爱莲说(2)

科目 设计人 学习 目标 初二语文上册 刘志渊 课题 班级 爱莲说（2） 姓名 授课时间 序号 30 重点 难点 一、朗读课文（教师寄语：在读中去感悟，在感悟中去理解！） 二、借花喻人，归纳主题。（教师寄语：明确主题，学习写作！） 1、借花喻人： （1）、为什么人们对花的爱好不同呢?作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？ 因为不同的花象征着不同的人，及借花喻人。作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出“惋惜” （2）、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？ 菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。 牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。 莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。 （3）、根据课文，把莲、菊、牡丹三种花“品格”的高下排个序，并说明理由。 答案：“品格”的高下是：（1）莲，（2）菊，（3）牡丹。理由，可让学生畅所欲言，各抒己见；教师准备的理由是：牡丹虽艳丽，但象征荣华富贵，同于流俗，品格最下；菊花虽然清逸脱俗，但逃避现实，消极处世，不值得仿效；莲花的生活态度比菊花积极，它处于污浊环境，却洁身自好，保持高洁的操守，难能可贵。 注意：教师要鼓励发言积极，有思想、有文采的学生。 （4）、本文主要运用了什么写作方法？能具体说一下吗? 答案：托物言志——托“莲花”这个“物”，言“洁身自好”之志。作者赋予花以人的品格——他说花，其实是在说人；写爱莲，其实是写爱君子洁身自好，正直坚贞的节操。 【知识拓展】关于托物言志 托物言志即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。

1 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 学习本文托物言志和衬托的手法。 学生自主学习方案

托物言志属于作文的整体手法，是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。 示例:我在我未来的房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁的人。 2、归纳主题： 通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵，苟随时俗及其风尚的不满，文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。 三、能力提升（教师寄语：能力是在实践中形成的！） 1、背诵默写课文。 2、仿写《爱莲说》以“爱＿＿＿说”为题写一篇300字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。 四、全文总结（教师寄语：总结存储，积累运用） 同学们, 周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。 五、达标检测（教师寄语：我达标，我快乐！） 阅读下面的诗文。完成第1—5题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之 君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐《爱莲说》 【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子•咏梅》 1、解释下面句中加线的词： (1)、出淤泥而不染（污染、同流合污） (2)、予谓菊，花之隐逸者也 （ 认为 ） ．．(3)、陶后鲜有闻 （ 很少 ） (4)、待到山花烂漫时 （ 等到 ） ．2、翻译下面的句子。 莲，花之君子者也。 译文：莲是花中的君子。 3、作者“独爱莲”的原因是什么? (请用原文回答) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4、甲文的中心句是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 5、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“自李唐来，世人甚爱牡丹。” 6、描写莲美好形象的句子是：中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 7、【甲】文用 菊花 、 牡丹 衬托了莲花的形象，【乙】文用 风雨 、 飞雪 等自然环境来烘托梅花的形象。8、两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处? 纯洁、高尚。

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