《图形的平移》教学设计

教学目标：

1．通过具体实例理解图形的平移变换，探索它的基本性质. 2．能按要求作出简单的平面图形平移后的图形.

3、要明确平面图形的平移变换，很多平面图案都能够看作是由其中的某一局部，沿着上下或左右的方向，平移若干次而成的 教学重、难点

重点：平移的基本内涵与基本性质

难点：发现原图形与平移后图形间的关系。 教学过程： 一、创设问题情景 1、投影：引言及插图。

2、回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯…… 3、观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题： （1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？

（2）传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？

（3）在传送带上，假如电视机的某一按键向前移动了 80cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？

（4）假如把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？ 4、图案欣赏（课件演示） 二、探究新知1 1．平移的概念：

在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。 2．它由什么要素决定？ 3．对应点、对应线段、对应角 三、探究新知2 平移的基本性质： 1、想一想：课本P66图3-2

（1）在图中，线段AB、EF怎样的位置关系？ （2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？ （3）图中有哪些相等的线段、相等的角？ 2、归纳平移的基本性质：

经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。

3、做一做：课本习题3.1第一题 四、小结提升

1、回顾本节课的活动过程：观察——分析——探索——概括。 2、本节课学到了哪些知识和方法