3.计算机中的编码方式。 三、重点、难点
1.计算机的基本软硬件、主要部件的性能参数； 2．进位制及数制间的转换方法； 四、教学建议
在机房授课，理论结合实践操作，加强印象。
第二章 WINDOWS XP操作系统
一、教学目的与要求
本单元主要介绍WINDOWS XP操作系统的各种基本操作、系统的设置和维护以及WINDOWS XP操作系统的实用工具，使学生在具体任务的实践中了解WINDOWS XP操作系统的基础知识。 二、讲授内容
1.初识WINDOWS XP操作系统的桌面和文件管理； 2．系统设置和维护；
3. WINDOWS XP操作系统的实用工具。 三、重点、难点
1.初识WINDOWS XP操作系统的桌面和文件管理； 2．系统设置和维护； 四、教学建议
在机房授课，理论结合实践操作，加强印象。
第三章 文字处理软件WORD 2003
一、教学目的与要求
本单元主要介绍文字处理软件WORD 2003的基础知识，包括文档的录入、编辑、排版、表格处理等常用功能的使用，使学生在具体任务的实践中熟练掌握WORD 2003的各项功能。
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二、讲授内容 1. WORD 2003入门； 2．制作通知； 3.插入表格； 4.制作简历表格； 5.设计电子板报； 6.编排论文；
7.批量制作《学生成绩单》； 三、重点、难点 1.制作简历表格； 2.设计电子板报； 3.编排论文；
4.批量制作《学生成绩单》； 四、教学建议
在机房授课，理论结合实践操作，加强印象。
第四章 电子表格处理软件EXCEL 2003
一、教学目的与要求
本单元主要介绍EXCEL 2003的基本操作，包括各种数据的处理、统计分析和辅助决策等操作，使学生在具体任务的实践中了解EXCEL 2003的基础知识。 二、讲授内容 1. EXCEL 2003入门； 2．EXCEL 2003的基本操作； 3.格式化输出“学生信息表”； 4.学生成绩管理报表； 5.销售状况统计表； 三、重点、难点
1.格式化输出“学生信息表”； 2.学生成绩管理报表； 3.销售状况统计表；
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四、教学建议
在机房授课，理论结合实践操作，加强印象。
第五章 演示文稿制作软件POWERPOINT 2003
一、教学目的与要求
本单元主要介绍POWERPOINT 2003演示文稿的设计、制作、展示工具，如何将文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等基础知识，使学生在具体任务的实践中了解POWERPOINT 2003的基础知识。 二、讲授内容
1.认识POWERPOINT 2003的窗口和简单的操作； 2．制作会议简报； 3.交互式相册。 三、重点、难点
1.认识POWERPOINT 2003的窗口和简单的操作； 2．制作会议简报； 四、教学建议
在机房授课，理论结合实践操作，加强印象。
一、PLC发展历史
1. PLC发展的几个阶段：初创阶段、扩展阶段、实现通信功能、开放阶段
2. 我国PLC的发展
3. PLC发展的特征：功能的发展、适应控制要求、适应适应工业环境的要求
二、PLC的定义、分类、特点
1. 定义：专门在工业环境下应用而设计的进行数字运算操作的电子装置
2. 分类： 按硬件结构分 按应用规模分
3. 特点：编程简单、性价比高、抗干扰能力强 三、PLC的功能和应用
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开关逻辑和顺序控制、模拟控制、定时控制、数据处理、通信联网 四、PLC与其它工业控制系统的比较 1. PLC与继电器控制系统的比较 2. PLC与DCS的比较 五、PLC的基本结构工作原理
1. 基本结构：主机系统、输入／输出扩展环节、外部设备 2. 工作原理：输入采样阶段，程序执行阶段和输出刷新阶段。
六、PLC的发展趋势
● 教学小结与拓展：
1、PLC的基本结构工作原理 2、PLC的功能和应用
3、PLC与其它工业控制系统的比较
● 布置作业或思考题：
简述PLC的基本结构工作原理
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 2 ） 主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 本次课标题 PLC技术概述 授课班级 及时间 年 月 日 年 月 日 年 月 日 46
教学目标 以西门子公司生产的S7-200系列小型可编程序控制器为例，了解可编程序控制器的系统组成，了解PLC扫描周期及工作方式，了解I/O扩展。 一、S7-200 PLC系统基本构成 二．主机结构 教学 主要内容 三．扫描周期及工作方式 四．输入输出扩展 教学重点、难点 1、 S7-200 PLC系统组成 2、工作方式 教学手段、方法 讲授、多媒体 47
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一．S7-200 PLC系统基本构成
SIMATIC S7-200系统由硬件和工业软件两大部分构成，如图3.1所示。
图3.1 S7-200 PLC系统组成
系统基本构成： 1. 硬件
（1）基本单元 （2）扩展单元 （3）特殊功能模块 （4）相关设备 2. 工业软件
工业软件是为更好地管理和使用这些设备而开发的与之相配套的程序、文档及其规则的总和，它主要由标准工具、工程工具、运行软件和人机接口等几大类构成。 二．主机结构
1. 各CPU介绍及I/O系统 （1） 主机外形
SIMATIC S7-200系统CPU 22X系列PLC主机（CPU模块）的外形如图3.2所示：
图3.2 S7-200主机外形
（2）基本结构特点
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1、输出信号类型 2、电源输出 3、基本I/O 4、存储安全 5、高速反应 6、模拟电位器 7、实时时钟
8、输入输出可扩展性
4种CPU各有晶体管输出和8继电器输出两种类型，具有不同电源电压和控制电压。各类型的型号如表3.1所示。
表3.1 CPU型号
SIMATIC S7-200系统CPU 22X系列PLC主机及I/O特性如表3.2所示。
表3.2 主机及I/O特性
2. 存储系统 （1）存储系统
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个人计算机CPU用户程序CPU组态用户程序CPU组态V存储器存储器M存储器定时器和计数器当前值V 存储器M存储器卡EPROMRAM 图3.3 存储系统
表3.3 存储容量
（2）存储器及使用 上装和下装用户程序 定义存储器保持范围 用程序永久保存数据 存储器卡的使用 （3）存储安全
1）主机CPU模块内部配备的EEPROM，上装程序时，可自动装入并永久保存用户程序、数据和CPU的组态数据。
2）用户可以用程序将存储在RAM中的数据备份到EEPROM存储器。
3）主机CPU提供一个超级电容器，可使RAM中的程序和数据在断电后保持几天之久。 4）CPU提供一个可选的电池卡，可在断电后超级电容器中的电量完全耗尽时，继续为内部RAM存储器供电，以延长数据所存的时间。
5）可选的存储器卡可使用户像使用计算机磁盘一样来方便地备份和装载程序和数据。 三．扫描周期及工作方式 1. 扫描周期 （1）输入处理 （2）执行程序 （3）处理通信请求
（4）执行CPU自诊断测试 （5）写数字输出
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一个扫描周期 读输入 执行程序 执行CPU自诊断 处理通信请求 写输出
图3.4 CPU的扫描周期
2. 工作方式 （1）STOP方式 （2）RUN方式
3. 改变CPU工作方式的方法
1）用PLC上的方式开关来手动切换，方式开关有3个挡位 。 2）用STEP 7-Micro/Win32编程软件，应首先把主机的方式开关置于TERM或RUN位置，然后在此软件平台用鼠标单击STOP和RUN方式按钮即可。
3）在用户程序中用指令由RUN方式转换到STOP方式，前提是程序逻辑允许中断程序的执行。 四．输入输出扩展 1. 设备连接
(a) 面板安装 (b) 标准导轨安装
图3.5 I/O扩展示意图
2. 最大I/O配置的预算 （1）映像寄存器数量 （2）电流提供
各CPU所能提供的最大5VDC电流如表3.4所示。
（3）模块电流
● 教学小结与拓展：
1、S7-200 PLC系统基本构成
51
2、主机结构
3、扫描周期及工作方式 4、输入输出扩展
● 布置作业或思考题：
简述PLC的基本结构工作原理
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 3 ） 主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 STEP7编程软件介绍 授课班级 及时间 教学目标 1、编程软件的安装及窗口组件、STEP7编程软件的主要编程功能、程序的调试与监控； 2、项目管理，要求熟悉编程软件的使用 年 月 日 年 月 日 年 月 日 一．STEP7概述 二． STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 教学 主要内容 五． 项目管理 四．程序的调试与监控 三．通信 教学重点、难点 1、 STEP7编程软件的主要编程功能、程序的调试与监控 2、编程软件的使用 52
教学手段、方法 讲授、多媒体 53
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一．STEP7概述
S7-200可编程控制器使用STEP7-Micro/WIN32编程软件进行编程。
STEP7-Micro/WIN32编程软件是基于Windows的应用软件，功能强大，主要用于开发程序，也可用于适时监控用户程序的执行状态。加上汉化后的程序，可在全汉化的界面下进行操作。
二． STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 三．通信
四．程序的调试与监控 五． 项目管理
● 教学小结与拓展：
STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 ● 布置作业或思考题：
简述PLC的基本结构工作原理
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 4 ） 主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 S7-200 系列可编程序控制器基本知识
授课班级 及时间 练习使用STEP 7-Micro/WIN 32编程软件 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学目标 一．STEP7概述 二． STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 教学 主要内容 三．通信 四．程序的调试与监控 五． 项目管理 教学重点、难点 1、程序的输入和编辑方法 2、程序的编辑 教学手段、方法 讲授、多媒体 55
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一．实训目的
（1）认识S7-200系列可编程控制器及其与PC机的通信。 （2）练习使用STEP 7-Micro/WIN 32编程软件。 （3）学会程序的输入和编辑方法。 （4）初步了解程序调试的方法。 二．内容及指导 （1）PLC认识
（2）开机（打开PC和PLC）并新建一个项目。 （3）检查PLC和运行STEP7-Micro/WIN （4）选择指令集和编辑器。
（5）输入、编辑如图3-29所示梯形图，并转换成语句表指令。 （6）给梯形图加POU注释、网络标题、网络注释。 （7）编写符号表.
（8）编译程序。并观察编译结果。 三．结果记录
（1）认真观察PLC基本单元上的输入/输出指示灯的变化，并记录。 （2）总结梯形图输入及修改的操作过程。 （3）写出梯形图添加注释的过程。 四．思考题
● 教学小结与拓展：
STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 ● 布置作业或思考题：
1. 如何建立项目？
2. 如何在LAD中输入程序注解？ 3. 如何下载程序？
4. 如何在程序编辑器中显示程序状态？ 5. 如何建立状态图表？
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6. 如何执行有限次数扫描？
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 5） 主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 基本位逻辑指令与应用 授课班级 及时间 教学目标 1、使学生掌握LD、LDN指令的使用。2、使学生掌握A、AN指令的使用。3、使学生掌握O、ON指令的使用。 年 月 日 年 月 日 年 月 日 一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令 二、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 三、触点串联指令A(And),AN(And not) 1、 梯形图和指令表之间的互换 2、指令的灵活使用 教学 主要内容 教学重点、难点 教学手段、方法 讲授、多媒体 57
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令
（先介绍基本指令在企业现场中的用途，引起学生的兴趣后引入新课）
利用多媒体教学网络系统教师机对学生的每一台计算机实行广播控制，播放教学软件课件中第四章的第二节内容。边播放边讲解以下内容： 1、讲解逻辑取（装载）及线圈驱动指令定义
2、通过实例讲解逻辑取（装载）及线圈驱动指令格式。 3、逻辑取（装载）及线圈驱动指令使用说明 二、触点串联指令A(And),AN(And not) 1、讲解触点串联指令定义
2、通过实例讲解触点串联指令格式。 3、触点串联指令使用说明
三、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 1、讲解触点并联指令定义
2、通过实例讲解触点并联指令格式。 3、触点并联指令使用说明
课堂练习
主要是通过实验来完成
1、把教学软件的“实验实训指导”部分导出来，进入到“实验一 逻辑指令” 2、按“实验实训指导”输入教师给定的程序，验证逻辑关系 3、根据“实验实训指导”的要求，编制并运行程序。
● 教学小结与拓展：
一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令 二、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 三、触点串联指令A(And),AN(And not)
● 布置作业或思考题：
1、布置作业： P100第1、2题
2、提出“如果不是触点与触点的串联（或并联）应该怎么用程序来实现”这么一个新问题，使学生为下一节课作好准备。
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 6）
58
主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 逻辑块指令 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握OLD、ALD指令的使用。 2、使学生掌握OLD、ALD指令的使用。 年 9 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 主要内容 一、 ALD指令 二、OLD指令 教学重点、难点 2、 梯形图和指令表之间的互换 2、块指令的灵活使用 教学手段、方法 讲授、多媒体 59
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、ALD指令
功能：实现多个指令块的“与”运算。
例：如图3.6所示表示了ALD指令的使用。
图3.6 ALD指令的使用
表示Q0.0=（I0.0+I0.1）（I0.2+I0.3）每个指令块以初始加载（LD）指令开始。 ALD指令使用说明：
①分支电路（并联电路块）与前面电路串联连接时，使用ALD指令。分支的起始点用LD、LDN指令，并联电路块结束后，使用ALD指令与前面电路串联。
②如果有多个并联电路块串联，顺次以ALD指令与前面支路连接，支路数量没有。 ③ALD指令无操作数。 ALD执行情况见表3.3 指令
表3.3 指令ALD执行情况
名称 STACK0 STACK1 STACK2 STACK3 STACK4 STACK5 STACK6 STACK7 STACK8 执行前 1 0 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 执行后 0 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 X 说明 假设执行前，S0=1，S1=0 本指令对堆栈中的第一层S0和第二层S1的值进行逻辑与运算，结果放回栈顶。 即：S0=S0*S1=1*0=0执行完本指令后堆栈串行上行1格，深度减1 二、OLD指令 功能：实现多个指令块的“或”运算。 程序如图3.7所示
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图3.7 OLD指令的使用
OLD指令使用说明：
①几个串联想支路并联连接时，其支路的起点以LD、LDN开始，支路终点用OLD指令。 ②如需将多个支路并联，从第二条支路开始，在每一支路后面加OLD指令。用这种方法编程，对并联支路的个数没有。 ③OLD指令无操作数。
指令OLD的执行情况见表3.4
表3.4指令OLD的执行情况
名称 STACK0 STACK1 STACK2 STACK3 STACK4 STACK5 STACK6 STACK7 STACK8 执行前 1 0 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 执行后 10 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 X 说明 假设执行前，S0=1，S1=0 .本指令对堆栈中的第一层S0和第二层S1的值进行逻辑或运算，结果放回栈顶。 即：S0=S0+S1=1+0=0执行完本指令后堆栈串行上行1格，深度减1 ● 教学小结与拓展：
一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令 二、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 三、触点串联指令A(And),AN(And not)
● 布置作业或思考题：
1、布置作业： P100第1、2题
2、提出“如果不是触点与触点的串联（或并联）应该怎么用程序来实现”这么一个新问题，使学生为下一节课作好准备。
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 7） 主讲教师 职称 61
系、部
课程名称 PLC原理与应用 本教案 授课学时 2 本次课标题 置位/复位和脉冲微分指令 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握置位/复位指令的使用。 2、使学生掌握脉冲微分指令的应用。 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 主要内容 一、 S/R（置位/复位）指令 二、EU/ED指令 教学重点、难点 3、 梯形图和指令表之间的互换 2、块指令的灵活使用 教学手段、方法 讲授、多媒体 62
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、S/R（置位/复位）指令 S：置“1”（置位指令），强制的将位存储区的指定位开始的N个同类存储位置位。 R：置“0”指令（复位指令），强制的将位存储区的指定位开始的N个同类存储位复位。程序举例见图3.10和3.11：
图3.10 置位复位指令的使用(1)
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图3.11 置位复位指令的使用(2)
注意：对同一元件可以多次使用S/R指令（与=指令不同）。但是由于扫描工作方式，故写在后面的指令优先权。在存储区的一位或多位被置位（复位）后，不能自己恢复，必须用复位（置位）指令由“1”（“0”）跳回到“0”（“1”）。它们的操作数见表3.8所示。
表3.8置位和复位操作数 操作数 位bit 数量N 范围 I，Q，M，SM，TC，V，S，L VB.IB，QB，MB，SMB，LB，SB，AC，VD，AC，LD ※※※类型 BOOL型 BYTE型 二、EU/ED指令
这两个指令在梯形图中以触点形式使用。用于检测脉冲的正跳变（上升沿）或负跳变（下降沿）的指令。这两条指令都没有操作数。
EU：正跳变微分指令，正跳变触点检测到脉冲的每一次正跳变后，使指定继电器接通一个扫描周期，然后复位。
ED：负跳变微分指令，负跳变触点检测到脉冲的每一次负跳变后，使指定继电器接通一个扫描周期，然后复位。
梯形、语句表及程序的时序波形图如下图3.12所示：
图3.12 微分指令的应用
当检测到I0.0上升沿时，M0.0仅ON一个扫描周期。当检测到I0.1的下降沿时，M0.1仅ON一个扫描周期。
● 教学小结与拓展：
一、S/R（置位/复位）指令 二、EU/ED指令
● 布置作业或思考题：
1、布置作业： P100第1、2题
2、提出“如果不是触点与触点的串联（或并联）应该怎么用程序来实现”这么一个新问题，使学生为下一节课作好准备。
65
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 8） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握定时器指令的使用。 2、使学生掌握定时器指令的应用。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 定时器指令 2 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 一、S7-200系列PLC按工作方式分有三大类定时器：通电延时定时器TON、保持型通电延时定时器TONR、断电延时定时器TOF。 教学 主要内容 二、接通延时定时器 三、有记忆接通延时定时器 四、断开延时定时 教学重点、难点 1、 定时器指令的应用 2、指令的灵活使用 教学手段、方法 66
讲授、多媒体
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、S7-200系列PLC按工作方式分有三大类定时器：通电延时定时器TON、保持型通电延时定时器TONR、断电延时定时器TOF。 指令操作数有3个：编号、预设值和使能输入。
S7-200定时器的精度（时间增量/时间单位/分辨率）有3个等级：1ms、10ms、100ms精度等级和定时器号关系如表3.10所示。
表3.10 定时器精度与编号
定时器类型 TON TOF TONR 精度等级（ms） 1 10 100 1 10 100 最大当前值（s） 32.767 327.67 3276.7 32.767 327.67 3276.7 定时器号 T32，T96 T33-T36，T97-T100 T37-T63，T101-T225 T0，T T1-T4，T65-T68 T5-T31，T69-T95 定时时间的计算：T=PT×S（T为实际定时时间，PT为预设值，S为精度等级） 例如：TON指令用定时器T37，预设值为150，则实际定时时间为T=150×100=15000ms=15s。 二、接通延时定时器
TON，接通延时定时器指令。用于单一间隔的定时。上电周期或首次扫描，定时器位OFF，当前值为0。使能输入接通时，定时器位为OFF，当前值从0开始计数时间，当前值达到预设值时，定时器位ON，当前值连续计数到32767。使能输入断开，定时器自动复位，即定时器位OFF，当前值为0。
指令格式：TON Txxx，PT 例：TON T120，8
图3.15为通电延时定时器指令应用示例。
67
图3.15 通电延时定时器的应用
在图3.15所示例子中，当10.0接通时，即驱动T33开始计时（数时基脉冲）；计时到设定值PT时，T33状态bit置1，其常开触点接通，驱动Q0.0有输出；其后当前值仍增加，但不影响bit。当I0.0分断时，T33复位，当前值清0，状态bit也清0，即回复原始状态。若I0.0接通时间未到设定值就断开，则T33跟随复位，Q0.0不会有输出。
三、有记忆接通延时定时器
TONR，有记忆接通延时定时器指令。用于对许多间隔的累计定时。上电周期或首次扫描，定时器位OFF，当前值保持。使能输入接通时，定时器位为OFF，当前值从0开始计数时间。使能输入断开，定时器位和当前值保持最后状态。使能输入再次接通时，当前值从上次的保持值继续计数，当累计当前值达到预设值时，定时器位ON，当前值连续计数到32767。TONR定时器只能用复位指令进行复位操作。
指令格式：TONR Txxx，PT 例：TONR T20，63
对于保持型通电延时定时器，则当输入IN为“1”时，定时器计时（数时基脉冲）；
68
当IN为“0”时，其当前值保持（不象TON一样复位）下次IN再为1时，Txxx当前值从原保持值开始再往上加，将当前值与设定值PT作比较，当前值大于等于设定值时，则定时器状态bit置“1”，以后即使IN再为“0”也不会使定时器复位，要令定时器复位必须用复位指令。其程序及时序图见图3.16所示。
图3.16 保持型通电延时定时器的应用
对于断电延时定时器则用于断开后的单一间隔定时。当使能输入接通时，定时器位为ON，当前值为0。当使能输入由接通到断开时定时器开始计数，当前值达到预设值时，定时器位OFF。当前值等于预设值，停止计数。 四、断开延时定时器
TOF，断开延时定时器指令。用于断开后的单一间隔定时。上电周期或首次扫描，定时器位OFF，当前值为0。使能输入接通时，定时器位为ON，当前值为0。当使能输入由接通到断开时，定时器开始计数，当前值达到预设值时，定时器位OFF，当前值等于预设值，停止计数。
TOF复位后，如果使能输入再有从ON到OFF的负跳变，则可实现再次启动。 指令格式：TOF Txxx，PT 例：TOF T35，6 五、应用举例
69
例1：图3.17是介绍3种定时器的工作特性的程序片断，其中T35为通电延时定时器，T2为有记忆通电延时定时器，T36为断电延时定时器。
图3.17定时器特性
上面梯形图程序中输入输出执行时序关系如图3.18所示。
图3.18定时器时序图
例2：用TON构造各种类型的时间继电器触点。
有的厂商的PLC只有TON定时器，因此，在这种情况下可以利用TON来构造断电延时型的各种触点。
图3.19是用TON构造TOF作用的触点。其时序图与TOF的时序完全相同。 图3.20用通电延时定时器与输出继电器组成带瞬动触点的定时器。 图3.21是利用常开触点实现通电和断电都延时的触点作用。
本程序实现的功能是：用输入端I0.0控制输出端Q0.0，当I0.0接通后，过3个时间单位Q0.0端输出接通，当I0.0断开后，过6个时间单位Q0.0断开
图3.19用TON构成TOF定时器的应用
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图3.20 TON定时器应用
图3.21 定时器应用
用定时器来实现电机顺序顺序起动控制，控制要求：三台电机按顺序起动。电机M1先起动，运行20S后，M2起动，再经30S后，M3起动。则程序见图3.22所示，图中三台电机M1、M2、M3分别受Q0.1、Q0.2、Q0.3控制。
图3.22 电机顺序起动控制程序
● 教学小结与拓展：
一、接通延时定时器 二、有记忆接通延时定时器 三、断开延时定时
● 布置作业或思考题：
课后习题
71
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 9） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、 熟悉定时指令。 2、掌握定时指令的基本应用。 1、输入程序 将下图4的梯形图程序输入PLC中，观察并记录运行结果。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 定时器指令实验 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 主要内容 图4 定时器指令学习程序 2、定时器指令的应用 2、 定时器指令的应用 2、指令的灵活使用 教学重点、难点 教学手段、方法 讲授、多媒体 72
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
（1）任务
1）利用TON指令编程，产生连续方波信号输出，其周期设为3s，占空比为2：1。 2）设某工件加工过程分为四道工序完成，共需30s，其时序要求如图5所示。I0.1为运行控制开关，I0.1=ON时，启动和运行；I0.1=OFF时停机。而且每次启动均从第一道工序开始。利用TON指令实现上述分级定时控制，并观察T1-T4通断情况以及定时器经过值的变化情况。
图5 定时器设计要求时序图
（2）编程提示
1）任务1可通过定时器互锁轮流导通，再由其中一个定时器控制输出。 2）任务2可用两种方法来实现：
①用4个定时器分别设置4道工序的时间，通过程序依次启动之。
②用一个定时器设置全过程的时间，再用若干条比较指令来判断和启动各道工序。 3）用比较指令时要注意，TON是通电延时型定时器。
● 教学小结与拓展：
一、定时器的应用
● 布置作业或思考题：
课后习题
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 10） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握计数器指令的使用。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 计数器指令 2 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 2、使学生掌握计数器指令的应用。 教学 主要内容 一、 增计数器 二、 增减计数器 三、减计数器 教学重点、难点 1、 计数器指令的应用 2、指令的灵活使用 讲授、多媒体 教学手段、方法 74
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
计数器用来累计输入脉冲的次数。计数器也是由集成电路构成，是应用非常广泛的编程元件，经常用来对产品进行计数。
计数器指令有3种：增计数CTU、增减计数CTUD和减计数CTD。 指令操作数有4方面：编号、预设值、脉冲输入和复位输入。 一、增计数器
CTU，增计数器指令。首次扫描，定时器位OFF，当前值为0。脉冲输入的每个上升沿，计数器计数1次，当前值增加1个单位，当前值达到预设值时，计数器位ON，当前值继续计数到32767停止计数。复位输入有效或执行复位指令，计数器自动复位，即计数器位OFF，当前值为0。
指令格式：CTU Cxxx，PV 例：CTU C20，3
程序实例：图3.23为增计数器的程序片断和时序图
图3.23 增计数器程序
二、增减计数器
CTUD，增减计数器指令。有两个脉冲输入端：CU输入端用于递增计数，CD输入端用于递减计数。
指令格式：CTUD Cxxx，PV 例： CTUD C30，5
程序实例：如图3.24所示为增减计数器的程序片断和时序图
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图3.24 增减计数程序及时序
三、减计数器
CTD，增减计数器指令。脉冲输入端CD用于递减计数。首次扫描，定时器位OFF，当前值为等于预设值PV。计数器检测到CD输入的每个上升沿时，计数器当前值减小1个单位，当前值减到0时，计数器位ON。
复位输入有效或执行复位指令，计数器自动复位，即计数器位OFF，当前值复位为预设值，而不是0。
指令格式：CTD Cxxx，PV
例： CTD C40，4
程序实例：图3.25为减计数器的程序片断和时序图
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图3.25减计数程序及时序
四、应用举例 1）循环计数。
以上三种类型的计数器如果在使用时，将计数器位的常开触点作为复位输入信号，则可以实现循环计数。
2）用计数器和定时器配合增加延时时间，如图3.26所示。试分析以下程序中实际延时为多长时间。
● 教学小结与拓展：
2、 计数器指令的应用
2、指令的灵活使用
● 布置作业或思考题：
课后习题
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 11） 主讲教师 职称 77
系、部
课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 PLC原理与应用 本教案 授课学时 计 数 器 指 令 实 验 2 12机电一班 1） 了解CPU的存储区 2）掌握数据在存储器中存取的方式 直接寻址与间接寻址 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 教学目标 一、 直接寻址与间接寻址 教学 主要内容 二、 CPU的存储区 三、 数据在存储器中存取的方式 3、 计数器指令的应用 2、指令的灵活使用 讲授、多媒体 教学重点、难点 教学手段、方法 78
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计： 一、 数据在存储器中存取的方式
1．用1位二进制数表示开关量。
图3-4 位数据的存放
I3.2：“字节. 位”寻址方式。
2．多位二进制数：2#1010＝123＋022＋121＋020＝10。
3．十六进制数：用于简化二进制数的表示方法，“逢16进1”，用0～9和A～F来表示16个数，16#2F对应的十进制数为2161＋15160＝47。 4．字节、字与双字
图3-5 字、字节和双字的组成
以起始字节的地址作为字和双字的地址。起始字节为最高位的字节。 I、Q、V、M、S、SM、L均可按位、字节、字和双字来存取。 5．负数的表示方法
用二进制补码表示有符号数，最高位为符号位，最大的16位正数为16#7FFF（32767）。
6．BCD码
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BCD码用4位二进制数来表示1位十进制数。十进制数23对应的BCD码为16#23。BCD码用于输入输出设备。 二、 CPU的存储区
1．输入过程映像寄存器（I） 2．输出过程映像寄存器（Q）
3．变量存储区V是全局存储器，可以被所有的POU存取。 4．位存储区（M） 5．定时器存储区（T） 6．计数器存储区（C） 7．高速计数器（HC）
8．32位累加器（AC0～AC3）可以按字节、字和双字来存取。按字节、字只能存取累加器的低8位或低16位。
9．特殊存储器（SM） 特殊存储器（SM）标志位： SM0.0一直为1状态；
SM0.1仅在执行用户程序的第一个扫描周期为1状态。 SM0.4和SM0.5分别提供周期为1分钟和1秒的时钟脉冲。 SM1.0、SM1.1和SM1.2分别为零标志、溢出标志和负数标志。 10．局部存储器L作为暂时存储器，或给子程序传递参数。
11．模拟量输入字(AI)从偶数字节地址开始（例如AIW2），为只读数据。 12．模拟量输出字(AQ)从偶数字节地址开始（例如AQW2），用户不能读取。 13．顺序控制继电器（S）：顺序控制编程用。 14．常数的表示方法与范围
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15．实数（浮点数）：在编程软件中，用小数表示浮点数。
图3-6 浮点数的格式
16．字符串的格式
图3-7 字符串的格式
I0.0为绝对地址，%I0.0是IEC编辑器中的地址。
#INPUT1：局部变量符号地址；“INPUT1”：全局符号地址。“#”号和双引号是编程软件自动添加的。 三、 直接寻址与间接寻址
直接寻址指定了存储器的区域、长度和位置，例如VB200。
图3-8 使用指针的间接寻址
【例3-1】表格存放在VW0开始的100个字中，表格的偏移量（表格中字的序号）在VD200中，在I0.0的上升沿，用间接寻址将表格中相对于偏移量的数据值传送到VW210中去。地址相邻的两个字的地址增量为2（两个字节）。
LD EU
I0.0
// 在I0.0的上升沿
MOVD &VB0, VD300 +D +D MOVW
// 表格的起始地址送VD300
VD200, VD300 VD200, VD300 *VD300, VW210
// 起始地址加偏移量
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// 读取表格中的数据
3.3 位逻辑指令 3.3.1 触点指令
图3-9 触点与输出指令
升沿检测
并联触点总是并在它前面已经连好的电路的两端。
图3-11 ALD与OLD指令
82
3-10上
图
图3-12 ALD与OLD指令的堆栈操作
【例3-3】 已知图3-13中的语句表程序，画出对应的梯形图。
图3-13 语句表与梯形图
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图3-14 堆栈指令
图3-15 堆栈指令的使用
图3-16 双重堆栈的使用
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图3-17 立即触点与立即输出指令
图3-18 置位指令与复位指令
四、 输出指令与其他指令
图3-19 置位优先与复位优先触发器
图3-20 取反与跳变指令
● 教学小结与拓展：
85
4、 计数器指令的应用
2、指令的灵活使用
● 布置作业或思考题：
课后习题
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 12） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 2） 熟悉计数器指令。 2）掌握计数器指令的基本应用。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 计 数 器 指 令 实 验 年 11 月 日 年 月 日 年 月 日 教学目标 教学 主要内容 三、 增计数器 四、 增减计数器 三、减计数器 教学重点、难点 5、 计数器指令的应用 2、指令的灵活使用 86
教学手段、方法 讲授、多媒体 87
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
1、输入练习程序
将图6中的程序输入PLC中，观察并记录运行结果。
图6计数器指令实验程序
2、计数指令的应用 （1）任务
1）用CTU指令代替TON指令实现图5所示的加工工序要求。 2）用一个按扭开关（I0.2）控制三个灯（Q0.1，Q0.2，Q0.3），按扭一动作则1#灯亮，按三下2#灯亮，1＃灯灭。再按三下3#灯亮，2＃灯灭。再按三下是3＃灯灭。再按一下又重复前面的工作。时序图如图7所示以此反复。
图7 时序图
3）用计数指令实现下述控制过程，其动作时序如图8所示：
图8 时序图
当I0.2=ON从1#灯亮到3#灯亮，每灯亮3S。当3#灯亮完达到1S后又从1#灯亮到3#灯亮如此循环下去。
88
（2）编程提示
1）CTU为加1计数器，应先预置数。计数脉冲可以是内部继电器提供（如任务1）中用PLC内部标准脉冲继电器），也可以是外部开关提供（如任务2）中用I0.2开关）。当复位信号到来时，CTU重新装入预置数，CTU加到预置值时，该继电器为ON。
2）在任务2）中，为了使各个灯能从亮一直可靠地维持到按下一组三下的最后一下之后再灭，可引用置位和复位指令。 3）CTUD为加/减可逆计数器，其加1或减1的功能转换由加/减输入为ON 或OFF来决定。当计数到预置值时，该继电器为ON；当复位信号到来时，重新置入预置值。
● 教学小结与拓展：
6、 计数器指令的应用
2、指令的灵活使用
● 布置作业或思考题：
课后习题
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 13） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握步进顺序控制指令的使用。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 步进顺序控制指令 年 11 月 日 年 月 日 年 月 日 2、使学生掌握步进顺序控制指令的应用。
教学 主要内容 一． 功能流程图简介 二． 顺序控制指令 三．应用举例 教学重点、难点 1、 顺序控制指令 2、 指令的灵活使用 教学手段、方法 讲授、多媒体 90
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一．功能流程图简介
功能流程图是按照顺序控制的思想根据工艺过程，根据输出量的状态变化，将一个工作周期划分为若干顺序相连的步，在任何一步内，各输出量ON/OFF状态不变，但是相邻两步输出量的状态是不同的。所以，可以将程序的执行分成各个程序步，通常用顺序控制继电器的位S0.0~S31.7代表程序的状态步。使系统由当前步进入下一步的信号称为转换条件，又称步进条件。转换条件可以是外部的输入信号，如按钮，指令开关，限位开关的接通/断开等；也可以是程序运行中产生的信号，如定时器、计数器的常开触点的接通等；转换条件还可能是若干个信号的逻辑运算的组合。一个三步循环步进的功能流程图如图4-3所示，功能流程图中的每个方框代表一个状态步，如图中1、2、3分别代表程序3步状态。与控制过程的初始状态相对应的步称为初始步，用双线框表示。可以分别用S0.0，S0.1，S0.2表示上述的三个状态步，程序执行到某步时，该步状态位置1，其余为0。如执行第一步时，S0.0=1，而S0.1，S0.2全为0。每步所驱动的负载，称为步动作，用方框中的文字或符号表示，并用线将该方框和相应的步相连。状态步之间用有向连线连接，表示状态步转移的方向，有向连线上没有箭头标注时，方向为自上而下，自左而右。有向连线上的短线表示状态步的转换条件。
4-3 循环步进功能流程图 二．顺序控制指令
顺序控制用3条指令描述程序的顺序控制步进状态，指令格式如表4-2所示。
91
（1）顺序步开始指令(LSCR)
步开始指令，顺序控制继电器位SX,Y=1时，该程序步执行。 （2）顺序步结束指令(SCRE)
SCRE为顺序步结束指令，顺序步的处理程序在LSCR和SCRE之间。 （3）顺序步转移指令(SCRT)
使能输入有效时，将本顺序步的顺序控制继电器位清零，下一步顺序控制继电器位置1。
表4-2 顺序控制指令格式
LAD STL LSCR n 置1时，执行该步。 步转移指令，使能有效时，关断本步，进入下一步。 SCRT n 该指令由转换条件的接点起动，n为下一步的顺序控制状态元件。 SCRE 步结束指令，为步结束的标志。 说明 步开始指令，为步开始的标志该步的状态元件的位 在使用顺序控制指令时应注意：
（1）步进控制指令SCR只对状态元件S有效。为了保证程序的可靠运行，驱动状态元件S的信号应采用短脉冲。
（2）当输出需要保持时，可使用S/R指令。
（3）不能把同一编号的状态元件用在不同的程序中，例如，如果在主程序中使用S0.1，则不能在子程序中再使用。
（4）在SCR段中不能使用JMP和LBL指令。即不允许跳入或跳出SCR段，也不允 许在SCR段内跳转。可以使用跳转和标号指令在SCR段周围跳转。 （5）不能在SCR段中使用FOR、NEXT和END指令。 三．应用举例
【例4-1】使用顺序控制结构，编写出实现红、绿灯循环显示的程序（要求循环间隔时间为1s）。
根据控制要求首先画出红绿灯顺序显示的功能流程图4-4所示。起动条件为按钮I0.0，步进条件为时间，状态步的动作为点红灯，熄绿灯，同时起动定时器，步进条件满足时，关断本步，进入下一步。
92
图4-4 例4-1流程图
图4-5 例4-1梯形图
梯形图程序如图4-5所示。
分析：当I0.0输入有效时，起动S0.0，执行程序的第一步，输出Q0.0置1（点亮红灯），Q0.1置0（熄灭绿灯），同时起动定时器T37，经过1s，步进转移指令使得S0.1置1，S0.0置0，程序进入第二步，输出点Q0.1置1（点亮绿灯），输出点Q0.0置0（熄灭红灯），同时起动定时器T38，经过1s，步进转移指令使得S0.0置1，S0.1置0，程序进入第一步执行。如此周而复始，循环工作。
● 教学小结与拓展：
1、顺序控制指令
● 布置作业或思考题：
课后习题
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 14）
93
主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 送料车控制实训 12机电一班 年 11 月 日 年 月 日 年 月 日 （1）掌握应用PLC技术控制送料车编程的思想和方法。 教学目标 （2）掌握应用顺序功能控制指令编程的方法，增强应用功能指令编程的意识。 （3）熟练掌握PLC的I/O配置及外部接线提高应用PLC的能力。 三． 功能流程图简介 四． 顺序控制指令 三．应用举例 教学 主要内容 教学重点、难点 3、 顺序控制指令 4、 指令的灵活使用 教学手段、方法 讲授、多媒体 94
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
如图4-6所示。当小车处于后端时，按下起动按钮，小车向前运行，行至前端压下前限位开关，翻斗门打开装货，7s后，关闭翻斗门，小车向后运行，行至后端，压下后限位开关，打开小车底门卸货，5s后底门关闭，完成一次动作。
翻斗
小车
图4-6 送料小车控制示意图
要求控制送料小车的运行，并具有以下几种运行方式：
1）手动操作：用各自的控制按钮，一一对应地接通或断开各负载的工作方式。 2）单周期操作：按下起动按钮，小车往复运行一次后，停在后端等待下次起动。 3）连续操作：按下起动按钮，小车自动连续往复运动。 三．I/O分配及外部接线图 I/O分配及外部接线图
手动操作方式的梯形图程序如图4-9所示。
I0.0 输入 连续操作
连续操作开关 I0.1 开关
小车向前 自动起动按钮 I0.0 I0.2 Q0.0
翻门打开 前限位开关 I0.1 I0.3 Q0.1 工作方式小车向后
后限位开关 I0.2 I0.4 Q0.2 选择开关 底门打开 工作方式选择开关 I0.5 Q0.3
手动 I0.3 I0.6
自动单周期 I0.4 I0.7 手动操作
自动连续操作 I0.5 I1.0 开关 手动操作按钮 I1.1
小车向前 I0.6
小车向后 I0.7
翻斗门打开 I1.0 图4-7 I/O分配及外部接线图 底门打开 I1.1
输出
小车向前运行 Q0.0
翻斗门打开 Q0.1
小车向后运行 Q0.2 底门打开 Q0.3
95
手动程序 自动程序
● 教学小结与拓展：
案例分析
● 布置作业或思考题：
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 15） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 中断指令与应用 2 年 11 月 日 年 月 日 年 月 日 96
教学目标 1、使学生掌握ENI、DISI、ATCH、DTCH使用。 1． 中断源 教学 主要内容 2、中断指令 3．中断程序 教学重点、难点 5、 中断连接、分离 6、 中断事件、中断优先级 教学手段、方法 讲授、多媒体 97
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
中断就是终止当前正在运行的程序，去执行为立即响应的信号而编制的中断服务程序，执行完毕再返回原先被终止的程序并继续运行。 1．中断源
1） 中断源的类型
中断源即发出中断请求的事件，又叫中断事件。为了便于识别，系统给每个中断源都分配一个编号，称为中断事件号。S7-200系列可编程控制器最多有34个中断源，分为三大类：通信中断、输入/输出中断和时基中断。
2） 中断优先级和排对等候
优先级是指多个中断事件同时发出中断请求时，CPU对中断事件响应的优先次序。S7-200规定的中断优先由高到低依次是：通信中断、I/O中断和定时中断。每类中断中不同的中断事件又有不同的优先权。 2．中断指令
中断指令有4条，包括开、关中断指令，中断连接、分离指令。指令格式如表6-4所示。
1） 开、关中断指令
开中断（ENI）指令全局性允许所有中断事件。关中断（DISI）指令全局性禁止所有中断事件，中断事件的每次出现均被排队等候，直至使用全局开中断指令重新启用中断。
PLC转换到RUN（运行）模式时，中断开始时被禁用，可以通过执行开中断指令，允许所有中断事件。执行关中断指令会禁止处理中断，但是现用中断事件将继续排队等候。
六、2） 中断连接、分离指令PLC发展历史
1. PLC发展的几个阶段：初创阶段、扩展阶段、实现通信功能、开放阶段
2. 我国PLC的发展
3. PLC发展的特征：功能的发展、适应控制要求、适应适应工业环境
98
的要求
七、PLC的定义、分类、特点
1. 定义：专门在工业环境下应用而设计的进行数字运算操作的电子装置
2. 分类： 按硬件结构分 按应用规模分
3. 特点：编程简单、性价比高、抗干扰能力强 八、PLC的功能和应用
开关逻辑和顺序控制、模拟控制、定时控制、数据处理、通信联网 九、PLC与其它工业控制系统的比较 1. PLC与继电器控制系统的比较 2. PLC与DCS的比较 十、PLC的基本结构工作原理
1. 基本结构：主机系统、输入／输出扩展环节、外部设备 2. 工作原理：输入采样阶段，程序执行阶段和输出刷新阶段。
六、PLC的发展趋势
● 教学小结与拓展：
1、PLC的基本结构工作原理 2、PLC的功能和应用
3、PLC与其它工业控制系统的比较
● 布置作业或思考题：
简述PLC的基本结构工作原理
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 2 ）
99
主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 本次课标题 PLC技术概述 授课班级 及时间 教学目标 以西门子公司生产的S7-200系列小型可编程序控制器为例，了解可编程序控制器的系统组成，了解PLC扫描周期及工作方式，了解I/O扩展。 年 月 日 年 月 日 年 月 日 一、S7-200 PLC系统基本构成 二．主机结构 教学 主要内容 三．扫描周期及工作方式 四．输入输出扩展 教学重点、难点 2、 S7-200 PLC系统组成 2、工作方式 教学手段、方法 讲授、多媒体 100
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一．S7-200 PLC系统基本构成
SIMATIC S7-200系统由硬件和工业软件两大部分构成，如图3.1所示。
图3.1 S7-200 PLC系统组成
系统基本构成： 1. 硬件
（1）基本单元 （2）扩展单元 （3）特殊功能模块 （4）相关设备 2. 工业软件
工业软件是为更好地管理和使用这些设备而开发的与之相配套的程序、文档及其规则的总和，它主要由标准工具、工程工具、运行软件和人机接口等几大类构成。 二．主机结构
1. 各CPU介绍及I/O系统 （1） 主机外形
SIMATIC S7-200系统CPU 22X系列PLC主机（CPU模块）的外形如图3.2所示：
图3.2 S7-200主机外形
（2）基本结构特点
101
1、输出信号类型 2、电源输出 3、基本I/O 4、存储安全 5、高速反应 6、模拟电位器 7、实时时钟
8、输入输出可扩展性
4种CPU各有晶体管输出和8继电器输出两种类型，具有不同电源电压和控制电压。各类型的型号如表3.1所示。
表3.1 CPU型号
SIMATIC S7-200系统CPU 22X系列PLC主机及I/O特性如表3.2所示。
表3.2 主机及I/O特性
2. 存储系统 （1）存储系统
102
个人计算机CPU用户程序CPU组态用户程序CPU组态V存储器存储器M存储器定时器和计数器当前值V 存储器M存储器卡EPROMRAM 图3.3 存储系统
表3.3 存储容量
（2）存储器及使用 上装和下装用户程序 定义存储器保持范围 用程序永久保存数据 存储器卡的使用 （3）存储安全
1）主机CPU模块内部配备的EEPROM，上装程序时，可自动装入并永久保存用户程序、数据和CPU的组态数据。
2）用户可以用程序将存储在RAM中的数据备份到EEPROM存储器。
3）主机CPU提供一个超级电容器，可使RAM中的程序和数据在断电后保持几天之久。 4）CPU提供一个可选的电池卡，可在断电后超级电容器中的电量完全耗尽时，继续为内部RAM存储器供电，以延长数据所存的时间。
5）可选的存储器卡可使用户像使用计算机磁盘一样来方便地备份和装载程序和数据。 三．扫描周期及工作方式 1. 扫描周期 （1）输入处理 （2）执行程序 （3）处理通信请求
（4）执行CPU自诊断测试 （5）写数字输出
103
一个扫描周期 读输入 执行程序 执行CPU自诊断 处理通信请求 写输出
图3.4 CPU的扫描周期
2. 工作方式 （1）STOP方式 （2）RUN方式
3. 改变CPU工作方式的方法
1）用PLC上的方式开关来手动切换，方式开关有3个挡位 。 2）用STEP 7-Micro/Win32编程软件，应首先把主机的方式开关置于TERM或RUN位置，然后在此软件平台用鼠标单击STOP和RUN方式按钮即可。
3）在用户程序中用指令由RUN方式转换到STOP方式，前提是程序逻辑允许中断程序的执行。 四．输入输出扩展 1. 设备连接
(a) 面板安装 (b) 标准导轨安装
图3.5 I/O扩展示意图
2. 最大I/O配置的预算 （1）映像寄存器数量 （2）电流提供
各CPU所能提供的最大5VDC电流如表3.4所示。
（3）模块电流
● 教学小结与拓展：
1、S7-200 PLC系统基本构成
104
2、主机结构
3、扫描周期及工作方式 4、输入输出扩展
● 布置作业或思考题：
简述PLC的基本结构工作原理
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 3 ） 主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 STEP7编程软件介绍 授课班级 及时间 教学目标 1、编程软件的安装及窗口组件、STEP7编程软件的主要编程功能、程序的调试与监控； 2、项目管理，要求熟悉编程软件的使用 年 月 日 年 月 日 年 月 日 一．STEP7概述 二． STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 教学 主要内容 五． 项目管理 四．程序的调试与监控 三．通信 教学重点、难点 2、 STEP7编程软件的主要编程功能、程序的调试与监控 2、编程软件的使用 105
教学手段、方法 讲授、多媒体 106
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一．STEP7概述
S7-200可编程控制器使用STEP7-Micro/WIN32编程软件进行编程。
STEP7-Micro/WIN32编程软件是基于Windows的应用软件，功能强大，主要用于开发程序，也可用于适时监控用户程序的执行状态。加上汉化后的程序，可在全汉化的界面下进行操作。
二． STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 三．通信
四．程序的调试与监控 五． 项目管理
● 教学小结与拓展：
STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 ● 布置作业或思考题：
简述PLC的基本结构工作原理
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 4 ） 主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 S7-200 系列可编程序控制器基本知识 107
授课班级 及时间 练习使用STEP 7-Micro/WIN 32编程软件 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学目标 一．STEP7概述 二． STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 教学 主要内容 三．通信 四．程序的调试与监控 五． 项目管理 教学重点、难点 1、程序的输入和编辑方法 2、程序的编辑 教学手段、方法 讲授、多媒体 108
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一．实训目的
（1）认识S7-200系列可编程控制器及其与PC机的通信。 （2）练习使用STEP 7-Micro/WIN 32编程软件。 （3）学会程序的输入和编辑方法。 （4）初步了解程序调试的方法。 二．内容及指导 （1）PLC认识
（2）开机（打开PC和PLC）并新建一个项目。 （3）检查PLC和运行STEP7-Micro/WIN （4）选择指令集和编辑器。
（5）输入、编辑如图3-29所示梯形图，并转换成语句表指令。 （6）给梯形图加POU注释、网络标题、网络注释。 （7）编写符号表.
（8）编译程序。并观察编译结果。 三．结果记录
（1）认真观察PLC基本单元上的输入/输出指示灯的变化，并记录。 （2）总结梯形图输入及修改的操作过程。 （3）写出梯形图添加注释的过程。 四．思考题
● 教学小结与拓展：
STEP7-Mirco/WIN主要编程功能 ● 布置作业或思考题：
1. 如何建立项目？
2. 如何在LAD中输入程序注解？ 3. 如何下载程序？
4. 如何在程序编辑器中显示程序状态？ 5. 如何建立状态图表？
109
6. 如何执行有限次数扫描？
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 5） 主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 基本位逻辑指令与应用 授课班级 及时间 教学目标 1、使学生掌握LD、LDN指令的使用。2、使学生掌握A、AN指令的使用。3、使学生掌握O、ON指令的使用。 年 月 日 年 月 日 年 月 日 一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令 二、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 三、触点串联指令A(And),AN(And not) 4、 梯形图和指令表之间的互换 2、指令的灵活使用 教学 主要内容 教学重点、难点 教学手段、方法 讲授、多媒体 110
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令
（先介绍基本指令在企业现场中的用途，引起学生的兴趣后引入新课）
利用多媒体教学网络系统教师机对学生的每一台计算机实行广播控制，播放教学软件课件中第四章的第二节内容。边播放边讲解以下内容： 1、讲解逻辑取（装载）及线圈驱动指令定义
2、通过实例讲解逻辑取（装载）及线圈驱动指令格式。 3、逻辑取（装载）及线圈驱动指令使用说明 二、触点串联指令A(And),AN(And not) 1、讲解触点串联指令定义
2、通过实例讲解触点串联指令格式。 3、触点串联指令使用说明
三、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 1、讲解触点并联指令定义
2、通过实例讲解触点并联指令格式。 3、触点并联指令使用说明
课堂练习
主要是通过实验来完成
1、把教学软件的“实验实训指导”部分导出来，进入到“实验一 逻辑指令” 2、按“实验实训指导”输入教师给定的程序，验证逻辑关系 3、根据“实验实训指导”的要求，编制并运行程序。
● 教学小结与拓展：
一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令 二、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 三、触点串联指令A(And),AN(And not)
● 布置作业或思考题：
1、布置作业： P100第1、2题
2、提出“如果不是触点与触点的串联（或并联）应该怎么用程序来实现”这么一个新问题，使学生为下一节课作好准备。
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 6）
111
主讲教师 课程名称 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 本次课标题 逻辑块指令 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握OLD、ALD指令的使用。 2、使学生掌握OLD、ALD指令的使用。 年 9 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 主要内容 二、 ALD指令 二、OLD指令 教学重点、难点 5、 梯形图和指令表之间的互换 2、块指令的灵活使用 教学手段、方法 讲授、多媒体 112
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、ALD指令
功能：实现多个指令块的“与”运算。
例：如图3.6所示表示了ALD指令的使用。
图3.6 ALD指令的使用
表示Q0.0=（I0.0+I0.1）（I0.2+I0.3）每个指令块以初始加载（LD）指令开始。 ALD指令使用说明：
①分支电路（并联电路块）与前面电路串联连接时，使用ALD指令。分支的起始点用LD、LDN指令，并联电路块结束后，使用ALD指令与前面电路串联。
②如果有多个并联电路块串联，顺次以ALD指令与前面支路连接，支路数量没有。 ③ALD指令无操作数。 ALD执行情况见表3.3 指令
表3.3 指令ALD执行情况
名称 STACK0 STACK1 STACK2 STACK3 STACK4 STACK5 STACK6 STACK7 STACK8 执行前 1 0 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 执行后 0 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 X 说明 假设执行前，S0=1，S1=0 本指令对堆栈中的第一层S0和第二层S1的值进行逻辑与运算，结果放回栈顶。 即：S0=S0*S1=1*0=0执行完本指令后堆栈串行上行1格，深度减1 二、OLD指令 功能：实现多个指令块的“或”运算。 程序如图3.7所示
113
图3.7 OLD指令的使用
OLD指令使用说明：
①几个串联想支路并联连接时，其支路的起点以LD、LDN开始，支路终点用OLD指令。 ②如需将多个支路并联，从第二条支路开始，在每一支路后面加OLD指令。用这种方法编程，对并联支路的个数没有。 ③OLD指令无操作数。
指令OLD的执行情况见表3.4
表3.4指令OLD的执行情况
名称 STACK0 STACK1 STACK2 STACK3 STACK4 STACK5 STACK6 STACK7 STACK8 执行前 1 0 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 执行后 10 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 X 说明 假设执行前，S0=1，S1=0 .本指令对堆栈中的第一层S0和第二层S1的值进行逻辑或运算，结果放回栈顶。 即：S0=S0+S1=1+0=0执行完本指令后堆栈串行上行1格，深度减1 ● 教学小结与拓展：
一、逻辑取（装载）及线圈驱动指令 二、3. 触点并联指令：Ｏ（ＯＲ），ＯＮ（ＯＲ ＮＯＴ） 三、触点串联指令A(And),AN(And not)
● 布置作业或思考题：
1、布置作业： P100第1、2题
2、提出“如果不是触点与触点的串联（或并联）应该怎么用程序来实现”这么一个新问题，使学生为下一节课作好准备。
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 7） 主讲教师 职称 114
系、部
课程名称 PLC原理与应用 本教案 授课学时 2 本次课标题 置位/复位和脉冲微分指令 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握置位/复位指令的使用。 2、使学生掌握脉冲微分指令的应用。 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 主要内容 二、 S/R（置位/复位）指令 二、EU/ED指令 教学重点、难点 6、 梯形图和指令表之间的互换 2、块指令的灵活使用 教学手段、方法 讲授、多媒体 115
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、S/R（置位/复位）指令 S：置“1”（置位指令），强制的将位存储区的指定位开始的N个同类存储位置位。 R：置“0”指令（复位指令），强制的将位存储区的指定位开始的N个同类存储位复位。程序举例见图3.10和3.11：
图3.10 置位复位指令的使用(1)
116
图3.11 置位复位指令的使用(2)
注意：对同一元件可以多次使用S/R指令（与=指令不同）。但是由于扫描工作方式，故写在后面的指令优先权。在存储区的一位或多位被置位（复位）后，不能自己恢复，必须用复位（置位）指令由“1”（“0”）跳回到“0”（“1”）。它们的操作数见表3.8所示。
表3.8置位和复位操作数 操作数 位bit 数量N 范围 I，Q，M，SM，TC，V，S，L VB.IB，QB，MB，SMB，LB，SB，AC，VD，AC，LD ※※※类型 BOOL型 BYTE型 二、EU/ED指令
这两个指令在梯形图中以触点形式使用。用于检测脉冲的正跳变（上升沿）或负跳变（下降沿）的指令。这两条指令都没有操作数。
EU：正跳变微分指令，正跳变触点检测到脉冲的每一次正跳变后，使指定继电器接通一个扫描周期，然后复位。
ED：负跳变微分指令，负跳变触点检测到脉冲的每一次负跳变后，使指定继电器接通一个扫描周期，然后复位。
梯形、语句表及程序的时序波形图如下图3.12所示：
117
图3.12 微分指令的应用
当检测到I0.0上升沿时，M0.0仅ON一个扫描周期。当检测到I0.1的下降沿时，M0.1仅ON一个扫描周期。
● 教学小结与拓展：
一、S/R（置位/复位）指令 二、EU/ED指令
● 布置作业或思考题：
1、布置作业： P100第1、2题
2、提出“如果不是触点与触点的串联（或并联）应该怎么用程序来实现”这么一个新问题，使学生为下一节课作好准备。
118
教案首页
-学年第 一 学期 顺序号：（ 8） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握定时器指令的使用。 2、使学生掌握定时器指令的应用。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 定时器指令 2 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 一、S7-200系列PLC按工作方式分有三大类定时器：通电延时定时器TON、保持型通电延时定时器TONR、断电延时定时器TOF。 教学 主要内容 二、接通延时定时器 三、有记忆接通延时定时器 四、断开延时定时 教学重点、难点 3、 定时器指令的应用 2、指令的灵活使用 教学手段、方法 119
讲授、多媒体
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
一、S7-200系列PLC按工作方式分有三大类定时器：通电延时定时器TON、保持型通电延时定时器TONR、断电延时定时器TOF。 指令操作数有3个：编号、预设值和使能输入。
S7-200定时器的精度（时间增量/时间单位/分辨率）有3个等级：1ms、10ms、100ms精度等级和定时器号关系如表3.10所示。
表3.10 定时器精度与编号
定时器类型 TON TOF TONR 精度等级（ms） 1 10 100 1 10 100 最大当前值（s） 32.767 327.67 3276.7 32.767 327.67 3276.7 定时器号 T32，T96 T33-T36，T97-T100 T37-T63，T101-T225 T0，T T1-T4，T65-T68 T5-T31，T69-T95 定时时间的计算：T=PT×S（T为实际定时时间，PT为预设值，S为精度等级） 例如：TON指令用定时器T37，预设值为150，则实际定时时间为T=150×100=15000ms=15s。 二、接通延时定时器
TON，接通延时定时器指令。用于单一间隔的定时。上电周期或首次扫描，定时器位OFF，当前值为0。使能输入接通时，定时器位为OFF，当前值从0开始计数时间，当前值达到预设值时，定时器位ON，当前值连续计数到32767。使能输入断开，定时器自动复位，即定时器位OFF，当前值为0。
指令格式：TON Txxx，PT 例：TON T120，8
图3.15为通电延时定时器指令应用示例。
120
图3.15 通电延时定时器的应用
在图3.15所示例子中，当10.0接通时，即驱动T33开始计时（数时基脉冲）；计时到设定值PT时，T33状态bit置1，其常开触点接通，驱动Q0.0有输出；其后当前值仍增加，但不影响bit。当I0.0分断时，T33复位，当前值清0，状态bit也清0，即回复原始状态。若I0.0接通时间未到设定值就断开，则T33跟随复位，Q0.0不会有输出。
三、有记忆接通延时定时器
TONR，有记忆接通延时定时器指令。用于对许多间隔的累计定时。上电周期或首次扫描，定时器位OFF，当前值保持。使能输入接通时，定时器位为OFF，当前值从0开始计数时间。使能输入断开，定时器位和当前值保持最后状态。使能输入再次接通时，当前值从上次的保持值继续计数，当累计当前值达到预设值时，定时器位ON，当前值连续计数到32767。TONR定时器只能用复位指令进行复位操作。
指令格式：TONR Txxx，PT 例：TONR T20，63
对于保持型通电延时定时器，则当输入IN为“1”时，定时器计时（数时基脉冲）；
121
当IN为“0”时，其当前值保持（不象TON一样复位）下次IN再为1时，Txxx当前值从原保持值开始再往上加，将当前值与设定值PT作比较，当前值大于等于设定值时，则定时器状态bit置“1”，以后即使IN再为“0”也不会使定时器复位，要令定时器复位必须用复位指令。其程序及时序图见图3.16所示。
图3.16 保持型通电延时定时器的应用
对于断电延时定时器则用于断开后的单一间隔定时。当使能输入接通时，定时器位为ON，当前值为0。当使能输入由接通到断开时定时器开始计数，当前值达到预设值时，定时器位OFF。当前值等于预设值，停止计数。 四、断开延时定时器
TOF，断开延时定时器指令。用于断开后的单一间隔定时。上电周期或首次扫描，定时器位OFF，当前值为0。使能输入接通时，定时器位为ON，当前值为0。当使能输入由接通到断开时，定时器开始计数，当前值达到预设值时，定时器位OFF，当前值等于预设值，停止计数。
TOF复位后，如果使能输入再有从ON到OFF的负跳变，则可实现再次启动。 指令格式：TOF Txxx，PT 例：TOF T35，6 五、应用举例
122
例1：图3.17是介绍3种定时器的工作特性的程序片断，其中T35为通电延时定时器，T2为有记忆通电延时定时器，T36为断电延时定时器。
图3.17定时器特性
上面梯形图程序中输入输出执行时序关系如图3.18所示。
图3.18定时器时序图
例2：用TON构造各种类型的时间继电器触点。
有的厂商的PLC只有TON定时器，因此，在这种情况下可以利用TON来构造断电延时型的各种触点。
图3.19是用TON构造TOF作用的触点。其时序图与TOF的时序完全相同。 图3.20用通电延时定时器与输出继电器组成带瞬动触点的定时器。 图3.21是利用常开触点实现通电和断电都延时的触点作用。
本程序实现的功能是：用输入端I0.0控制输出端Q0.0，当I0.0接通后，过3个时间单位Q0.0端输出接通，当I0.0断开后，过6个时间单位Q0.0断开
图3.19用TON构成TOF定时器的应用
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图3.20 TON定时器应用
图3.21 定时器应用
用定时器来实现电机顺序顺序起动控制，控制要求：三台电机按顺序起动。电机M1先起动，运行20S后，M2起动，再经30S后，M3起动。则程序见图3.22所示，图中三台电机M1、M2、M3分别受Q0.1、Q0.2、Q0.3控制。
图3.22 电机顺序起动控制程序
● 教学小结与拓展：
一、接通延时定时器 二、有记忆接通延时定时器 三、断开延时定时
● 布置作业或思考题：
课后习题
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 9） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 2、 熟悉定时指令。 2、掌握定时指令的基本应用。 1、输入程序 将下图4的梯形图程序输入PLC中，观察并记录运行结果。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 2 定时器指令实验 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 主要内容 图4 定时器指令学习程序 2、定时器指令的应用 4、 定时器指令的应用 2、指令的灵活使用 教学重点、难点 教学手段、方法 讲授、多媒体 125
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
（1）任务
1）利用TON指令编程，产生连续方波信号输出，其周期设为3s，占空比为2：1。 2）设某工件加工过程分为四道工序完成，共需30s，其时序要求如图5所示。I0.1为运行控制开关，I0.1=ON时，启动和运行；I0.1=OFF时停机。而且每次启动均从第一道工序开始。利用TON指令实现上述分级定时控制，并观察T1-T4通断情况以及定时器经过值的变化情况。
图5 定时器设计要求时序图
（2）编程提示
1）任务1可通过定时器互锁轮流导通，再由其中一个定时器控制输出。 2）任务2可用两种方法来实现：
①用4个定时器分别设置4道工序的时间，通过程序依次启动之。
②用一个定时器设置全过程的时间，再用若干条比较指令来判断和启动各道工序。 3）用比较指令时要注意，TON是通电延时型定时器。
● 教学小结与拓展：
一、定时器的应用
● 布置作业或思考题：
课后习题
126
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 10） 主讲教师 课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 12机电一班 教学目标 1、使学生掌握计数器指令的使用。 PLC原理与应用 职称 系、部 本教案 授课学时 计数器指令 2 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 2、使学生掌握计数器指令的应用。 教学 主要内容 五、 增计数器 六、 增减计数器 三、减计数器 教学重点、难点 7、 计数器指令的应用 2、指令的灵活使用 讲授、多媒体 教学手段、方法 127
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计：
计数器用来累计输入脉冲的次数。计数器也是由集成电路构成，是应用非常广泛的编程元件，经常用来对产品进行计数。
计数器指令有3种：增计数CTU、增减计数CTUD和减计数CTD。 指令操作数有4方面：编号、预设值、脉冲输入和复位输入。 一、增计数器
CTU，增计数器指令。首次扫描，定时器位OFF，当前值为0。脉冲输入的每个上升沿，计数器计数1次，当前值增加1个单位，当前值达到预设值时，计数器位ON，当前值继续计数到32767停止计数。复位输入有效或执行复位指令，计数器自动复位，即计数器位OFF，当前值为0。
指令格式：CTU Cxxx，PV 例：CTU C20，3
程序实例：图3.23为增计数器的程序片断和时序图
图3.23 增计数器程序
二、增减计数器
CTUD，增减计数器指令。有两个脉冲输入端：CU输入端用于递增计数，CD输入端用于递减计数。
指令格式：CTUD Cxxx，PV 例： CTUD C30，5
程序实例：如图3.24所示为增减计数器的程序片断和时序图
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图3.24 增减计数程序及时序
三、减计数器
CTD，增减计数器指令。脉冲输入端CD用于递减计数。首次扫描，定时器位OFF，当前值为等于预设值PV。计数器检测到CD输入的每个上升沿时，计数器当前值减小1个单位，当前值减到0时，计数器位ON。
复位输入有效或执行复位指令，计数器自动复位，即计数器位OFF，当前值复位为预设值，而不是0。
指令格式：CTD Cxxx，PV
例： CTD C40，4
程序实例：图3.25为减计数器的程序片断和时序图
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图3.25减计数程序及时序
四、应用举例 1）循环计数。
以上三种类型的计数器如果在使用时，将计数器位的常开触点作为复位输入信号，则可以实现循环计数。
2）用计数器和定时器配合增加延时时间，如图3.26所示。试分析以下程序中实际延时为多长时间。
● 教学小结与拓展：
8、 计数器指令的应用
2、指令的灵活使用
● 布置作业或思考题：
课后习题
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-学年第 一 学期 顺序号：（ 11） 主讲教师 职称 130
系、部
课程名称 本次课标题 授课班级 及时间 PLC原理与应用 本教案 授课学时 计 数 器 指 令 实 验 2 12机电一班 3） 了解CPU的存储区 2）掌握数据在存储器中存取的方式 直接寻址与间接寻址 年 10 月 日 年 月 日 年 月 日 教学目标 一、 直接寻址与间接寻址 教学 主要内容 二、 CPU的存储区 三、 数据在存储器中存取的方式 9、 计数器指令的应用 2、指令的灵活使用 讲授、多媒体 教学重点、难点 教学手段、方法 131
● 新课导入：
复习上次内容，导入本次课内容 ● 教学过程和教学内容设计： 一、 数据在存储器中存取的方式
1．用1位二进制数表示开关量。
图3-4 位数据的存放
I3.2：“字节. 位”寻址方式。
2．多位二进制数：2#1010＝123＋022＋121＋020＝10。
3．十六进制数：用于简化二进制数的表示方法，“逢16进1”，用0～9和A～F来表示16个数，16#2F对应的十进制数为2161＋15160＝47。 4．字节、字与双字
图3-5 字、字节和双字的组成
以起始字节的地址作为字和双字的地址。起始字节为最高位的字节。 I、Q、V、M、S、SM、L均可按位、字节、字和双字来存取。 5．负数的表示方法
用二进制补码表示有符号数，最高位为符号位，最大的16位正数为16#7FFF（32767）。
6．BCD码
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BCD码用4位二进制数来表示1位十进制数。十进制数23对应的BCD码为16#23。BCD码用于输入输出设备。 二、 CPU的存储区
1．输入过程映像寄存器（I） 2．输出过程映像寄存器（Q）
3．变量存储区V是全局存储器，可以被所有的POU存取。 4．位存储区（M） 5．定时器存储区（T） 6．计数器存储区（C） 7．高速计数器（HC）
8．32位累加器（AC0～AC3）可以按字节、字和双字来存取。按字节、字只能存取累加器的低8位或低16位。
9．特殊存储器（SM） 特殊存储器（SM）标志位： SM0.0一直为1状态；
SM0.1仅在执行用户程序的第一个扫描周期为1状态。 SM0.4和SM0.5分别提供周期为1分钟和1秒的时钟脉冲。 SM1.0、SM1.1和SM1.2分别为零标志、溢出标志和负数标志。 10．局部存储器L作为暂时存储器，或给子程序传递参数。
11．模拟量输入字(AI)从偶数字节地址开始（例如AIW2），为只读数据。 12．模拟量输出字(AQ)从偶数字节地址开始（例如AQW2），用户不能读取。 13．顺序控制继电器（S）：顺序控制编程用。 14．常数的表示方法与范围
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15．实数（浮点数）：在编程软件中，用小数表示浮点数。
图3-6 浮点数的格式
16．字符串的格式
图3-7 字符串的格式
I0.0为绝对地址，%I0.0是IEC编辑器中的地址。
#INPUT1：局部变量符号地址；“INPUT1”：全局符号地址。“#”号和双引号是编程软件自动添加的。 三、 直接寻址与间接寻址
直接寻址指定了存储器的区域、长度和位置，例如VB200。
图3-8 使用指针的间接寻址
【例3-1】表格存放在VW0开始的100个字中，表格的偏移量（表格中字的序号）在VD200中，在I0.0的上升沿，用间接寻址将表格中相对于偏移量的数据值传送到VW210中去。地址相邻的两个字的地址增量为2（两个字节）。
LD EU
I0.0
// 在I0.0的上升沿
MOVD &VB0, VD300 +D +D MOVW
// 表格的起始地址送VD300
VD200, VD300 VD200, VD300 *VD300, VW210
// 起始地址加偏移量
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// 读取表格中的数据
3.3 位逻辑指令 3.3.1 触点指令
图3-9 触点与输出指令
升沿检测
并联触点总是并在它前面已经连好的电路的两端。
图3-11 ALD与OLD指令
135
3-10上
图
图3-12 ALD与OLD指令的堆栈操作
【例3-3】 已知图3-13中的语句表程序，画出对应的梯形图。
图3-13 语句表与梯形图
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图3-14 堆栈指令
图3-15 堆栈指令的使用
图3-16 双重堆栈的使用
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图3-17 立即触点与立即输出指令
图3-18 置位指令与复位指令
四、 输出指令与其他指令
图3-19 置位优先与复位优先触发器
图3-20 取反与跳变指令
● 教学小结与拓展：
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10、 计数器指令的应用 号染色体）
3.基因在X－染色体 母/女常常是缺陷基因携带者病症更多出现在儿子身上 血友病 红绿色盲 肌营养不良症 第十一章 微生物的种类：
一、原核生物：细菌、放线菌、衣原体、支原体、蓝细菌 二、真核生物：真菌（霉菌、酵母菌）、原生动物、藻类 三、非细胞生物：病毒、类病毒, 朊病毒等
微生物的生物学之最：形态最简 代谢能力最强 食谱最杂 繁殖最快 数量最多 分布最广 种类最多 变异最易
菌落：指微生物细胞在一定条件下,在固体培养基表面形成的肉眼可见的微生物群体.若来自一个细胞,则为纯培养或称克隆。 菌苔：大量细菌的菌落联成一片。
耐药性：细菌多次与药物接触后，对药物的敏感性减小甚至消失，致使药物对耐药菌的疗效降低甚至无效。
病毒的类别（按作用体分）：微生物病毒（噬菌体）、植物病毒、脊椎动物病毒
病毒的类别（按结构分）：真病毒、亚病毒（卫星、类病毒（RNA）、阮病毒（蛋白质）） 第十二章
内共生学说：原始的真核细胞的某些细胞器是吞噬了另一个细胞，或两者融合起来，实现共生的结果。
拉马克的获得性状遗传学说：
用进废退：用进废退是指一种动物由于若干世代中经常使用某器官，就会使该器官得到发展；或者历代少用甚至不用某器官，就会使该器官退化以致完全丧失。
获得性遗传：由于环境影响或用进废退所获得的变异性质，可以通过繁殖遗传给后代。 达尔文进化论归纳起来有如下四点：
（1）遗传和变异（2）繁殖过剩（3）生存斗争（4）适者生存 变异＋选择＝适应，称为“二步适应”
综合进化论有两个基本点：第一，认为群体是生物进化的基本单位，进化机制的研究应当属于群体遗传学的研究范围。 第二，突变，选择和隔离是物种进化，是物种形成和新种产生的机制。
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中性学说：生物在分子水平上的进化不是由于自然选择作用于“有利”突变，而是在连续的突变压下选择中性或非常接近中性的突变，随机固定而成。
进化：生物从共同祖先由低级到高级，由简单到复杂逐步分化演变的过程叫进化。 物种形成的方式：（1）渐变式（继承式、分化式）（2）跳跃式（3）灾变学说 人类文化的发展：
第一阶段：狩猎与聚集为简单的部落社会的阶段，开始于200—300万年前。
第二阶段：农业发展开始于10,000—15,000年前，原始部落在环境适合的固定场所定居下来。
第三阶段：开始于18世纪的工业阶段，是人类从繁重的体力劳动中解脱出来。 第四阶段：信息技术时代，以计算机的普及和互联网广泛应用为标志。
第五阶段：生物技术时代，以重组DNA技术、克隆技术和人类基因组计划的基本完成为标志。
物种：具有一定的形态和生理特征，有一定的自然分布范围的植物类群，能自然交配，产生正常能育的后代。
遗传漂变：在小群体中由于随机事件的影响，等位基因的频率从上一代到下一代容易发生波动变化，这种变化称为遗传漂变。
瓶颈效应：小生物群体内个体数量的消长对基因频率的影响称为瓶颈效应。
建立者效应：一个种群中的几个或几十个个体迁移到另一地区而定居下来，自行繁衍后代，造成基因频率发生改变的现象。 第十三章
生态因子：在环境因子中对生物生存起直接作用或其生长发育所必需的因子。 生态因子的分类：
1.按性质分：气候、土壤、地形、生物、人为 2.按有无生命分：生物与非生物
3.按对动物种群数量变动的作用分：密度制约因子与非密度制约因子 4.按生态因子的稳定性及其作用特点分：稳定与变动
生态型：同一生物种的个体群（种群）生态分类最小单位，是种群对不同生境长期适应分化的产物。
种群：种群是指在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。 种群分布型：随机分布、均匀分布、群聚分布
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群落：群落是指生活于某一特定地区的相互作用着的多种生物种群的总和。 主要群落类型：
1.森林：热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、泰加群落（针叶林、山地森林） 2.草原：热带稀树草原、温带草原、冻原（苔原） 3.荒漠
群落内生物之间的相互关系：竞争、捕食、寄生、共生
生态位：描述各种生物种群在空间和时间上的特定地位。包含生活方式、食物、气候、需求等等。
群落演替：一种群落取代另一种群落的过程称为群落的演替（生态演替）。演替达到的最终相对稳定状态，就是顶级群落。 初生演替：在气候适合的情况下，从裸露的岩石最终演变到出现顶级群落的完整过程称为初级演替。
次生演替：由地震、雷击、洪水暴发等自然灾害导致区域内生物种的死亡、群落的稳定和平衡被破坏，正常群落演替被中断，这些群落属于群落的扰动；经群落扰动后，群落可以再次进行演替，这种演替称为次生演替。
生态系统：一定地区内的所有生物和环境物理因素的总和称生态系统。
生态系统的功能：能量流动（单一方向、能量金字塔）、物质循环（水循环、气体循环、沉淀物循环）、信息传递 生物多样性包括： 1、物种多样
机械和船舶污染管控。地级城市依法划定并公布禁止使用高排放非道路移动机械的区域，区域内禁止使用达不到第三阶段排放标准的非道路移动机械。强化工程机械污染防治，地级城市建成区内禁止使用冒黑烟高排放工程机械（含挖掘机、装载机、平地机、铺路机、压路机、叉车等）。加快淘汰高排放的老旧船舶、工程机械、农业机械、港作机械和民航特种车辆设备。港口码头和民航通用机场禁止使用冒黑烟作业机械。大力推进船舶大气污染控制工作，积极鼓励和推动企业使用液化天然气（LNG）动力示范船、大长宽比示范船、高能效示
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范船；积极开展港口靠港船舶使用岸电试点工作，长沙、岳阳等地优先落实。新改扩建港口码头应同步落实岸电供应配套设施建设。（省住房城乡建设厅、省交通运输厅、省环保厅牵头）
16. 加强扬尘污染治理。管控施工扬尘。2018年全省各类工地做到工地周边围挡、裸露土地和物料堆放覆盖、土方开挖湿法作业、路面硬化、出入车辆清洗、渣土车辆密闭运输“六个100%”。加强重点施工单位信息化管理，规模以上土石方建筑工地安装在线监测和视频监控，建立扬尘控制工作台账。加快绿色矿山生态建设，推广露天开采湿式抑尘技术和矿石加工封闭作业方式，加强矿山地表破坏区域复绿治理。逐年提高城市区域内绿色装配式建筑比例。（省住房城乡建设厅、省交通运输厅、省水利厅、省安监局牵头）
整治道路扬尘。建立渣土运输车辆资质管理与备案制度，统一安装卫星定位装置并联网，实现动态跟踪监管。扩大道路机械化清扫和洒水范围，增加洒扫频次，加强扬尘控制，切实降低积尘负荷，到2020年，地级城市建成区道路机械化清扫率达到90%以上，县级城市建成区道路机械化清扫率达到80%以上，城市出入口及城市周边干线公路路段、城区道路基本实现机械化清扫全覆盖。试点开展道路绿化带改造，结合海绵型城市建设要求，新建城市道路绿化带应满足雨水自然下渗的要求，绿化带裸土高度不应高于路面，防止雨水将泥土冲刷至路面。已建成的城市道路绿化带可因地制宜开展改造。城市道路绿化带应以乔木为主，乔木、灌木、地被植物相结合，不得裸露土壤。（省住房城乡建设厅牵头）
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17. 严禁秸秆露天焚烧。突出抓好秸秆机械化还田、腐熟还田、商品化有机肥还田和过腹还田，不断提高秸秆利用率，逐步构建以秸秆肥料化利用为主、其他形式为补充的多途径利用格局，到2020年，秸秆综合利用率达到85%。禁止秸秆露天焚烧，健全农作物秸秆露天禁烧责任长效机制，严格落实网格化管理、分级分区负责、巡查监管、应急管理、实时监测、综合执法等制度，实现对辖区内秸秆禁烧全方位、全覆盖、无死角监管，做到人员、责任、措施、奖惩到位。（省农委牵头）
结膜炎 C.沙眼 D.痱子 38.下列疾病中，属于传染病的是（ C）。
A．儿童湿疹 B.痱子 C.细菌性痢疾 D.龋齿
39.发烧、咽痛，一天内出疹，出疹二三天内可见杨梅舌。出现这种症状及体征的传染病是( C )。
A.水痘 B.麻疹 C.猩红热D.幼儿急疹
40.当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为（A）
A.斜视 B.弱视 C.近视 D.斜视性弱视
41.佝偻病是婴儿常见营养缺乏症，主要是由于缺乏（ D ）造成的：
A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 42.下列急救做法中，错误的是（ A ）。
A. 如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重。
B.幼儿发生切伤出血，身体受伤部位尽量放得高于心脏，这样容易止血。 C.止血带止血法每隔半小时左右，应放松止血带，以免组织坏死。
D.动脉出血时，可用手指或手掌等将出血的血管上端（近心端）用力压向贴邻的骨骼上，以阻断血流，达到暂时止血的目的。
43.下列急救措施中，正确的做法是（ C ）。
A. 发生鼻出血，应安慰学前儿童不要紧张，让其抬头或平躺，成人捏住其鼻翼，压迫五分钟后松手，看看是否止血。
B. 儿童发生切割伤，止血时可用脱脂棉或手纸。 C.皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈
D. 幼儿发生跌撞后，应首先观察其体表有无伤口，如无伤口和血液外流现象，则威胁不大。
44．在对儿童骨折的急救过程中，错误的做法是（ A ）。
A.患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面。
B.未经固定，不可随意移动患儿，尤其是大腿、小腿和脊柱骨折的儿童。 C.急救时要注意预防休克，若有休克必须先抗休克，再处理骨折。 D.四肢骨折固定时要露出指（趾）端。 45.下列急救措施中，正确的做法是（ D ）。
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A.一旦发现小儿将异物塞入一侧鼻孔，成人应用手指帮助其挖出。 B.儿童发生擦伤后可为其涂红花油，以减少肿胀。
C．发生扭伤后，可立即采用热敷的方法，以达到止血、消肿、止痛的目的。 D.大面积烧伤的学前儿童若清醒，则会要水喝，此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水。
48.动脉出血的临时止血方法是（A）。
A.用手指或手掌等压住出血管的上端（近心端） B.用干净纱布紧压出血处 C.用拇指压迫耳屏前出血管的搏动处 D.用绷带包扎 49.对于儿童烧伤的处理，错误的做法是（B）。
A. 应立即脱掉身上的衣物，但要注意避免因慌乱地脱衣服进一步损伤烧伤的创面。 B. 烧伤后会很渴，应马上为其提供白开水
C.立即冷却受伤部位，用大量冷自来水冲洗烧伤部位。 D.烧伤学前儿童在送往医院途中应取未烧伤侧的卧位 50.两膝并拢时，两脚踝分离，称为（B）。
A. 膝内翻（O形腿） B. 膝外翻（X形腿） C.扁平足 D.佝偻病
52.预防接种证制度，具体指在儿童出生后( A )内，其监护人应当到儿童居住地承担预防接种工作的接种单位为其办理预防接种证。
A.1个月 B.3个月 C.6个月 D.1年
53.利用高温、紫外线照射、稀释等办法杀灭或减少致病病原体的消毒方法是( A )
A.物理消毒法 B.化学消毒法 C.生物消毒法 D.自然消毒法 .对传染病接触者的观察期限，常根据该传染病的( A )潜伏期而定。
A.最长 B.最短 C.常见 D.中间
55．一般来说，幼儿园卧室内床头的间距应为（ A ）m左右，两行床的间距应为（ ）m.。
A.0.5 0.9 B.0.9 0.5 C.0.3 0.5 D.0.5 0.3 56.下列关于各类特殊儿童说法，错误的是（ B ）
A. 对智力落后儿童及早发现，及时开展早期养护工作，不仅能促进智力落后儿童的发展，还能使一些智力落后儿童得到一定康复。
B.超常儿童一般不具有良好的个性特征。
C.聋童的言语发展滞后是他们心理发展的主要缺陷之一。
D对于有残余听力的儿童，应及时配戴合适的助听设备，越早配戴越好。 57.下列关于各类特殊儿童的说法，描述错误的是（ C ） A.肢体残疾儿童最大的心理障碍是社会适应能力差。 B.对盲童的感觉功能训练尤其要保护好盲童的耳和手 C.盲童由于视力缺损，应尽量少开展体育锻炼 D.盲童的形象思维贫乏，抽象思维发展缓慢。 二．简答题
简答题主要是对重点掌握知识的考核，答题要点即可，不用展开回答。
1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。
特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。 用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）要预防眼部疾患。（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治。（4）要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。
2.简述学前儿童的用耳卫生。
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谨慎挖耳；预防中耳炎；保护听力；发展学前儿童的听力。 3.简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。
戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；禁止用手挖鼻；正确地擤鼻涕；遮挡着打喷嚏；保护声带；严防呼吸道异物；多在空气新鲜处进行活动、锻炼。
4．如何保护学前儿童的嗓音？
为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间控制在4-5分钟以内。学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适；避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。
5.学前儿童的睡眠有何重要意义？
睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。睡眠有利于儿童体格生长。睡眠能促进大脑的发育。
6.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？（作为选择题掌握） （1）神经系统率先发育。（2）淋巴系统前十年快速发育。（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。
7.简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
途径:全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
9.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。(作为选择题掌握) 钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。
铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。
锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。
维生素A的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。
维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。 10.简述学前儿童合理膳食的要求。
膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。 11.简述学前儿童对水的需求特点。
学前儿童新陈代谢旺盛，对水的需求量相对比成人高。儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等，需水量也相应越多。年龄越小单位体重需水量越多。学前儿童应以白开水为主，尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料。 12.简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示。（作为选择题掌握）
优势法则：在教育过程中要激发学前儿童的好奇心，使之对事物有浓厚的兴趣，对幼儿园不同年龄儿童要采取不同的教学形式和教学方法，充分吸引其注意，增强其兴趣，提高教学效果。
始动调节：在教育过程中，要注意学习或其他活动的难度和强度， 组织学前儿童活动时，应循序渐进，从易到难，将难度大的活动放在神经活动的高潮时进行。
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动力定型：幼儿园要合理安排生活制度，使学前儿童的生活规律地按时进行，养成到什么时间做什么事情的良好习惯，增强学前儿童对生活的适应能力，形成健康的生活方式。
镶嵌式活动：幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的性质和方式，组织各种活动、课程交替安排，做到动静交替，劳逸结合，以提高学习和活动效率。
保护性抑制： 经过一段时间的活动，学前儿童表现为注意力不集中，精神涣散、反应迟钝、记忆力减退、动作欠灵巧等现象，这说明学前儿童需要休息了。 13.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动。
一周内， 学前儿童每天的工作能力不同。幼儿园的一周计划， 在星期一、五安排较为轻松的学习内容， 星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务，星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动，以提高下半周的活动能力。不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务， 否则全周的疲劳不能消除， 长此以往会形成过度疲劳。 14.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动。
一学期内， 学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松。学期开始时， 特别初入园所的幼儿， 由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程，教师和工作人员的语言、态度以及周围的环境要便于形成初步的条件反射，使儿童情绪安定， 逐渐适应集体生活。另外，学期的生活应考虑动静交替，劳逸结合，以保持大脑的工作效率。 15.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动。
一日内， 学前儿童工作能力的变化具有一定的规律。早晨7～8时起， 神经系统经过一晚的休息， 能力逐渐上升， 早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服 “惰性”。到上午9～10点达到最高峰，这时精力充沛，大脑处于高度兴奋状态， 为最佳用脑时间， 可安排学前儿童用脑量大的活动。上午10点至11点， 儿童神经系统兴奋性逐渐降低， 此时应安排轻松的游戏。午睡后形成第二高峰， 但不如上午旺盛，可安排集中教学。晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动，勿使他们过分兴奋而影响入睡。 17.学前儿童睡眠的卫生要求是什么？
（1）儿童应养成定时睡眠，早睡早起和午睡的习惯。（2）为儿童创造一个良好的睡眠环境。（3）做好睡眠前的准备。午餐后要组织儿童进行安静散步及如厕，保持安静愉快的情绪。睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤。（4）检查儿童的睡姿。纠正儿童睡觉时的不良习惯。 （5）提高警惕关注特殊。善于观察发现，随时认真地巡视儿童午睡。灵活管理睡眠，可根据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置，对某些早起幼儿，应照顾其进行安静活动。 18.简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。
经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。
19.简述手足口病的护理与预防。
护理：患儿发热时应卧床休息，多饮水。保持口腔清洁，防止细菌感染。吃有营养、易消化的流质和半流质食物，每次饭后用温开水或淡水给患儿漱口。注意手、足病损处皮肤的清洁，不要用手乱抓。
预防：食具、便具专人专用，严格消毒；教导儿童养成良好卫生习惯，饭前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物。避免到人群聚集、空气流通差的公共场所，避免接触患病儿童；保证托幼机构和家庭环境卫生，注意通风、消毒和晨检。
19.如何处理学前儿童中暑？
将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处；让孩子仰卧，头歪向一侧，脱去或松开衣服并及时给孩子更换干衣服；将儿童的双脚垫高，并帮助儿童散热。清醒后让学前儿童喝一些清凉饮料，并做到少量多次饮水。
21.如何正确处理儿童鼻出血？
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（1）安慰学前儿童不要紧张，安静地坐着，不能躺着；（2）让学前儿童头略低，张口呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼，压迫5分钟后松手看看是否止血，若继续流血，重复压迫5-10分钟。（3）用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部；（4）止血后，禁止学前儿童在2—3小时内作剧烈运动；（5）如果出血较多，可用脱脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黄素滴鼻液，可把药滴在棉球上，止血效果更好。
22.简述幼儿园晨间检查的步骤。
一摸：摸摸学前儿童额头和手心有无发热（可疑者测体温）。
二看：看看学前儿童精神状态好不好，面色、眼神是否正常，皮肤有无皮疹、肿块。 三问：问问学前儿童在家中的健康情况，有无不适，以便在园中观察。
四查：对疑似患病的幼儿进行体格检查，协助诊断。检查学前儿童有无携带易造成外伤的物品、器械入园。
23.如何对学前儿童烫伤进行处理？
立即降温原则；赶快将孩子的衣服脱掉或将袖子挽起，避免脱衣时损伤烫伤创面；把烫伤处浸于冷水（或用冷水冲烫伤处）中15—20分钟或更长； 降温后用无菌纱布覆盖创面，立即送医务室或医院治疗。
24.简述幼儿园玩具的卫生要求。
结实耐用；不含有毒物质；容易清洗与消毒；安全可靠。 25.简述盲童的养护卫生。（选择题掌握）
像对待普通儿童一样对待盲童；保护和训练盲童的耳朵和手；培养定向行走能力，扩大活动范围；积极开展体育锻炼。
26.简述聋童的养护卫生。（选择题掌握）
保护好眼睛；保护好残余听力，合理使用助听器，循序渐进进行听觉功能训练；尽早开展语言训练； 三．分析应用题
希望能根据以下分析例题，加深体会此种题目如何做，分析应用题回答和分析要点就可，不用展开来说。分析应用题可能是简答题的灵活变通
17.猩红热是乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，潜伏期为1-12天。某幼儿园大班突然发现一名儿童患猩红热，幼儿园立刻将患儿进行隔离，请问：
将与患儿同班的儿童都视为传染病接触者，是否恰当？ 对于班里传染病接触者的观察期应是多久？
观察期内，患儿所在班级应该采取哪些措施预防此病的传播？ 恰当。观察期应为最长潜伏期12天。
观察期内，患儿所在的班级应进行必要的消毒。该班不收新生入班，不与其他的班级接触，对观察班的儿童应加强晨检和全日观察，注意早期症状和发病迹象。 四．论述题
论述题需要需展开、举例论述，要注意详尽、全面
1. 学前儿童皮肤有什么特点？如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工作？ 特点：皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。 学前儿童皮肤的卫生包括（还需要展开论述，可参考教材）：
（1）皮肤要保持清洁。培养学前儿童常洗澡，勤换内衣，勤剪指甲的好习惯。（2）着装要讲究。（3）适应力要提升。充分利用自然界的三件宝-日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。常组织学前儿童到户外活动。不能让学前儿童穿得过多、捂得过严，要充分利用冷空气进行锻炼。坚持冷水洗脸。（4）皮肤的轻伤不能忽视。（5）洗涤、护肤品的选择要得当。（6）预防第一。
2.学前儿童呼吸系统有什么特点？如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作?
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学前儿童呼吸系统的特点：
鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其它；喉腔狭窄，易致呼吸困难；声带不够坚韧；气管易感染；肺泡数量少、容量小；呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快(肺活量比成人小,耗氧量与成人差不多。
学前儿童呼吸系统卫生保健（还需要展开论述，可参考教材）： （1）戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯。（2）禁止用手挖鼻；（3）正确地擤鼻涕；（4）遮挡着打喷嚏。（5）保护声带。（6）严防呼吸道异物；（7）多在空气新鲜处进行活动、锻炼。
3.学前儿童神经系统有何特点？如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？
快速发育；脑的可塑性强；需氧量大；对糖的依赖强；易兴奋、易疲劳 卫生保健工作（还需要展开论述，可参考教材） （1）提供丰富的营养，保证大脑的发育。（2）保证充足、高质量的睡眠。（3）制定合理的生活作息制度。（4）注重学前儿童左右脑的平衡发展，重视右脑开发。
4学前儿童运动系统有何特点？如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？.
柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；脊柱易弯曲；随着骨的生长发育，某些原来分离的骨，逐渐愈合；腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄；足弓易塌陷；关节灵活；骨骼肌易疲劳。
卫生保健工作（还需要展开论述，可参考教材） （1）培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。（2）要合理安排体育锻炼。（3）提供充足的营养。（4）护好手和足。（5）预防意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。（6）着装应宽松适度。不宜穿过于紧身的衣服；也不能穿过于肥大的衣服。 5.试述学前儿童的心理保健措施。
保健措施（需要进一步展开论述，可参考教材） （1）创造健康的家庭环境；（2）创造良好的托幼机构环境；（3）创建良好的社会环境；（4）开展心理健康教育，包括：全面渗透学前儿童的一日生活，促进学前儿童发展，拓展并丰富各类活动，促进学前儿童发展。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性；（5）开展心理健康服务，建立多领域专家合作的心理健康服务体系。
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