课堂内外 叠部素质美育 ２０１５年第１卷第５期 谈中小学法制教育存在的问题及对策 金颖莉 （贵州省六盘水市第一实验中学，贵州六盘水，５５３０００） 摘要：青少年由于法律意识淡薄，犯罪问题十分突出，严重影响了我国社会的稳定与发展，为此在学校进行法制教育 势在必行。本文主要探讨中小学法制教育存在的问题及对策。 关键词：中小学；法制教育；学科教学 中图分类号：Ｇ４１５ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９５—６４０１（２０１５）０５—０１１６—０１ 近几年来，青少年犯罪问题十分突出，而且呈上升趋势 及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，严重影响了我国社 会的稳定。一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表 致使一些学生的思想处于迷茫之中，法律意识淡薄。学生与 学生之间发生矛盾，或学生在遇到不能独自解决问题时，家 长、教师不能给予及时正确的调节、开解，进行思想教育，心 里疏通，也容易出现各种问题。 明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数 的７Ｏ％以上，１３岁以下的青少年犯罪明显增加，其中１４～１５ 岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的７Ｏ％以上。 如表１、表２所示： 表１青少年犯罪数量及所占比例 年度 审理青少年犯罪案件人数（人）年度占全年受理刑事案件比例（％） 三、对学生缺乏关爱 由于教学任务繁重，班级学生数量较多，因此教师、学校 缺乏对后进生关心和帮助，不能及时了解他们的思想动态和 异常，适时引导，关心和帮助。甚至部分老师对这些后进生采 取放任自流的形式，不过问，不关心，导致部分学生自暴自 弃，厌学，逃学，过早进入社会，从而导致我国犯罪率呈现低 龄化，严重影响社会的稳定。 增强学生的法律法规意识和遵纪守法意识，离不开学 校的教育。国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学 科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途 径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教 学中”。中共中央、国务院转发的全国“六五”普法规划又明确 提出：“创新法制教育的方法和途径，发挥课堂教学的主渠道 作用。” 教师如何将法制内容渗透到学科教学中呢？国家中小学 课程标准指出，学科渗透法制教育要遵循“尊重教材、科学导 入，份量适中、目标恰当，有机渗透、自然贴切”的原则，因此， 我认为在学科教学中渗透法制教育，首先应充分遵循学科教 据不完全统计，在未成年人的违法犯罪案例中，在校生 学的规律，根据学科特点找到合理渗透点，从渗透点层层深 入，潜移默化的进行渗透。同时应根据学生身心发育特点，联 系生活实际进行法制教育，更好的体现“法制源于生活，寓于 生活，用于生活”的思想。教学手段和方法多样化。视频、图片 占９８％，其中双差生占６８％。是什么原因造成青少年犯罪现 象越来越严重？青少年时期正处于青春发育期，是人格形成 的重要时期，辨别是非的能力差，抵抗不良影响的能力弱，争 强好胜，遇到事情喜欢采用暴力解决。这些的行为都说明青 少年法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识，也从另一个方面 反映了学校法制教育的缺失。 一等形象生动的视觉刺激，让学生更好地体会其中所蕴含的法 律知识；开展灵活多样的社会实践活动，学校可以要求人大、 法院、监狱等相关机构将法庭、审判场所移到学校，通过现场 、法制教育流于形式 观看，了解相关的法律法规，增强法制观念和法律意识，也可 开展专题活动，进行全方位教育。 总之，做好学科教学渗透法制教育工作，是国家、社会， 学校的责任和义务，只有三者有机结合起来，才能在学生心 中从小就种下社会主义法治文明的种子，增强学生法律意 识，持之以恒做下去，一定会收到良好的教育效果。 参考文献： ［１］张映波．法制教育与学科教学［Ｍ］．贵州：贵州人民出版社，２０１１，５：１－３． ［２］王海光．关于青少年犯罪案件的统计分析Ｉｎ］．山东：威海市环翠区 人民法院：２ｏｌｏ． 目前，虽然社会各界都认识到素质教育的重要性，但是 升学率仍然是家长、社会对学校教育好坏的主要评判标准， 甚至学校在评判教师的教学效果时，也以此为依据。因此，即 使家长、学校、社会和教师在思想上认为教育的好坏不仅仅 体现在分数上，素质教育和法制教育非常重要，但也感到无 奈，因为国家教学大纲里并没有明确说明法制教育要安排课 时，再加上教学任务紧张，就更加没有时间来安排法制教育。 二、不■视德育教育和法制教育 由于各种条件限制，很多教师的法律知识比较贫乏，意 识也比较淡薄，使很多教师在教学过程中只单纯传授知识， ［３］霍健康．坚持育人为本，加强法制教育［ｃ］．２Ｏｌ １（６）． 作者简介：金颖莉（１９７８一），女，汉族，贵州六盘水人，中教一级。研究方向：高中地理教育。 １１６