大班科学活动：有用的指纹

设计思路：

好奇心是孩子们与生俱来的，孩子对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候回发现自己在作品上留下了许多痕迹，不过不知道那指纹是每个人独特的存在。本次活动通过幼儿观察﹑比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用：幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动地﹑科学的学习态度﹑习惯与能力。

活动目标：

1.在研究指纹的过程中萌发对自身的探究欲望

2.能对指纹进行探究和比较观察并大胆表达和概括自己的观察成果 3.了解指纹的罗圈形状﹑数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它有三种类型及具有特征记号的用途

活动准备：

经验准备：幼儿发现过指纹

物质准备：场景布置：指纹画展 录像《黑猫警长》

放大镜﹑油印﹑白纸﹑实物投影仪

活动过程：

一．参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣 1.教师：“小朋友们，我们一起去看画展吧！” 2.幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平常画的有什么不一样的地方吗？”

二．引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征

1.教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）

2.幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状﹑数量不同） “你的指纹是什么样的？”

“你的每个手指的指纹都一样吗？”

“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一

三．引导幼儿观察归纳指纹的三种类型 1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型

2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字

第一种叫弓型纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样

第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很像小马蹄子一样 第三种叫涡型纹：它的纹路中心就像水流湍急的小漩涡一样 总结：统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手﹑有蹄型纹的举手﹑有涡型纹的举手（巩固认识）

四．观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1.“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就知道了。” 2.幼儿观看录像 3.提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到罪犯） 教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号

延伸活动：1.制作幼儿指纹身份证，教师巡场指导 身份证上有：幼儿姓名﹑性别﹑班级名称及幼儿指纹

2.让幼儿留心观察指纹在我们生活中还有什么作用，记录下来，看看哪个小朋友发现的多。

类似的教学内容在幼儿园并不少见，教师通过让幼儿观察自己身体的某一部分，如指纹﹑皮肤﹑汗毛孔等激发幼儿对人体的兴趣。幼儿也非常喜欢这一类探索自己身体的活动。但内容的选择上却没有关注到幼儿的年龄特点和知识结构，导致活动效果事与愿违。活动中，幼儿设计了“参观指纹画展”﹑“观察指纹﹑了解指纹特征”﹑“了解指纹类型”﹑“观看录像片段了解指纹用途”等四个环节（我缩减了“想象指纹用途”这一环节），将如此多的内容集中于一个活动，只能使幼儿囫囵吞枣，不求甚解，从而导致幼儿无法获得深入的经验。

我原本看到教案的时候就觉得活动设计的很好，环环相扣，但是也觉得太难了，就将“指纹的用途”放在了活动延伸里，但现在想想，还是太多了，因为每个环节里就包含了很多知识点，每项内容都足以成为单独的内容丰富的科学活动。