一年级上《秋姑娘的信》 Microsoft Word 文档

即墨市七级镇青中埠小学 仇伟峰

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）一年级上册第7课《秋姑娘的信》。

教学目标及重难点：

知识能力目标：1. 能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会14个生字，两条绿线内的8个字只识；认识两种笔画。

过程和方法目标：进行小组合作，促进学生在趣味中认识生字。教师可以进

行找字游戏，这样识字能够充分发挥学生学习的主动性和创造性，也能集思广益，体现识字和认字的一些不同方法和识字的基本程序。

情感态度价值观目标：理解课文内容，懂得朋友之间要相互关心的道理。

切入点和主线问题：秋姑娘给谁写了信？为什么给他们写信？抓重点词句

朗读、感悟，让学生入情入境，体悟课文表达的内涵。抓住主要内容，朗读体会朋友之间要相互关心的道理。

语言文字训练点：

1、课文的第七自然段要读出学生读出惊异和舒畅的语气。 2、要读出秋姑娘对朋友的关心之情。

3、说话训练：秋姑娘还给谁写了信？会写些什么？

拓展：课本情景表演。 资料补充：

童话故事。秋姑娘和小动物的头饰。

教学过程：

课前预习

预习要求：

1、初读课文。借助拼音读准生字字音。 2、再读课文。 做到读的正确、流利

3、三读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。

4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在

后面用“？”表示。

【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。

第一课时

一、复习检查

1．师述：老师手里有好多好多的小树叶，只有读得正确，才能贴在黑板上。 出示卡片：好朋友、写信、全村、小心、生病 2.指名读。 3.齐读。

【教学意图】以复习导入，培养学生的预习能力。

二、初读课文 1、生自读课文。

要求：1、借助拼音，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。 2、读完后标出自然段。

【教学意图】明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生

读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。

2、检查生字词

（1）出示本课的生字词。

（2）多种形式练读（指名拼读正音、齐读、指名读、小老师领读等等） （3）去掉读音再读词语（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。）

【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词

的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有

检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。

三、新授

（一）学习第六、七自然段

师：（摘下枫叶）咦？树上的枫叶怎么全没了？请小朋友们迅速地在语文书中找一找答案吧。

1.生自由读课文，指名回答。

2.（出示课件：咦，树上的枫叶全没了？哈，全被秋姑娘写了信。）

3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢！先听老师问，你们试着回答。

师：你们也可以问一问老师。（生齐问） 4.同位练说，指名同位说。 （二）学习第二—五自然段

师：秋姑娘把信写给谁呢？小朋友再来迅速地读一读。 1．学习第二自然段

①快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？ ②信上写了什么呀？指名读

③你们出过远门吗？爸爸妈妈会怎么对你说？ （指名答）

④他读得好在哪儿？强调了哪个词？ ⑤自由练读，齐读。

【教学意图】通过读书体会秋姑娘对朋友的关心。

2.学习第三自然段

①秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？ （出示青蛙图）

②现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！ 指名说。

③秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。

（出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？ ④齐读第三自然段。 3. 学习第四自然段

①接着又给谁写了信？（指名答）

②信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。

（出示课件：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？ ③齐读。

4. 学习第五自然段

①秋姑娘还给谁写了信？（指名答） ②信上写了什么呢？请小朋友们再读一读。 ③自由读。

④师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们的山村小树都想到了。谁愿意读一读？ ⑤指名读。 （三）朗读全文 1.学生齐读。 2.背诵课文。 ①自由练习 ②指名练习

第二课时

一 、拓展练习 （一）练习给小白兔写信

出示课件：一封写给（小白兔），（ ）。 （自由练习，指名答。） （二）练习给其他动物写信

出示课件：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。） 出示课件：一封写给（ ），（ ）。 （学生思考，指名答。）

【教学意图】学生自由想象，更能体会秋姑娘对朋友的关心。

二、指导书写

1. （出示生字卡片）：好、村 ①指名读 ②齐读

2．指导书写“好”

①用什么方法记住这个字？

②区别比较“女字旁”和“女”。 ③教学新笔画撇点。

师范写，学生书空,学生描红。

④师范写“好”，学生看明笔顺，描红，临写。

【教学意图】自学为主，指导为辅，训练学生识字的能力。

3. 指导书写“村”

①用什么方法记住这个字？ ②区别比较“木字旁”和“木”。 ③教师范写，生书空，描红，临写。

【教学意图】写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿

小学阶段各年级的始终。教师在指导学生书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。

三、拓展练习： 试着为春姑娘写信。

板书展示：

7 秋姑娘的信

大 雁 多加小心

青 蛙 盖好被子 关心 松 鼠 准备食物 体贴 山村孩子 裹上冬衣

教学反思：一年级学生的学习能力的确有限，反思整个课堂教学也的确存在

很大的遗憾，学生读书的感情应该再上升一个层次，语言练习设计到了，确实应该练习面再广一些，效果应该再扎实一点。在词语教学中设计环节不够精炼，效

果不尽明显，影响了教学进度，导致后面学生语言练习的时间没有了，于是练习不够到位，的确是这堂课的一个遗憾！