记叙文阅读理解
资料整理人：龙江峰
一、 记叙文阅读解题流程：
（一） 整体感知把握文章
通读全文后要思考作者写这篇文章的目的是什么。想对局部问题进行准确分析和深入理解，离不开对材料整体的准确把握。
（二） 找准线索理清结构
线索可以是“景物”、“游踪”、“情感”，或别的什么寄托物。把握主旨和理清线索要注意标题、开头、结尾、各段开头句、文中抒情议论句。
（三） 精读文本确定答题区域
认真研读题干，看看各个问题涉及哪些知识，应在哪些段落中寻求答案，思考问题要瞻前顾后，依据题干准确圈定答题区域。
（四） 勾画关键词句回答问题
紧扣主题、语言材料，尽可能用文中的句子或关键词句作答，实在不能用原文时，也要紧扣原文的意思作答。
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二、答题要点：
（一）叙述顺序
1、顺叙：按照时间发生、发展、结局的先后顺序来写。按时间顺序叙事（《走一步，再走一步》），按地点转换顺序叙事（《藤野先生》），按事情的内在逻辑联系叙事（《纪念白求恩》）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，使读者印象深刻。
2、倒叙：把故事的结局或某些发生在后面的情节提到前面，再按故事发生、发展的顺序叙述；
作用：制造悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章的可读性。
3、插叙：叙事时暂时中断叙述，插入与主要情节相关的另一件事。（交代背景、做好铺垫）；
作用：对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容丰富、结构紧凑
4、*补叙：叙事时，补充交代的与主要情节相关内容。
作用：起补充交代的作用，使行文严密，使人物形象更丰满，使中心更加突出。
（二）叙述人称和叙述视角
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1、第一人称（有限视角）：第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情
2、第二人称：其实作为一种叙述视角。它拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。
3、第三人称（全知视角）：第三人称不受叙述者的见闻和感觉约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事。
（三）线索及作用
1、以核心人物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。（如《最后一课》中的“我”就是线索人物，全文是围绕“我”的见闻和感受来安排材料的）
2、以核心事物为线索，串联事件内容。（如《驿路梨花》）
3、以思想感情为线索，推进情节发展。（如《阿长与<山海经>》中以“我”的感情变化为线索）
4、以时间为线索，按时间发生的时间先后安排结构。
5、以地点为线索，按任务活动的地点转换顺序安排结构。
也有明线、暗线，两条或两条以上的线索（如《藤野先生》）
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作用：作为贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚层次清晰。
（四）常见修辞手法及其作用
1、比喻：化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，化平淡为生动；
2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，从而达到形象生动的效果；
3、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；
4、排比：条理清晰，节奏强烈，增强语势，便于抒发强烈的感情；
5、对偶：形式整齐，音韵和谐，相互映衬，互为补充；
6、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；
7、设问：自问自答，引人注意，启发思考；
8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（五）常见的表达方式及其作用
1、记叙：把人物、事件和景物的基本情况交代清楚，使读者能有大致了解，获得一个整体的印象。
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2、描写：用形象地语言对人物、事件、环境的特征进行具体、生动的描绘，使读者获得对描写对象的真切、具体地印象和感受；
（1）人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等；（2）a）自然景物描写，包括对时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等的描写。b）社会环境描写，包括对某种社会生活场景的展示及对人物活动的具体环境的陈设、气氛、色调等的描写。
3、说明：直接说明事物的形状、性质、成因、公用等。
4、抒情：抒发作者的感情，表达作者的感受，分直接和间接。
5、议论：点明人物、事件的意义、突出中心，画龙点睛。
（六）常用表现手法及其作用
1、对比：通过比较，突出人物或事物的特点，可以更好地表现文章的主题；
2、象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作者的某种情感，增强了文章的表现力。
3、铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、气氛等进行描写，可以产生一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果；
4、抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬。一般形式：作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻认识……，使作者所表现的对象更丰满，更鲜明。先贬抑再颂扬（先颂扬再贬
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抑）描写的对象，使上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力；
5、渲染：通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等做多方面的挥洒铺陈，突出人或事物的本质特点，从而强化作品的主题；
6、联想和想象：联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更加丰满生动，增强文章的艺术表现力。
7、托物言志：通过对物的描写和叙述，表明作者的志向和意愿，使读者在欣赏文章时获得独特的审美享受；
8、以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心，使人物形象更有震撼力；
9、设置悬念：设置悬念，不予解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和心理，引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
10、卒章显志：层层铺叙，直到最后才突然解开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深地思考当中；
11、前后照应：开头结尾的内容有着极其密切的关系，是对同一情况做出的解释、说明或交代，使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。
三、常见考点：
（一）概括内容要点
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1、题目扩展法，对题目进行扩展充实；
2、要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织语言；
3、段意合并法，把每段的段意串联、合并；
4、句子提炼法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句等；
5、取主舍次法，抓住重点段落、主要事件的内容进行概括。
（二）分析语段的作用
1、首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑（欲抑先扬），形成对比；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文做铺垫，埋下伏笔。
2、结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文；照应前文，使文章结构完整；神话主题，升华情感；提出问题，引起思考。
3、中间段常见的作用：承上启下；引出下文；照应前文；推动情节发展。
（三）赏析表达技巧
1、看修辞及作用
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常见的修辞手法有八种，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。比如排比，可增强语势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人写物，能使描写细腻深刻。
2、看手法及作用
赏析表现手法要联系前后文或全篇来分析，如有些句子的出现，与前后形成对比，突出主旨；有些句子结合后文看，是为后文做铺垫、埋伏笔。
3、看语言及作用
（1）用词之美：
a.炼字：动词、形容词的使用，可以使语言准确、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、想象等。
b.叠词：运用叠词，可以使语言生动、形象，具有绘画美，从而增强语言艺术的表现力；能使韵律铿锵悦耳，富于音乐美；可以组成整齐的句式，具有形式美；能使意思强化，起到强调的作用；能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。
c.化用成语：富有文采，典雅优美；富有新意，别有风味。
（2）句式之美（音韵之美）：
如骈句、长短句、对偶句、排比句、运用一组关联词语的句子等。
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长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句）、散句（句子参差不齐，长短不一）的结合，可以达到句式参差、错落有致、节奏顿挫、音韵和谐的效果
（3）修辞之美
如比喻句、排比句、拟人句等。修辞是指修饰文字词句，
运用各种表现方式，是语言表达准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈又引人入胜。
（4）描写之美
如白描、细描、动静结合（以动衬静）、视嗅听结合（多感官描写），对比衬托、铺陈渲染。
运用各种描写手法可以把可观对象写得有声、有色、有形、有味，
让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
（四）理解品析重要词句的意义（词语）
1、看语境
根据语境，准确理解词语的语境义。词语的本义即其原义，词语的语境义是在其本义的基础上，通过引申、形容、比喻产生的，词语置于特定语境，其含义通常与 作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度相一致，可以在理解了词语的本义的基础上借助具体地语言环境推断其在文中的含义
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2、看位置
联系上下文，体会词语的指代义。词语所指代的对象一般出现在上文，扣住上文，顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
3、看主体
分析比喻、借代 、拟人等修辞，准确理解词语的修辞义。对于此类词语，寻找主体是关键，同时要找准原句，在词语出现的前后找答案即可
4、看效果
把握词语的感情色彩。由于文章内容的需要或是情感表达的需要，作者会使用一些带有感情色彩的词语，有时会翻涌其表达效果。（如《藤野先生》文中，“宛如小姑娘的发髻一般，……
实在是标致极了”，这“标致”联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清朝留学生的风度，而是讥讽嘲弄其丑态。）
答题格式：
xx词原指……，这里指……，起到了（表达）……的效果（感情）。
联系文章结构层次，着眼全篇品析词义：
1、精确性作用，指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当（主要指动词、形容词），
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在表以上的精确、严密（主要指修饰、限制、补充性词语）；
2、形象性作用，指词语在写人、叙事、绘景中起到的鲜明、具体、生动、传神等作用，一般会使用一些动词来体现；
3、情感性作用，指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、摒弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义等；
4、结构性作用，指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。
答题步骤：
a.理解词语的本义→b.揣摩词语的语境义→c.分析词语在此处的表达效果分析
（四）理解品析重要词句的意义（句子）
1、句式
几种常见句式的表达效果为：
（1）疑问句，吸引读者，制造悬念；
（2）设问句，提醒注意，引发思考；
（3）反问句，加强语气；
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（4）感叹句，强烈抒情。
答题模式：这是个……句，有……作用，表达了……。
2、修辞
（1）比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；
（2）夸张，突出事物的本质，加强作者的情感，烘托气氛，引起读者的联想；
（3）对偶，句式整齐，表意凝练；
（4）排比，增强语势，强调内容，加重感情；
（5）反复，富于音乐美，突出强调感情。
答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
3、用词
答题模式：
“xx”一词（等词）写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情；
4、表达方式
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（1）议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到突出中心、画龙点睛的作用；
（2）抒情，可以使文章更具感染力；
（3）描写，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动形象；
（4）记叙，可使读者对人物的活动和事件的发展全貌有清晰的了解；
（5）说明，简洁交代事物的形状、性质、成因、功用等。
答题模式：
运用……的表达方式，点明（写出、抒发或交代）了……
（五）分析构思技巧
1、掌握情节安排的顺序与作用
（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰；
（2）倒叙：把结局或某些发生在后面的情节先行提出，然后再按顺序叙述下去。设置悬念，引人入胜；
（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。此手法意在对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。
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2、常见的情节安排方式及其作用
（1）就全文来说有一波三折式。作用使引人入胜，扣人心弦；
（2）就开头结尾来说有首尾呼应式。作用使结构紧密、完整；
（3）就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用；
（4）就结尾来说有戛然而止、留下空白式，出人意料式，悲剧式、喜剧式，等等。作用有引发读者思考，强化作者情感，升华主题等等。
（六）赏析标题的含义及作用
1、分析标题含义
（1）分析标题的修辞义，将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义 ；
（2）把握文章情感的出发点。如“伟大的悲剧”这一标题，表达的是对人类勇于探索、为事业献身精神的赞美；
（3）理解标题的双关含义。标题的含义一般有表层含义、深层含义两方面来分析。如《驿路梨花》 中的“梨花”；
（4）把握文章标题的象征义。如李森祥的《台阶》，用台阶象征地位的高低。
2、分析标题作用
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标题的作用：（1）交代文章内容；（2）点明文章主旨；（3）交代行文线索；（4）具有象征意义；（5）设置悬念，引起阅读兴趣。
（七）理清情节结构
1、找出行文线索
（1）以核心人物、核心事物、核心事件为线索，以时间、地点、情感变化为线索；
（2）关注文章标题（或直接揭示，或包含线索因素）；
（3）找文中反复出现的词语、句子。（为了突出强调主题而反复出现，它们体现了文章的脉络层次）；
（4）找出文中的议论抒情句。文中“情”多为重要线索。
2、划分段落层次
（1）按时间划分；（2）按地点；（3）按事情发展；（4）文章结构。
（八）分析形象特点及作用（人物、景物）
1、赏析人物形象技巧
——分析描写手法
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（1）外貌（包括衣着）、神态、动作、语言、心理、细节描写等；
（2）环境描写，分为社会环境、自然环境描写，主要起渲染气氛、烘托人物心理、暗示人物命运的作用；
（3）侧面描写，也叫间接描写，就是不直接描写人物或事物，而是通过对别人的描绘，对景物的描绘，对气氛的渲染，突出描写对象。
——概括形象的内涵
（1）人物形象的性格特征，如善良、淳朴、忠厚、腼腆、懒惰等；
（2）人物形象的精神风貌，如乐观、悲观、阳光、向上、消极等；
（3）人物形象的思想特征，如爱国、守旧、愚昧、自私、贪婪等；
（4）人物形象的社会或时代意义，如揭露社会现实等。
——分析次要人物形象的作用
（1）丰富文章内容；（2）衬托主要人物，或正衬或反衬；（3）若是线索、贯穿全文；若是第一人称，有见证作用。
2、赏析景物形象技巧
——分析手法及特征
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（1）分析修辞手法；（2）分析写景的角度。（远近俯仰、动静、虚实、点面、正面侧面、冷暖明暗色彩）（3）概括景物特征。（使用形容词，尽量用原文词语）（4）分析景物描写中融入的作者的情感态度。
2、赏析景物形象技巧
——分析景物形象的作用
（1）交代时间或突出季节特征；（2）渲染气氛，烘托心情；（3）为情节做铺垫，或暗示情节发展；（4）具有象征意义。
（九）结合主旨进行探究
1、理解主旨
（1）整体感知，明确作者的写作意图。要认真阅读和深入分析文章，理清文章内部的相互关系，取得对作品的全面人物和深刻理解，这样才能真正避免在回答中出现以偏概全、主观片面等问题；
（2）筛选文中的关键信息。无论是写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示出文章的思想内涵或作者的观点态度，帮助我们准确把握文章主旨；
（3）注意角度的全面性。从文中不同人物的角度概括主旨，这样主旨才会全面而深刻；
2、探究拓展（题型与技巧）
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（1）探究选文和链接材料，得出结论。比较选文与所给材料的共同点，提取共有的信息；比较选文与所给材料的不同点，从不同的角度去提取不同信息。
（2）结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与感悟。紧扣文本，把握住作者的写作意图；使用第一人称，从文中选择自己感受最深的一点回答；做到观点鲜明，言之有理、有序。
（3）结合选文提供的语境，大胆想象，补写选文。补写要符合当时的情境，符合人物的性格，想象要合乎情理，表述的语言要顺畅、简洁、有层次。
四、常见考点总结：
（一）、概括内容要点；
（二）、分析语段的作用；
（三）、赏析表达技巧；
（四）、理解品析重要词句的意义；
（五）、分析构思技巧；
（六）、赏析标题的含义及作用；
（七）、理清情节结构；
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（八）、分析形象特点及作用；.
（九）、结合主旨进行探究。
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