四年级科学上册3.4探出尺子的音高变化练习教科版

一、填空题：

1、尺子伸出桌面越短, 发出的声音越 ；尺子伸出桌面越长, 发出的声音越 。

2、在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高 ,因为尺子振动的快慢改变了。 3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺,伸出桌面短,听到声音 ,伸出桌面长,听到声音 ；把钢尺伸出桌面8厘米,轻轻拨动时声音 ,用力拨动时声音 。

4、有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音 ,拉得松,声音 ；当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音 ,轻轻拨,声音 。

5、有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音（高）,拉得松,声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音（强）,轻轻拨,声音（弱）。

6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺,伸出桌面短,听到声音（高）,伸出桌面长,听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米,轻轻拨动时声音（弱）,用力拨动时声音（强）。 二、选择题：

1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米,用同样的力拨三次,声音最高的是探出（ ） 的那一次。

A、5厘米 B、8厘米 C、10厘米

2、按住尺子在桌面内的一端,拨动伸出桌面部分的尺子,我们发现：尺子振动的频率受（ ）的影响。 A、尺子延伸到桌外那部分的长度 B、尺子在桌面内的长度

3、尺子振动部分的长度会引起（ ）的变化：越长音高越（ ）,越短音高越（ ） A、音高 B、高 C、低

4、尺子伸出桌面的长度越长,我们听到的声音越（ ）。 A、高 B、低 C、没变化 三、判断题：

1、尺子探出桌面的部分越长,声音越低。（ ）

2、尺子伸出桌面的距离越长,发出的声音就越高。（ ）

3、当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越高。（ ）

4、做尺子振动实验时,尺子露出桌子长时,尺子振动得比较快。（ ）

四、实验与研究。

1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表,你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？ 尺子伸出桌面的长度（厘米） 4 8 10 14 振动的快慢 快 较快 较慢 慢 声音的高低 高 较高 较低 低 我的发现：尺子伸出桌面的长度越短,振动越快,声音越高；尺子伸出桌面的长度越短,振动越慢,声音越低。

2、振动尺子——我能听到的和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 3

我的预测 音高 高 振动快慢 快 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 伸出桌子较短时,振动频率快,声音高；伸1

6 9 12 较高 较低 低 较快 较慢 慢 出卡子较长时,振动频率慢,声音低。

3、探索尺子的音高变化的实验

(1)、我的问题：改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动发出的声音会改变吗？ 我的预测： 我的理由：

（2)、我的实验记录(声音的变化用“高”、“较高”、“较低”、“低”来表示)：

尺子伸出桌面的长度 听到的声音变化 8厘米 12厘米 16厘米 20厘米

（3）、我的结论： 4、有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音就高,拉的松,声音就低；当橡皮筋拉的一样长短时,用力拨橡皮筋,声音就强,轻轻拨,声音就弱。

5、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化 ： 越长 音高越高

越短 音高越低

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