六年级上学期班主任工作总结

大树小学六年级上学期班主任工作总结

六（1）班班主任：王青青

转眼间一学期过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐.哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。今年是我第一年担任六年级毕业班的班主任。在担任这项工作的过程中，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。本班孩子各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……为了当好班主任，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订班主任工作计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

一、充分利用宣传阵地

班级文化、手抄报是宣传的最有效，最直接的途径。我把班级文化建设、手抄报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德，怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等，这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的能力

在我的班里，小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事.班级凝聚力也因此更强了。

如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序，每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六年级的班风。在这些小干部们的管理下，我们的纪律较开学初有所好转，早读的纪律也逐渐开始变好，但情况还不容乐观，需要今后继续努力。

六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

四、真心地关心学生，了解他们的所思所想

每个人都有一颗柔软的心，当这颗心得到关怀和呵护地时候，他会加倍地回报你。学生是稚嫩的花朵，他们的心又是那么多脆弱，它更需要我们精心地呵护。下课的时候，我经常和班上的学生聊天，了解他们的思想状况，对他们遇到的问题及时进行疏导，我真心

地去关心他们，为他们解决遇到的困难。王紫怡、奎继云的父母离婚了，他们表面上非常的坚强，但我也发现他经常神情恍惚，为此，我多次找他们谈话，让勇敢地面对现实。叶关真一连几次犯了严重的错误，他虽然认识到了自己的错误，但仍然有抵触情绪，我一方面与家长沟通，一方面多次找他谈话，分析他犯错的原因，和他一起制定改正的计划。

本学期中，像这样的事例还有许多。我知道我所做到这些根本无法与在座的班主任相提并论。另外，我对学生的关心是微不足道的，我知道自己的一次两次努力效果或许并不明显。但私自认为，我们所从事的就是育人的事业，我们就要通过千百次的努力去让坚冰融化，通过千百次的努力去拨开学生眼前的层层迷雾。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得尽心尽力，一定要做得对得起自己，对得起那帮孩子们。

22.猴子种果树 主备人：王新平 修改：李艳华 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点：识字、写字。 教学难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 养成教育训练点：学会独立自考 教学准备：多媒体课件，头饰。 教学时数：2课时 第一课时 一、板书课题，谈话导入 1、板书课题：22、猴子种果树 2、质疑：看了这个题目，你想知道什么?有什么问题，在旁边做上记号。 过渡：猴子是怎样种果树的？结果怎样？ 二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的？结果怎样？ 三、初读指导 1.带着问题借助拼音自渎课文。把字音读准，把句子读通顺。 2.再度课文，画出生字词和小节号。 3.出示词语： (1)自渎生字词。 种树 浇水 施肥 耐心 拔 改种 喜鹊 樱桃 同桌互相读，读后共同纠正。 （2）说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？ （3）学生汇报、交流。 （4）带读，指读，开火车读。 （5）去掉拼音指读，开火车读。 4.把生字带到课文中认真读，把课文读通顺、流利。 5.你能把这些问句读好吗。 （1）自渎 （2）指读，齐读。 6.指名分段朗读课文，师

生共同纠正。 7.再指名分段朗读课文。 四、学习生字 1、看卡片书空生字。 2、观察字形和位置。 强调： 浇: “尧”字的右上方没有一点。 拔： 右边“友”字的右上方有一点。 改： 左边是“己”的变形。 喜： 横画多，要写得紧而不粘。 3、学生练习描红，教师巡视指导。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字。 2、认读词语。 二、细读课文 学习第一小节 1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。 2、指名说，你是从什么地方看出来的？ 3、种果树是需要浇水、施肥，但是天天这样做就错了，这正表现了猴子——（心急） 4、怎样读才能把猴子的心情体现出来？突出“天天”。自己练读一下。指名读。 5、齐读第一小节。 学习第二——八小节 1、出示插图：说说图上画的是谁和谁，它们在干什么？ 过渡：正当梨树成活的时候，乌鸦是怎样对猴子说的？猴子是怎样想、怎样做的？ 2、请小朋友们带着问题读第二、三小节。 指名复述内容。 3、读后请学生回。， 相机理解：“农谚”、“梨五杏四”等词。 “等不及”说明什么？ 4、谁能通过读读出来？指名读，齐读。 猴子的想法和行动：突出“太长”、“等不及”、“拔掉”、“改种”，体现它没有耐心。 过渡：杏树种成了吗？为什么？ 5、请小朋友们带着问题读第四、五小节。 6、指名说，读。 过渡：它又种的什么树种成了吗？为什么？ 7、请小朋友们带着问题读第六、七、八小节。 8、指名说，读。 学习第九小节 过渡：猴子种树的结果怎样？ 1、齐读第九小节。 2、想一想：“就这样”指就哪样？ 3、讨论：猴子种果树为什么什么树也没种成？ 1） 开展自由讨论。 2） 全班交流。 4、小结：猴子太性急了，正当树成活的时候，它拔掉，再改种，这怎么能让树成活呢？这说明无论做什么事都要有耐心、有主见，不能急于求成。 三、练习分角色朗读课文。 四、表演课本剧 1、想一想：怎样演这个童话故事？ 2、小组编排。 3、小组比赛表演课本剧。 五、小结 1.读了，演了这个这个小故事，你想对小猴说什么？ 2.你从小猴身上知道了什么？ 板书设计： 22 猴子种果树 乌鸦 梨五杏四 拔 喜鹊 杏四桃三 拔 杜

鹃 桃三樱二 拔 “ 樱桃好吃树难

栽” 没有耐心，不能成功 教学反思： 课文第二至八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树三个小部分意思内容相近，叙述形式相似，采用“由扶到放”“以放为主”的方法展开教学，从反复的读中小朋友还认为这只猴子没有主见，别人说什么就听什么，不用自己的头脑思考，我觉得说的也是挺对的。水到渠成，正因为猴子这样，我们小朋友也发现了他的问题所在，导致的结果是什么呢？引出课文最后一自然段。这只猴子什么树也没种成。在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能有一些不同的想法，我在尊重学生个性化理解的前提下，启发引导，展开讨论，允许学生对猴子的评价多元化。这样孩子们对猴子有一个正确、全面的认识，也能拓宽孩子们的思路，但在指导的过程中，我抓住主要的，引导学生从积极的层面上分析理解。课后拓展时，我提出：“小朋友，你能帮帮这只猴子，快告诉他为什么他什么树也没种成吗？”让学生通过自己对文本的解读，明白其中的道理，为了让反面的引以为戒的故事从正面的角度去理解，我说：“猴子听了小朋友的劝告后，一定很受启发，第二年克春天这只猴子又种上了果树，这一次他他有没有吃到果子？”让小朋友接着课文写下去。很多小朋友写得都不错，实际是他们心目中理想的状况。